Конспект урока русского языка во 2 классе специальной (коррекционной) школы на тему : "Предлог как отдельное слово. закрепление."

Урок русского языка во 2  классе  специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.

Тема урока: «ПРЕДЛОГ КАК ОТДЕЛЬНОЕ СЛОВО. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.»

Цель: сформировать у учащихся  представление о предлоге как отдельном  слове, о его роли в предложении.

Задачи:

Образовательная: закрепить знания о предлоге и его значении в речи на основе   практических действий, тренировать умение выделять предлог как отдельное слово, умение связывать слова с помощью предлогов, умение выделять предлоги в предложении.

Коррекционно-развивающая:  развивать и корригировать мышление учащихся (внимание, операции анализа и синтеза), связную устную и письменную речь, зрительную память, повышать уровень формируемых знаний на основе применения разноуровневых  и творческих заданий, корригировать эмоциональную сферу учащихся

Воспитательная: воспитывать наблюдательность, аккуратность при выполнении заданий, усидчивость, познавательную активность, уверенность в своих возможностях.

Тип урока -  урок закрепления полученных знаний.

Оборудование: тетрадь, таблица, карточки, предметные и сюжетные картинки.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Создание положительного настороя.

- Пожелайте друг другу успехов на занятии.

 Игра «Удачи тебе»

Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют друг друга. Поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

- Желаю (соприкасаются большими пальцами)

- успеха (указательными)

- большого (средними)

- во всём (безымянными)

- и везде (мизинцами)

Удачи тебе на уроке! (прикосновение всей ладонью руки)

II. Закрепление изученного материала. Тренировочные упражнения.

1. Сообщение темы и цели урока:

Упражнение на зрительную память.

У каждого ученика набор карточек с предлогами на, в, с, из, у. на доску таблица:

	НА
ИЗ	В	С
	У

– Прочтите, что записано на таблице.

– Как одним словом назвать эти слова? (Предлоги.)

– Как пишутся предлоги с другими словами? (Раздельно с другими словами )

–Сегодня вы будете упражняться в раздельном написании предлогов со словами, к которым они относятся.

– Внимательно посмотрите на таблицу ещё раз и запомните её.

Время запоминания 15–20 секунд. Таблица закрывается.

- У  вас на партах лежат карточки, на которых записаны предлоги.

Задание. Найдите карточку с буквой, которая была в центре, и положите её на парту. Теперь положите карточку с буквой, которая была снизу, сверху, слева, справа (коррекционный приём на развитие пространственной ориентировки).

Проверка. Сравните свою работу с таблицей.

-          Тема нашего урока: Предлоги.
На уроке мы продолжаем учиться находить предлоги, а так же вспомним, для чего они нужны в речи,  и как надо писать предлоги.

                   2. Выполните задание учителя. На столе линейка. Положите линейку:

На тетрадь

В тетрадь

Выньте из тетради

Положите у тетради

                  3.Пальчиковая гимнастика.           Пришла весна! 

Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик»,

                                    то    раскрывая, то закрывая его).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики

Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями,

                                      ладонь смотрит вниз на стол)
А из под старой травки
Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть,

                                  пальцы полусогнуты чтобы получилась чашечка цветка)
Раскрылся колокольчик
В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь-динь, звенит тихонько 

Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)

4. Минутка чистописания.

На доске записаны предлоги.

-       Что записано на доске?

-       Как будем писать предлоги с другими словами?

-       Где в предложении будем писать предлог с большой буквы,  где с маленькой?

В На У С Из                           в на у с из

Предлоги                                раздельно

-       Какие из слов у вас получились самые красивые? Обведите их в кружочек.

Подведение итога минутки чистописания.

5. Работа с текстом.

На доске записан текст. Каждому ученику выданы карточки с этим текстом.

Задание : Прочитать текст на доске. Учащиеся читают текст вслух по предложению. На карточках нужно найти  предлоги и обвести их в треугольник.

Весной.

С земли сошёл снег. В небе плывут облака. Лёд на реке растаял. На деревьях набухли почки. Вот из земли показались первые цветы.

6. Физкультминутка

Задание на развитие умения выделять предлоги на слух.

-       Я буду называть слова. Если вы услышите слово с предлогом, то вам нужно сесть, если без предлога, то вы должны поднять руки над головой:

В лесу,  урок,  из класса,  с товарищем,  в дупле,  воробей,  машина, из коробки,  на березе,  в коляске,  на лодке,  в санатории,   пенал, карандаш,  с рюкзаком.

7.  Вписать недостающие предлоги.

На доске таблички со словами

– Соедините при помощи предлога пары слов так, чтобы получились словосочетания:

ПИРОГ               К…ПУСТА                     С…БАКА          КОНУРА

К…Р…НДАШ         ПЕНАЛ                     М…ШИНА       ДОМ

Один ученик работает у доски, остальные записывают словосочетания в тетрадь.

-       Какие трудные буквы вы вставите в словарные слова.

    8. Физминутка      «Шаловливые сосульки»

-       Шаловливые сосульки    (Руки поставить на пояс и весело 

-                                                  шаловливо    подпрыгивать.)

-       Сели на карниз.                 (Приседание )

-       Шаловливые сосульки     (Подъем и опускание плеч)

-       Посмотрели вниз.         (Руку приставить как козырек и посмотреть 

-                                               Вниз  вдаль)

-       Посмотрели, чем заняться?                      (Пожать плечами)

-       Стали каплями кидаться.                      (Руками изображаем это действие)

-       Две сосульки вниз смотрели              (руку как козырек  смотреть вниз)

-       И на солнышке звенели:
Кап-кап, дзинь-дзинь,     (В такт наклонять голову вправо – влево.)

-       Кап-кап, дзинь – дзинь.
И на солнышке звенели  и  … растаяли (Расслабленно сесть)

9. Составить предложение  по предметным картинкам.

На доске изображения воробья и берёзы

-       Составьте предложения , используя слова.

-       Нарисуйте схему предложения.

ВОРОБЕЙ      БЕРЕЗА

Воробей сидит на ветке березы.

III. Итог урока.  Рефлексия.

1. «Нарисуем солнышко.»  Кто ответит правильно на вопрос –  тот прикрепляет лучик солнца.

1)    Что такое предлог?

2)    Для чего служит предлог?

3)    Как пишется предлог с другими словами?

4)    Где в предложении может стоять предлог?

5)    Как выделяют предлог в предложении?

6)    Как пишется первое слово в предложении?

7)    Что ставится в конце предложения?

2. Какое настроение было у вас на уроке? Довольны вы своей работой?

Если хорошее прикрепите веселый смайлик к лучикам солнышка, если нет, то грустный..

IV. Домашнее задание.

Индивидуальное задание на карточках. 2 уровня.

Карточка 1.

·        Составь из слов предложение, вставь нужный предлог:

чирикают, деревьях, …, весело, Воробьи

·        Запиши предложение в тетрадь. Выдели предлог. Составь схему предложения.

Карточка 2.

·        Составь из данных слов предложение.

крыш,  Сосульки, с,  свисают

·        Запиши предложение в тетрадь. Выдели предлог. Составь схему предложения.