Технологическая
карта урока
Предмет: технология
Класс: 2
Дата проведения:
15 марта 2017 г.
Тема урока: Проект
«Аквариум». Изделие «Аквариум» Тип урока:
урок-проект
Задачи:
•
уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразие его
обитателей, познакомить с разновидностями рыб.
•
совершенствовать трудовые навыки, закреплять навыки аккуратной работы,
ориентировать на поиск гармоничных сочетаний форм;
• развивать детское творчество при создании и реализации замысла, как
источника, доставляющего радость ребенку.
•
воспитывать экологическую культуру, чувство бережного отношения к окружающей
природе и животному миру.
•
формировать УУД:
Планируемые результаты.
Личностные:
·
включение учащихся в деятельность на
личностно-значимом уровне,
·
формирование положительного отношения и интереса
к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
Метапредметные :
• регулятивные: оценивают учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
адекватно воспринимают оценку;
• познавательные: строят
рассуждения; анализируют, сравнивают и сопоставляют размеры предметов;
самостоятельно выполняют задания;
• коммуникативные: слушают собеседника, признают возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют
собственную точку зрения
Предметные: проводить анализ изделия по заданным критериям
преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять ответы на
вопросы.
Межпредметные
связи: окружающий мир
Основные
понятия и термины: Аквариум,
оригами, сгиб, срез
Методы
и формы работы:
·
групповая форма работы;
·
индивидуальная форма работы;
·
метод сравнения и
сопоставления;
·
метод наглядного показа приёмов
работы с бумагой в технике оригами;
·
иллюстративный метод объяснения
нового материала;
• проблемно-поисковый метод;
Оборудование: технологическая карта, цветная бумага, картон, ножницы,
карандаш, клей, учебник, наглядность (презентация), образец изделия.
|
№
|
Этапы урока
|
Время
|
Содержание (деятельность учителя)
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
|
1
|
Орг. мом.
|
1 мин
|
Здравствуйте ребята! Сегодня пасмурный
день, а я хочу, чтобы у нас была теплая обстановка и хорошее настроение. А
солнышко, которое я вам подарю, поможет и мне и вам в этом.
(раздаю солнышки)
|
Положительный
настрой на урок
|
Планирование
учебного сотрудничества
|
|
2
|
Мотивационный этап.
Введение в тему.
|
5 мин
|
1)Беседа Сегодня на уроке нам предстоит выполнить
большую работу , а кто главный герой нашей работы, вы отгадаете, если соберете
правильно картинки (собирают в парах)
- Кого
же мы должны с вами изготовить? (Рыбок)
- А вот
где будут находиться ваши рыбки, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Посмотрите, дом стоит, до краев водой
налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы – все умелые
пловцы. (Аквариум)
- Ребята, расскажите мне
немного про аквариум и аквариумных рыбок, как вы понимаете слово
«аквариумные»?
- Какие бывают аквариумные рыбки? (Декоративные, маленькие рыбки,
которые требуют ухода, кормления и т.д.)
- А у кого дома есть аквариумные рыбки? А обратили вы внимание на их
окрас, строение манеру передвижения?
- Самое главное в аквариуме – это вода, без
чего не могут существовать живые рыбки. Аквариумные рыбы это самые
неприхотливые животные: рыб не нужно выгуливать на улице, они не сорят
в квартире, не гремят, нет линьки, рыбы не вызывают аллергические
реакции и не кусаются. Аквариум и его обитатели успокаивают, расслабляют
и помогают в отдыхе.
- Я
думаю, что вы, конечно, догадались, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.
- Есть страна бумажной техники,
она называется – оригами. И мы с вами отправимся туда. А знаете
ли вы, что такое оригами? (Складывание из бумаги поделок).
Из какой страны пришло это искусство? (Из Японии)
|
Дети усваивают ,
слушают. Участвуют в беседе.
Отвечать на вопросы
|
Уметь слушать и понимать сказанное, отвечать на вопросы.
|
|
3
|
Постановка учебной
задачи, цели.
|
1 мин
|
- Итак, тема нашего
урока «изготовление композиции акварума».
- Какую цель мы сегодня поставим перед собой?
Цель: (Выполнить…)
Что мы выполним сегодня на уроке?
При помощи чего мы ее выполним?
|
Определяют цель урока.
|
Определение цели
урока.
|
|
4
|
Основной этап
|
10 мин
|
2)Объяснение.
- Посмотрите на готовое изделие.
- Какие
материалы и инструменты понадобятся для работы? (Цветная бумага, клей, лист картона
для аквариума, карандаши, ножницы).
-
Как называется прием работы над поделкой? (оригами)
- Что такое оригами?
-Для изготовления нашей работы нам понадобятся следующие материалы:
цветной картон, цветная бумага, карандаш, шаблоны, клей, ножницы.
-Посмотрите на разметку, это то, что мы должны с вами
приготовить для дальнейшей работы. Вы будете работать с бумагой, чтобы
вырезать основу для рыбки.
- Какие 3 правила работы с материалом существуют? Как необходимо правильно
вырезать?
- Чтобы выполнить работу, необходимо все подготовить. Начинаем с заготовки.
- Все необходимые детали мы будем вырезать. Кто мне скажет правила работы с
ножницами?
- Итак, когда все уже готово, приступаем к сборке.
-Первое, что нам нужно и приклеить - это рыбок. В этой работе необходимо
использовать клей. Кто мне назовет правила работы с клеем? Молодец.
- Теперь мы должны украсить композицию. Здесь вы можете проявить фантазию. Вот
такую композицию мы с вами сегодня выполним.
Закрепление.
-Какие материалы нам понадобятся для выполнения работы?
-Какие заготовки нам нужны для того, чтобы собрать композицию?
-Расскажите про правила ТБ на уроке при работе с ножницами.
-Расскажите про правила техники безопасности на уроке при работе с клеем.
-Как будет проходить последний этап сборки?
- А теперь приступаем к работе!
Порядок изготовления рыбок:
1. Берем цветной квадрат, сгибаем по
диагоналям.
2. Складываем квадрат пополам и хорошо
проминаем все сгибы.
3. Из получившейся заготовки мы получаем основу – треугольник.
4. С помощью простого карандаша доводим нашу
заготовку до конца: рисуем глаза (с двух сторон), хвост и плавники.
5. Форма хвоста и плавников может быть разной. А теперь берем ножницы и
по нарисованной линии отрезаем лишние элементы.
6. Приклеиваем рыб.
- Фломастером
оформляем чешуйки рыбки.
– Теперь
ребята вам нужно самостоятельно доделать рыбку и сделать ещё одну или
несколько.
|
Слушают.
Усвоить: какое
изделие будут делать, какие материалы понадобятся, как правильно выполнить
работу.
Отвечают на
вопросы, закрепляют план работы.
|
Ставить учебную
задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще
неизвестно.
Выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Работать в группах.
|
|
6
|
Самостоятельная работа
|
20 мин
|
УУД. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность
выполнения действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий.
|
Выполняют работу.
|
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать взаимопомощь.
|
|
7
|
Итог
Рефлексия.
|
7 мин
|
Выставка. Теперь давайте посмотрим на наши работы,
какие они у нас получились разные и красивые. А чтобы все увидели ваши
работы, давайте все работы прикрепим магнитиками на доску и полюбуемся на
них, после этого каждый из вас получит свое творение обратно.
- А теперь взгляните на свою работу, и скажите, все ли вам удалось в этом
задании? Почему нет?
Рефлексия - Спасибо всем за работу, мне очень понравились ваши картины.
Думаю, что и вам понравилось работать со мной. А, сейчас убираем свои рабочие
места.
- Молодцы. Теперь убираем свои рабочие места. Спасибо вам за урок.
|
Отвечают на
вопросы, закрепляют тему урока.
Самооценка работы
на уроке.
|
Умение оценивать
учебные действия. Освоение начальных форм познавательной рефлексии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.