Конспект урока "Словосочетание в предложении" 4 класс

Урок русского языка. 4 класс.

УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Словосочетание. Словосочетание в предложении.

 (урок закрепления изученного материала)

Цель урока: различение предложения, словосочетания. Установление связи слов в предложении.

Предметные задачи:

1.      Систематизировать знания о словосочетании и о предположении.

2.      Закрепить навык обучающихся устанавливать связь слов в предложении с помощью вопроса.

3.      Продолжить работу по формированию умения вычленять словосочетания из предложения.

4.      Систематизировать умение распознать главные и второстепенные члены предложения, а также определять вид связи в словосочетаниях.

Метапредметные задачи:
- познавательные:

1.      Обеспечить развитие у учащихся умение сравнивать, выделять нужное, анализировать.

2.      Обобщать полученные данные и делать выводы.

-регулятивные:

1.      Содействовать развитию у детей умению осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, оценку учебной деятельности.

-коммуникативные:

1.      Содействовать развитию у детей умению общаться, умению работать в группах, выражать свои мысли.

-личностные:

1.      Создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, положительного отношения к учению.

2.      Создать условия комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Методы обучения: практический, словестный, наглядный (с применением ИКТ средств), частично - поисковый, проблемный

Формы работы: фронтальная,  групповая, индивидуальная, парная.

Формы контроля: взаимопроверка, самопроверка.

Оборудование: классная доска, учебник «Русский язык.4 класс», компьютер, слайдовая презентация к уроку, презентация «Музыкальная, зрительная физ.минутка. Парная работа: карточки «Домик», групповая работа: карточки с заданиями.

индивидуальная:  карточка для рефлексии «Градусник».

                                                                 ХОД УРОКА.

1.      МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Цель: психологически подготовить учащихся к работе на уроке.

            Долгожданный дан звонок

           Начинается урок.

           Всем улыбку подарили

           И к работе приступили.

- Ребята, подарите улыбки: партнёру по плечу улыбнитесь и пожмите руку, партнёру по лицу улыбнитесь и дайте «пять». Улыбнитесь мне и гостям урока. Это значит, что на уроке у нас всё получится!

2.Активизация познавательной деятельности.

Словарная работа

комета, двенадцать, космос, орбита, восход, космонавт.

- Выполните работу с соседом по лицу, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму.

-Что общего в этих словах? (Словарные, их объединяет тематика космоса)

-Как думаете, почему я взяла эти слова? (12 апреля- День Космонавтики)

СООБЩЕНИЕ О ДНЕ КОСМОНАВТИКИ

12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль "Восток" с первым космонавтом Земли нашим соотечественником Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей.

-Что вы узнали о первом полёте человека в космос?

2.      МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЕ

Запишем число

Минутка чистописания

Юрий Алексеевич Гагарин

Какие орфограммы есть в словах?( имена собственные

Завершили минутку чистописания.

3.      ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.

Цель: развивать умение формулировать, выделять нужное, строить полный ответ, ставить цели и задачи.

Космонавты — мужественные люди, они занимаются спортом, много знают и умеют, управляют космическим кораблем.

–Каждый ли может стать космонавтом?

 – А каким должен быть настоящий космонавт?

– Конечно же, ребята, не каждый человек может стать космонавтом.

-Сегодня, выполняя задания на  уроке, мы узнаем законы космонавтов. И, возможно, кто-то из вас в будущем захочет стать космонавтом.

(на доске скрыты законы космонавтов)

Законы космонавтов

 Только  старательные могут полететь в космос

Только умные могут стать космонавтами

Только трудолюбивые могут отправиться в полёт

Только весёлые и дружные справятся с заданием.

-Что записано на доске?

-Докажите, что это предложение (Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу, выражающие законченную мысль. Предложение по интонации бывает восклицательное и невосклицательное.

-Что выделено жирным шрифтом? (словосочетание)

-Что такое словосочетание?(это соединение слов, в котором слова связаны по смыслу подчинительной связью. В словосочетании есть главное и зависимое слово)

Сформулируйте тему урока.

«Словосочетание в предложении».

Какие цели поставим?

-закрепить знания о словосочетании и предложении

-учиться различать словосочетания от других сочетаний слов

-выделять словосочетания в предложении

-определять типы связей слов в словосочетании

- распознать главные и второстепенные члены предложения

-Возьмите таблицу и отметьте в колонке «ДО» + утверждение, которое понятно вам,- если это вам не знакомо.

ДО		ПОСЛЕ
	Словосочетание-это соединение слов, связанных подчинительной связью
	Типы связей слов в словосочетании
	«Строительный материал» распространенного предложения
	Некоторые сочетания слов не являются словосочетанием
	Отличие словосочетания от предложения

- Ребята, а все ли сочетания слов можно назвать словосочетанием? (нет, главные члены, однородные члены, фразеологизмы не являются словосочетанием)

4.      Работа по теме

ЗАДАНИЕ 1

Карточка №1

Выпишите только словосочетания, укажите главное и зависимое слово, поставьте вопрос.

Летит ракета

В звёздном небе

Ярко светят

Космонавты и летчики

Бить баклуши

Шум ракеты

САМОПРОВЕРКА.

Доказывают, почему другие сочетания слов не являются словосочетанием.

Вывод:  главные члены, однородные члены, фразеологизмы не являются словосочетанием)

В звёздном небе

Ярко светят

Шум ракеты

-Докажите, что это словосочетания

-Покажите связь между словами (на доске выписаны словосочетания, выходит ученик, объясняет)

-Чем отличаются? (видами связи слов в словосочетаниях)

-Какие виды связи в словосочетании вы знаете?

- Что такое согласование, управление, примыкание? (Дети говорят правила)

Вывод: На доске кластер ввиде планет и ракет

согласование                     управление                           примыкание

прил.+ сущ.                    сущ. + сущ.,                  глагол + наречие,

  сущ+нареч                   глагол + сущ.,                прил. + наречие

                                           глаг+мест                        глаг.+ н.ф.глаг.

-1.Первый закон космонавтов:

Только  старательные могут полететь в космос

-Оцените себя в листе самооценки

ЗАДАНИЕ 2

Цель: систематизировать знания обучающихся по материалу.

·         Работа с учебником.-стр.136 «Давайте подумаем»

Что записано?(предложение)

Какое оно по составу?( простое нераспространенное)

-Что необходимо сделать, чтобы предложение стало распространенным?(добавить второстепенные члены.

-Составьте и запишите предложения. Разберите предложения по членам.

В.1- Появились звезды

В.2-Мы были

Два человека у доски?

-На что авторы учебника обращают ваше внимание?

ЧТЕНИЕ ПРАВИЛА В УЧЕБНИКЕ  с .136

Вывод:

-Чем является словосочетание в предложении?

-Чем отличается словосочетание от предложения?

Словосочетание отличается от предложения тем, что не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.

-2.второй закон космонавтов:

Только умные могут стать космонавтами

-Оцените себя в листе самооценки

ФИЗМИНУТКА  (Показ мультимедийной презентации)

5.      ПРИМЕНЕНИЕ ИЗУЧЕНЫХ ЗНАНИЙ.

Работа с текстом

Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний на уроке их применения при выполнении заданий в тетради.

РАБОТА С ТЕКСТОМ в паре с соседом по плечу

                                                       Звёздное небо.

Кто из вас не любовался звёздным небом в тёмную ночь? Особенное чувство возникает в душе чуткого человека. В поздний вечер я тихо подошёл к окну и увидел яркие звёзды. Чудесной россыпью они осыпали тёмное небо. Дет­скую душу мою наполнял восторг. Мне вспомнились пушкинские сказки отца. Я опустился перед окном на колени, слё­зы медленно текли по моим щекам.

-Что вы сейчас читали? (текст)

-Докажите, что это текст. (Текст состоит из предложений, которые связаны по смыслу)

-О чём этот текст?

-Что говорит автор о звёздном небе? Какое чувство оно вызывает у автора? А у вас?

Задание1.

По вариантам:

Вариант1: выписать словосочетания с согласованием

Вариант2: выписать словосочетания с управлением

Вариант3: выписать словосочетания с примыканием

ПРОВЕРКА с доказательством

САМООЦЕНКА

Третий закон космонавтов: Только трудолюбивые могут отправиться в полёт

Вывод: Какую роль играет словосочетание в предложении? (является «строительным» материалом предложения

-Какие типы словосочетаний вы знаете?

-расскажите, как определить словосочетание с типом связи согласованием? Управлением? Примыканием?

Работа в группах.

6.Составление синквейна в команде со словом СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

- Образуйте группы.

САМООЦЕНКА

четвертый закон космонавтов: Только весёлые и дружные справятся с заданием.

7.итоги

-Вспомните, какие задачи мы ставили сегодня на уроке?

-Что было легко на уроке?

-Что вызвало трудности?

8.РАБОТА ПО ТАБЛИЦЕ

А теперь в таблице в колонке «после» поставьте + или –

- У кого совпали колонки «До» и «после»? О чем это говорит?

Оценки

9.Д/З  работа на разноуравневых карточках

Выбери одно заданий на выбор:

1.      Прочитайте. Спишите словосочетания. Укажите главное и зависимое слово, поставьте вопрос. Укажите тип связи в словосочетаниях

·         быстро взлетать

·         красный закат

·         гулять в парке

·         звёзды в небе

·         фруктовое мороженое

·         совсем бледный

·         звезды блещут

2.      Из предложений выпиши словосочетания с примыканием, управлением и согласованием. Обозначьте словосочетание графически.

Не в каждом космическом корабле есть пилот. Часто запускают беспилотный зонд. Такой корабль исследует состав верхних слоёв атмосферы и поверхность Земли. Он наблюдает движение циклонов или осуществляет радиосвязь. Через спутник транслируются телепередачи.

10.Рефлексия

В группах выберите звезду, соответствующую вашему настроению

голубая: всё понятно, цели достигнуты

зеленая: есть вопросы, были трудности

красная; было трудно, не понятно. Приклеивают звёзды на планеты, затем представитель группы помещает планету на свою орбиту.