Конспект урока "Семейные фотографии из Германии" 2 класс

Урок немецкого языка во 2 классе

по теме: «Семейные фотографии из Германии»

Тип урока: Урок открытия нового знания;

Цели урока:

Воспитательная: Формировать познавательный интерес к изучению немецкого языка, её литературных и культурных традиций.

Развивающая: Развивать навыки аудирования, чтения, устной речи и письма на немецком языке.

Образовательные: Учить воспроизводить песенку, читать и воспринимать на слух лексику по теме «Семья», делать небольшие по объёму монологические высказывания по теме урока.

Деятельностная цель: Создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Задачи урока:

Личностные:

·         Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;

·         Ответственно относятся к выполнению учебных задач;

·         Демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.

Метапредметные:

·         Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;

·         Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·         Работают с информацией и преобразуют её;

·         Выделяют главное, высказывают суждения, аргументируют их;

Предметные:

В коммуникативной сфере:

·         аудирование - восприятие основного содержания несложного видеофрагмента,

·         письмо - делать подписи на рисунке с опорой на образец,

·         чтение - чтение текстов описательного характера с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования,

·         говорение - элементарный диалог этикетного характера, монологическое высказывание с описанием своей семьи.

Методы и методические приёмы: проблемный, частично поисковый, наглядный.

Ход урока

1.Создание мотивации к учебной деятельности. Самоопределение. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Учитель: Guten Tag, liebe Kinder. Die Stunde beginnt. Setzt euch!

Ребята, к нам на урок сегодня пришёл Пикси. Поздороваемся с ним. Пикси принес нам загадочный конверт (Слайд 1). Что же в нем? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем мелодию, угадаем песенку и споем её (исполнение песни «Die Post ist da»). Так что же лежит в загадочном конверте, который принес нам Пикси? Правильно, нам пришла почта из Германии. Die Post aus Deutschland. Das ist ein Brief. Это письмо. От кого письмо? Давайте посмотрим, что же в нем. Hier sind Familienfotos. Здесь семейные фотографии. Кто догадался, что означает слово «die Familie»? Правильно, это семья! (Слайд 2).

2. Целеполагание. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Как вы думаете, какая тема нашего урока? (на слайде фотография семьи Сабины). «Семейные фотографии из Германии». Скажите, какую цель нам нужно поставить перед собой: познакомиться с новыми словами, научиться рассказывать о своей семье.

3. Актуализация знаний. Локализация затруднений. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Учитель: Пикси хочет знать, что же вы уже умеете о себе сообщить.  Он просит вас рассказать о себе, о своей семье. Расскажем Пикси.

1. Ich heiße…..

2. Ich bin…..alt.

3. Ich komme aus…..

4. Meine Familie ist…..

5. Mein Vater heißt…..

6. Meine Mutter heißt…..

7. Mein Opa heißt…..

8. Mein Oma heißt…..

4. Постановка учебной задачи. Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Учитель: А вы знаете, что одним из символов счастливой семьи является бабочка. У каждого из вас есть такие бабочки. У некоторых бабочек есть послания для нас. Чем же мы сегодня займемся? (дети зачитывают: учить новые слова, писать, читать, слушать, рассказывать о своей семье).

5. Открытие нового знания. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Учитель: Schaut sie sich das Foto auf Seite 21. Посмотрите на фотографии. Pixi erzählt. Пикси рассказывает о семье Сабины (Слайд 3-4). Beantworten die Fragen. Ответьте на вопросы: (Слайд 5)

Wessen Familienfotos sind hier?

Wie viele Kinder in der Familie von Sabina?

Wie viel Mädchen und Jungen in der Sabines Familie?

Wie heißt Sabines Vater?

Wie heißt Sabines Mutter?

Wie heißt Sabines Brиderchen?

Ist es groß oder klein?

Und wie heißen Sabines große Geschwister?

Wie alt ist Sabines Bruder Michael?

Wie alt ist Sabines Schwester?

Обучающиеся работают с учебником, читают, рассматривают фотографии, отвечают на вопросы учителя.

Sabines Familienfotos.

Vier.

Zwei Mаdchen und zwei Jungen.

Sabines Vater heißt Lars Muller.

Sie heißt Karin Muller.

Es heißt Uli.

Es ist klein.

Sabines Bruder heißt Michael. Sabines Schwester heißt Marlies.

Er ist zwolf Jahrt alt.

Sie ist zehn Jahre alt.

Физкультминутка

Учитель: Пикси устал немного, а вы? Давайте сделаем вместе с ним зарядку.Machen wir eine Turnpause!

Обучающиеся выполняют движения в соответствии с поставленной задачей.

6. Первичное закрепление. Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Учитель: Ребята, Пикси приготовил для вас задание: составьте пары - немецкое слово и русский перевод к нашей теме. Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Кто выполнил все задания правильно? Прочитаем их специально для нашего гостя громко и выразительно.

Образовать пары: «Ты - мне, я - тебе»

Die Mutter – der Vater;

Der Onkel - …

Der Bruder - …

Die Oma - …

Die Tochter - …

Обучающиеся с помощью видео ролика должны составить пары слов.

7. Включение знаний в систему. Развитие познавательных УУД.

Учитель: Ребята, как вы считаете, могут ли знания, полученные нами на сегодняшнем уроке, быть использованы в повседневной жизни? (да) Как именно? И в заключение нашего урока хочется ещё сказать о том, что каждому существу на земле нужна семья. Будь это человек или животное всем необходима крепкая, дружная семья.

Наша рука это можно сказать символ семьи. Наверняка когда вы были маленькими, то рассказывали стихотворение: «Этот пальчик - дедушка, этот пальчик - бабушка, этот пальчик - папочка, этот пальчик - мамочка, этот пальчик я, вот и вся моя семья!» И вот сейчас я прошу вас открыть тетради и обвести свою ручку и на каждом пальчике написать члена своей семьи, а если вам не хватит пальчиков это можно продолжить на ладони.

Und jetzt, sage mir Slawa: Ist deine Familie groß? В конце урока вы мне сдадите тетради, и я проверю правильность написания слов.

Учащиеся рисуют свою ладошку и пишут слова на немецком языке, отвечают на вопросы. Включают полученные знания в единую систему знаний.

9. Рефлексия. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Учитель: Что же наш урок подходит к концу, нам пора попрощаться с Пикси. Ему очень понравилось у нас на уроке. Мы сегодня на уроке успели сделать очень много. Чем мы занимались на уроке? Достигли мы цели урока?  Что на ваш взгляд следует ещё повторить и закрепить на следующем уроке? Что больше всего доставило удовольствие? Сделайте свой выбор, подняв кружки красного, желтого и зеленого цветов.

Зеленый кружок. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтый кружок. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красный кружок. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

10. Домашнее задание.

Schlagt die Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Нарисуйте или принесите фотографию своей семьи. Попробуйте дома самостоятельно по-немецки рассказать про нее, назвать членов своей семьи.

С каким настроением вы уходите с урока? Die Stunde ist zu Ende. Es kliengelt. Auf Wiedersehen!

Записывают домашнее задание.