Конспект урока "Shopping" 6 класс

Конспект урока английского языка по теме “Do you like to go shopping?”

Педагог: Кольцова Наталья Владимировна

Предмет:  Английский язык     

Класс: 6 «в»                   

Раздел: “Do you like to go shopping?”  (Любишь ли ты ходить по магазинам?)

УМК: Английский язык. 6 класс. Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – М.: Просвещение, 2010.

Технология – «Перевернутый класс».

1 этап: Домашнее задание для самостоятельного изучения и отработки лексического материала (аутентичное видео, задание на произношение и употребление изученных слов). Сбор домашних заданий.

2 этап: работа на уроке

Тема	Любишь ли ты ходить по магазинам?
Цель  и задачи	-практиковать учащихся в письме, говорении с использованием информации для самостоятельного изучения лексических единиц на основе просмотренного видеоматериала на заданную тему. Развитие аудитивных навыков. Задачи:                                 Обучающие: активизировать лексические единицы в речевых и языковых упражнениях, развитие навыков диалогической речи. Познавательные: познакомить учащихся с названиями магазинов. Развивающие: развивать память, мышление, языковую догадку, умение излагать на английском языке результаты познавательно-поисковой деятельности, умение работать в паре, высказывать свое мнение. Воспитательные: воспитание у учащихся  толерантного отношения к одноклассникам, расширение кругозора.
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	1.        Активизировать навыки устной речи  (диалогической). 2.       Употреблять новую лексику по теме «Покупки и магазины». 3.       Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.	Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы. Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу. Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.
Основные понятия	Лексические единицы и фразы по теме «Покупки и магазины»
Организация пространства
Формы и методы работы		Ресурсы
Речевая разминка (видеоролик) Письменная индивидуальная работа Работа в парах		-Учебник -Видеоролики -Картинки с QR кодами -Мультимедийная презентация -ПК -проектор -раздаточный материал для диалогов

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1)      Орг-момент (настрой на урок)	2минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне; - настроить на общение  на английском языке. Приветствуюучащихся: “Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Приветствие учителя. How are you? I’ am fine. Thanks. Sit down.	Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
		4 минуты	Презентация
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. Слайд №1 Стихотворение Rat-a-tat-tat	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют стих, стараясь копировать артикуляцию учителя. Читают стихотворение по ролям.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.	Этап целеполагания	Время	Используемые  ресурсы
	Постановка цели урока, задач, мотивация учебной деятельности	3 минуты	Картинки с природой (презентация)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель- сформулировать тему урока, поставить познавательную задачу Учитель предлагает посмотреть на картинки на доске. What can you see on these pictures? What are they? Use your phones to scan QR codes. And do you like to go shopping?(слайд №2) Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня на уроке?	Цель– сформулировать тему урока, сформулировать задачу урока. Shops. The Butcher`s, the Grocer`s, … Yes, I do\ No,I don`t, О магазинах	Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
3.	Актуализация знаний	Время	Используемые ресурсы
	Опрос по ранее изученному материалу Цель этапа: повторение изученного материала( проверка домашнего задания)	5минуты	Задание на слайде №3
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель - развивать умения и навыки письменной и устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. На листочках задание, в котором нужно соединить названия продуктов и названия магазинов, вставить слова в пропуски.	Цель– повторить пройденный материал Учащиеся выполняют задание на листочках. Зачитывают ответы.	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4.	Диалогическая речь, учебная ситуация «В магазине».	Время	Используемые ресурсы
		15 минут	Раздаточный материал
		Деятельность учителя		УУД
		Цель- сформировать навыки употребления лексики по теме «Магазины и покупки». Вытягивая карточку, ученики делятся на покупателей и продавцов. У покупателей – список покупок, заготовка для диалога. У продавцов - карточки с изображением продуктов, ценами и заготовка для диалога. В паре или по одному ученики разыгрывают диалоги. Затем покупатели и продавцы меняются местами.	Цель- отработать употребление ЛЕ по теме «Магазины и покупки». Разыгрывают диалоги.	Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведенияи восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы, воспроизведение имеющихся знаний по данной теме, формирование ассоциативного ряда. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
5.	Рефлексия деятельности	Время	Используемые ресурсы
		5 минут	Таблица самооценки (презентация)
	Подведение итогов. Оценивание.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. “Thank you for your work! Какие эмоции вы испытывали на уроке? Рефлексия эмоционального состояния Слайд №5.	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.
7.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Домашнее задание	3 минуты	Учебник, рабочая тетрадь
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания. “Open your diary, please. Your home task is page 51, ex. 2. “The lesson is over. Goodbye!”	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.  Прощаются на английском языке.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.