Конспект урока русского языка "Зачем и как узнавать спряжение глагола" УМК "Гармония"

МКОУ «Мостовская СОШ»

Конспект открытого урока русского языка 4 класс УМК «Гармония»

Тема: Постановка учебной задачи: научиться определять спряжение глагола с безударным личным окончанием («Зачем и как узнавать спряжение глагола?»)

                                                                             Учитель: Мосина О.В.

с.Мостовское, 2018г

Русский язык. 4 класс.
Тема: Постановка учебной задачи: научиться определять спряжение глагола с безударным личным окончанием («Зачем и как узнавать спряжение глагола?»)
Цели: 1). Разграничивать глаголы с ударными и безударными личными окончаниями; воспроизводить систему окончаний каждого спряжения, характеризовать отличия. По ударным окончаниям определять спряжение; разграничивать глаголы двух спряжений.
2). Выполнять действия для определения склонения существительных и осознавать роль первого действия. Читать информацию в учебнике, понимать логику рассуждения, продолжать её.
3). Ставить глаголы в начальную форму, выполнять необходимый для этого способ действия, анализируют глаголы, различают и преобразуют их формы, проверяют написанное.
4). Характеризовать, решать орфографические задачи. Сравнивать задачи в окончаниях глаголов, выявлять пока не решаемые, размышлять о недостающих сведениях. Проводить аналогию с существительными. Читать начало рассуждения, предполагать его завершение и заканчивать мысль. Читать учебник, систематизировать сведения о способах определения спряжения. Классифицировать слова, группировать, выбирать те, с которыми для определения окончания нужно выполнить дополнительные действия. Планировать и осуществлять первую операцию для определения спряжения, применять общий способ действия.
5)  Применять различные способы фиксации информации
6). Участвовать в диалоге, в коллективной беседе, соблюдать правила речевого поведения. Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; выслушивать и стараться понимать мнения других.
Осуществлять сотрудничество с одноклассниками в процессе парной (коллективной) работы, проявлять доброжелательное отношение,
8).Осуществлять взаимо- и самоконтроль; выявлять возможные причины ошибок, планировать действия по их предупреждению.
Оборудование: учебник русский язык «К тайнам нашего языка», 4 класс, тетрадь – задачник, толковый словарь С.И.Ожегова, карточки для парной, групповой работы, презентация.

                                              Ход урока.
1.Орг.момент

-Минутка чистописания Мм

-Слова из словаря на букву М                         (взаимопроверка по словарю)

2.Мотивация к учебной деятельности.
-Мы продолжаем постигать тайны нашего языка.
 На доске стихотворение

Бел.. пчел из син.. туч..

Вылета.. рой летуч..

Не гуд.. и не куса..

На дадошк.. тепл.. та..

             - прочитайте стихотворение

             -определите части речи

             -вставьте пропущенные окончания и объясните их .

             - в каких словах написание окончаний вызвало сомнение. Почему?(безударное окончание)

 -Предположите, чем будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока?

-чтение темы в учебнике с 38

-объясните учебные задачи

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в проблемном учебном действии.
-Какие сведения необходимы решения учебной задачи?

Блиц-опрос о глаголе(карточки)

-Задание: решите орфографические задачи ( на доске)
(он) леж . т , (он) раст . т, (они) жив. т, (он) стро . т, (он) собира . т, (он) мастер . т
-Чем похожи слова? (глаголы в настоящем времени)
-На какие две группы можно распределить слова? Выполните.
*Окончания ударные и безударные.
** -Распределить по двум спряжениям?
- Не удалось распределить по спряжениям, глядя на окончание, т.к. не во всех словах удалось его вставить, т.к. оно безударное. Мы умеем определять спряжение только по ударным окончаниям, а с безударными окончаниями работать еще не умеем.
-ПРОВЕРЯЕМ ОКОНЧАНИЯ
-Сформулируйте проблему: нет окончания – нет спряжения; нет спряжения – не можем написать безударное окончание.
-Как узнать спряжение в случае с безударным окончанием, найти алгоритм определения спряжения глагола?
- Где можем найти ответ? (В учебнике, энциклопедии, Интернете, спросить у взрослых.)
-Будем искать способ открыть данную тайну.
-Первый способ определения спряжения по ударному окончанию мы знаем.

-Учебник с 33 + РТ с 32

Глагол может быть I и II спряжения. В окончаниях разных спряжений – разные буквы гласных. Они известны.

Физминутка: 1 и 2 спряжение

Летит,  бранится, даёт, стал, грызёт, стерегут, растёт, стоит, живёт, лежит, пищит, пишут, поймал, спешишь, кричат, боишься

 -Откроем второй способ определения спряжения.

 У с 38 Упр 408+ У с 160

РТ  с 31 Упр 405

-Не помог ли «Алгоритм написания безударных окончаний существительных», чтобы правильно выбрать личное окончание глагола?
 Значит, чтобы правильно выбрать букву, нужно прежде всего
____________________________________, к которому относится глагол.
Чтобы определить спряжение глагола с безударным личным окончанием, нужно ___________________________________.

Значит, чтобы правильно выбрать букву, нужно прежде всего определить спряжение, к которому относится глагол.
Чтобы определить спряжение глагола с безударным личным окончанием, нужно поставить глагол в неопределенную форму.)
 -Проверьте свое предположение по учебнику, стр.38, рамка из №409.
 -Наша сегодняшняя проблема помогла выяснить 1 шаг алгоритма написания безударных личных окончаний глаголов.
 6. Первичное закрепление.
-Продолжим работу, пользуясь сформулированными действиями.
  Уч. №410.
 **ПРОВЕРЯЙТЕ СУФФИКС ПЕРЕД –ТЬ ПО СЛОВАРЮ ЗАДАЧНИКА,  
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Уч.№411.
 - подтвердить наши исследования по теме «Зачем и как узнавать спряжение глагола?»
 Дома: уч. стр.38 – рамка, №407 

8.Рефлексия.
  – Выберите подходящую пословицу, которая будет подтверждать нашу работу на уроке.( на Доске))
1).Не спеши языком, торопись делом.
2).Грамоте учиться – всегда пригодиться.
3).Белые ручки чужие труды любят. + Пословица дня:
4).Кто грамоте горазд – тому не пропасть.
  ОЦЕНКИ ЗА УРОК…