Конспект урока русского языка в 6 классе по теме "Повторение раздела "Имя прилагательное"

Манакова Татьяна Викторовна,

учитель русского языка и литературы

                                                                               МАОУ «Ефимовская СОШ»  Курманаевского района Оренбургской области

Класс: 6

Тема: Повторение раздела «Имя прилагательное как часть речи».

Цели: актуализировать знания учащихся о прилагательном как части речи, о правописании окончаний прилагательных, ь, о и е после шипящих в различных частях речи; совершенствовать орфографические навыки.

Планируемые результаты

Предметные: знать морфологические признаки имени прилагательного, орфограммы прилагательного.

Метапредметные: целеполагание, построение рассуждений, синтез знаний, совместная работа.

Личностные: смыслообразование.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Ход урока

1.     Орг. момент

Эмоциональный настрой.

Тетради с д/з

Вопросы по д/з

Мотивация к учебной деятельности (работа с высказыванием)

Знание – сила.

Тяжело в учении, легко в бою.

-Кто согласен с высказыванием?

-Подумайте, в чем сила знания по русскому языку? (знание правил и умение их применять помогает не делать ошибок, умение красиво и правильно говорить и писать, быть грамотным)

Поставьте себе оценку, наметьте себе цель.

2.     Актуализация опорных знаний

1)    Синтаксический разбор эпиграфа

2)    Выпишите слова, в которых количество звуков и букв не совпадают, объясните: знание, бою

3)    Морфологический разбор прилагательных из д/з: ____________________

4)    Орфограммы: по цепочке

Самопроверка с доски.

5)    Верно ли, что… (морфологические признаки прилагательного)

Самооценка по критериям.

-Кто доволен своим результатом? «5»? «4»? «3»?

3.     Определение темы. Целеполагание.

-Почему именно эти два высказывания стали сегодня эпиграфом к уроку? О каком бое идет речь?

Прием «Коллизия»

-Ребята, мы с вами достаточно хорошо изучили имя прилагательное, на следующий урок вас ждет проверка знаний – контрольная работа по этой теме. Я думаю, что вам сегодня не нужно к ней готовиться, не нужно повторять все об имени прилагательном. Вы со мной согласны?

-Что же мы можем еще сделать, чтобы в завтрашнем бою нам было легко?

-Сформулируйте тему. Поставьте цель.

-Продолжите предложение

Еще раз я хочу сегодня повторить…

4.     Срез знаний (10 минут)

-Давайте, проверим, правильно ли вы оцениваете свои затруднения в теме. Предлагаю выполнить небольшую проверочную работу по теме «Имя прилагательное», проверить свои знания.

Проверочная работа

1.     Определите разряд прилагательных по значению.

Деревянный карниз, медвежья берлога, опасное состязание, вежливый школьник.

2.     Образуйте различными способами сравнительную и превосходную степени прилагательных.

Сильный___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Напишите ОК

1 вариант – НЕ с прилагательными                            2 вариант – Н и НН в прилагательном

Слитно                 Раздельно                                        Н                НН

4.     Раскройте скобки, объясните орфограммы

Всё сгущается сумрак в холодном³ (не)уклюжем вагоне.

Гроза была (не)долгая, и скоро опять засияло солнышко.

Далеко (не)весёлая³ песня слышалась вдали.

Земля(н,нн)ой пол, песча(н,нн)ая отмель, урага(н,нн)ый ветер, карма(н,нн)ые часы, стекля(н,нн)ая трубка, соломе(н,нн)ая крыша, карти(н,нн)ая галерея, кожа(н,нн)ая куртка.

5.     Морфологический разбор

5.     Включение в систему знаний

1)    Самопроверка: вопрос-ответ по заданиям + повторение теории.

-Какие задания вызвали наибольшее затруднение?

Инд. задание сильным учащимся: Соч. - мин. «Что стало бы с языком, если из него исчезли бы имена прилагательные?»

2)    Инд. монологический ответ «Имя прилагательное как часть речи» (после анализа морфологического разбора)

3)    Работа с текстом из демоверсии ВПР.

Тема, основная мысль, тип речи, стиль, задайте вопрос к тексту и ответьте на него.

-Выпишите слова с орфограммой, вызывающей у вас затруднение.

-Выпишите качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

-Образуйте от качественных прилагательных степени сравнения.

-Произведите морфологический разбор имени прилагательного.

4) Прослушивание сочинения-миниатюры.

-Представьте, что из текста исчезли все прилагательные. Что произойдет с текстом?

6.     Итог урока. Рефлексия.

-Как вы считаете, важную ли тему мы изучили?

-В чем сила имени прилагательного?

-Что не понятно? Есть вопросы по теме?

-Кому бы вы хотели задать вопрос по теме? (сильные            слабым)

Самооценка. Реализовали вы свою цель, ваше правило мы сегодня повторили? Вы готовы к завтрашнему бою? Какая сила вам завтра будет хорошим помощником?

Возвращение к эпиграфу.

-Какое высказывание больше подходит к сегодняшнему уроку? А какое будет девизом завтрашней контрольной работы?

7.     Д/з Всем: повторить § 55-66, ОК и то правило, где вы допускали сегодня ошибки, упр. по выбору учащихся

По желанию: составить словарный диктант из 10 слов