Конспект урока русского языка "Циклон и антициклон. Косвенная речь. Правописание суффиксов наречий" (6 класс)

                                                                                            КСП урока русского языка 6 класс № 90

Раздел	Раздел 8: Жара и холод: экстремальная погода.
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата	19.04.2023 г.
Класс:	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Тема урока	Циклон и антициклон. Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью. Правописание суффиксов наречий.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа  6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с  прямой и косвенной речью;
Цели урока	Закрепить умение правильно ставить знаки препинания в предложениях с косвенной речью; корректировать текст, исправляя ошибки в написании наречий; правильно писать наречия с Н и НН, суффиксы О и А в наречиях; находить нужную информацию в тексте.

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока	I.Организационный момент, психологический настрой на урок. II. Актуализация прежних знаний. Распределительный диктант. Учитель предлагает выполнить задание 1 на стр. 132, сгруппировав наречия по орфограммам (повторение правил правописания О и Е на конце наречий после шипящих, О и А в наречиях, Н и НН в наречиях) О и Е на конце наречий после шипящих О и А в наречиях Н и НН в наречиях Выход на тему урока: учитель предлагает отгадать загадку Если вглубь материка Он забрёл из океана, Значит, будут облака, А порой и ураганы. К нам с дождём приходит он, Влажный ветреный … (Циклон) Сообщение темы и целей урока	Приветствуют педагога Списывают слова, распределяя их по столбикам в зависимости от орфограммы Отгадывают загадку, формулируют тему урока Записывают тему урока	Взаимопроверка Дескрипторы: - распределяет наречия по орфограммам– 1б. - правильно пишет наречия с О и Е после шипящих – 1б. - правильно пишет наречия с О и А – 1б. - правильно пишет наречия с Н и НН- 1б.	Учебник «Русский язык» З.К.Сабитова, А.Р.Бейсембаев, часть 2, стр. 132 http://mshishova.ru/geograficheskie-zagadki/?ysclid=linvv6f82q281746523
Середина урока	III. Изучение нового материала. 1)      Словарная работа: Циклон – вращающийся 2)      Текстовая работа. Задание: прочитайте, определите тип текста.   - Подберите ассоциации к слову ЦИКЛОН. Примерные ответы: 3)      Работа по схеме. Изучите схему, определите общее и различное между циклоном и антициклоном. 4)      Текстовая работа. Прочитайте текст. Выполните задания.      Атмосферный фронт – это полоса, разделяющая разные по своим свойствам воздушные массы. Ширина фронтов достигает нескольких десятков километров.     На фронтах всегда происходит смена температуры, облачности, давления воздуха – смена погоды.      На фронтах иногда образуются мощные завихрения воздуха, аналогично водоворотам при встрече двух потоков воды. Размеры этих воздушных завихрений могут достигать 2–3 тыс. км в поперечнике. Если давление в их центральных частях ниже, чем по краям, – это циклон. Циклоны провоцируют такие погодные явления, как скопление облачных масс, сильные осадки, ветер и перепады температуры. Если, наоборот, давление повышено в центре, а по краям оно ниже, то этот вихрь называют антициклоном. Погода, образуемая этим вихрем, малооблачная и сухая. Ветра практически не наблюдается. 1.Укажите верное утверждение: А. Атмосферный фронт – это полоса, соединяющая воздушные массы Б. Атмосферный фронт простирается в ширину на десятки километров. В. Погода на фронтах постоянная и неизменная. 2. Укажите неверное утверждение: А. На атмосферных фронтах образуются завихрения воздуха. Б. У циклона давление в центральных частях более низкое. В. Размеры завихрений воздуха составляют 2-3 км. 3. Информация не соответствует содержанию текста: А. Для антициклона характерно повышенное давление в центре. Б. Во время циклона осадки не выпадают. В. При антициклоне стоит безветренная погода. 5)      Работа по грамматике. 1)      Закрепление умения преобразовывать прямую речь в косвенную и наоборот. Задание 3 на стр. 132. 2) Задание «Юный редактор»: Выпишите слова, в которых допущены ошибки, исправив их – упр. 483 на стр. 130 Подведение итогов урока: Задание: Составьте синквейн со словом ЦИКЛОН. Примерный вариант: Циклон Мощный, разрушительный Перемещается, вырывает, уничтожает Циклон вызывает различные осадки Вихрь	Учащиеся читают текст, определяют тип текста, доказывают. Записывают ассоциации к слову ЦИКЛОН Изучают схему. Называют, что общего и чем отличаются циклон и антициклон. Возможно оформление в виде диаграммы Венна. Читают текст, выполняют задание Списывают 2 предложения: одно – с прямой речью, одно – с косвенной, переделывают прямую речь в косвенную и наоборот. Выписывают слова в исправленном виде. Подводят итог урока при поддержке учителя, составляют синквейн. Зачитывают 2-3 синквейна	Комментарий учителя, словесное поощрение. Похвала учителя Дескрипторы: - указывают общее - указывают различия Самопроверка. (3 балла за верно выполненное задание) Дескрипторы: - правильно перестраивают прямую речь в косвенную -1б. - правильно перестраивают косвенную речь в прямую – 1б Взаимопроверка1 балл за правильно выполненное задание. «Две звезды и одно пожелание»	Текст Кластер Схема «Циклон и антициклон» Распечатанное задание. Учебник, стр. 132 Учебник, стр. 130 Схема структуры синквейна
Конец урока	IV. Рефлексия: V.Домашнее задание: Знать теоретический материал на стр. 127-129.	Оценивают свою деятельность на уроке Слушают комментарий учителя		Учебник, стр. 127-130