|
2. Определение темы и цели урока
|
Сегодня на уроке мы с вами побываем в одном сказочном городе,
название которого вам нужно отгадать. Давайте, вместе с вами отправимся в это
путешествие. Для этого нам нужно будет внимательно слушать и запоминать.
В этом городе живут необычные жители, у них существуют свои
правила, и те, кто нарушит, не сможет дальше с нами путешествовать. Здесь
никто не знает таких слов, как не хочу, не могу, у меня не получается.
-Ну, что вы согласны отправиться со мной дальше?
-А чтобы попасть в этот город нужно правильно отгадать загадку:
Очищают воздух, создают уют,
На окнах зеленеют, круглый год цветут.
-Молодцы, ребята, мы действительно отправимся в город цветов и
поближе познакомимся с его жителями. Я буду загадывать вам загадки, а вы
называете отгадки.
|
Дети слушают учителя.
Цветы
|
Познавательные:
- расширение кругозора в области естествознания;
- развитие логического мышления;
- расширение представлений о роли цветов в жизни человека.
Личностные:
- развитие воображения;
- развитие эстетического вкуса;
- формирование бережного отношения к растениям.
|
|
3. Вводная беседа
|
1.Веселые сестрички подняли белые реснички
И показали солнышку желтое донышко.
-Что вы знаете о ромашке?
2. Голубенькие чашечки на длинной, стройной ножке
Прислушайся, покажется, звенят они немножко.
3.Алый цветок, зеленый стебелек,
В огороде вырастает в пироги попасть мечтает.
4.Цветет он майскою порой, его найдешь в тени лесной
На стебельке, как бусы в ряд, цветы душистые висят.
-Что особенного в этом цветке?
5.На стебле тонком и высоком цветочки выстроились в ряд.
Когда нижний облетает верхние цвести хотят.
6.Что за название ? Я не пойму! Как же назвали цветок? Почему?
Сам он мохнатый, стройная ножка, только вот запах острый
немножко.
Видно за запах его так назвали, чтоб среди всех, его сразу
узнали.
7.Весной, как только начинают дожди лить теплые с небес
Свои он кудри распускает, и чудный запах
льет окрест.
Сегодня я предлагаю вам сделать цветок. Чтобы понять, какой,
отгадайте загадку.
На стебле зеленом
Рос красный бокал,
Нектаром он бабочек
Всех угощал.
Для того, чтобы сделать поделку нам понадобится материал, с
которым мы еще не работали – креповая бумага.
Возьмите ее в руки. Какая она?
Легко ли она мнется?
Что с ней можно делать?
Попробуйте оторвать небольшой кусочек. Легко отрывается?
Значит, и работать с ней нужно аккуратно.
|
Ромашка
Она обладает лекарственными свойствами.
Колокольчик
Мак
Ландыш
Когда цветы отцветают появляются ягоды.
Гладиолус
Гвоздика
Геоцинт.
Тюльпан.
Шершавая.
Да, легко.
Резать, рвать, скручивать, складывать.
Да
|
Познавательные:
- умение применять свои знания о растениях;
- умение анализировать и обобщать информацию;
- умение работать с различными материалами и характеризовать их
с различных точек зрения;
- расширение представлений о материалах, используемых для
творчества.
Личностные:
- умение воспринимать информацию на слух;
- умение быстро находить ответ на поставленный вопрос;
- развитие разных сфер восприятия: через тактильные ощущения,
зрительные.
Регулятивные:
- умение определять цель своей работы на уроке, ставить задачи.
Коммуникативные:
- умение организовать свою деятельность так, чтобы при ответе не
мешать другим, не выкрикивать, отвечать с поднятой рукой.
|
|
4.Подготовка к практической работе
|
Анализ образца изделия.
Ребята, смотрите, какой тюльпан сделала я!
Посмотрите внимательно на этот цветок!
Чтобы сделать такой цветок, нам нужно понять: как его делать и в
какой последовательности.
Из скольких лепестков состоит цветок?
Что находится внутри цветка?
Что вы можете сказать о лепестках?
Как вы думаете, какой формы нам нужна бумага, чтобы сделать
такой лепесток?
Что мы используем для изготовления стебля цветка?
Можно использовать самоклеющуюся ленту.
Чем можем закрепить цветок на палочке?
Что будем прикреплять сначала?
Когда будем обматывать палочку?
Давайте составим план.
План работы:
1.Подготовь рабочее место.
2.Из полосок сделать лепестки тюльпана.
3.Присоединить конфету к палочке.
4.Присоединить лепестки к палочке.
5.Обклеить палочку зеленой лентой.
|
Из трех.
Конфета.
Они состоят из двух слоев бумаги.
Прямоугольной.
Бумагу и деревянную полочку.
Скотчем.
Сначала прикрепим конфету.
В конце всей работы.
|
Познавательные:
- умение анализировать наглядный материал;
- умение выделять части в составе целого;
- умение соотносить анализ изделия с этапами планируемой
деятельности.
Регулятивные:
- умение планировать свою деятельность, логически обосновывать
выбранный порядок действий.
Личностные:
- создание мотивации к деятельности;
- формирование эстетического вкуса.
|
|
5.Организация рабочего места
|
Назовите материалы, которые нам пригодятся при работе.
Какие нам будут нужны инструменты?
Перед тем как приступить к работе, давайте вспомнит правила ТБ с
ножницами и клеем.
|
Креповая бумага, самоклеющаяся лента, конфета, скотч, палочка.
Ножницы.
Дети повторяют правила.
- не держите ножницы лезвием вверх;
- не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями;
- передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
- во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы
пальцы были в стороне от лезвия;
- с клеем обращайтесь осторожно;
- нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно
глаза.
|
Познавательные:
- знакомство с новыми материалами, используемыми для творчества;
- умение отличать материалы от инструментов.
Регулятивные:
- умение определять средства, необходимые в деятельности;
- планирование своей деятельности в соответствии с правилами
техники безопасности.
Коммуникативные:
- умение строить полные предложения, передавая главный смысл;
- умение воспроизводить известную информацию.
|
|
6.Практическая работа
|
Итак, приступает к работе.
1.Изготовление лепестков.
Вырезаем 6 полосок бумаги размером 16 на 4 см.
Берем две полоски бумаги и скручиваем в
середине 2 раза.
Скрученные полоски складываем пополам.
Сделайте выпуклый лепесток, растягивая оба слоя бумаги.
Сожми основание лепестка.
2.Прикрепляем цветок к палочке.
Сначала приклеиваем скотчем конфету.
Прикладываем один лепесток, затем второй, чуть накладывая на
первый. И третий. Обматываем скотчем.
3.Делаем стебель.
Возьми полоску зелёной бумаги. Возьми палочку для стебля и оклей
её полоской. Вы можете намазать клеем начало полоски, затем еще в нескольких
местах и в конце полоски.
Если хотите, можете сделать листья цветку.
|
Дети повторяют действия за учителем. Сначала учитель показывает,
дети смотрят, потом выполняют. Учитель помогает детям.
|
Познавательные:
- формирование умения работать с новым материалом;
- расширение представлений о возможностях творческой работы.
Регулятивные:
- умение соблюдать составленный план;
- умение работать аккуратно, рационально использовать материалы,
располагать из на своем рабочем месте;
- умение применить на практике полученные советы.
Личностные:
- умение реализовывать свой творческий потенциал;
- умение подбирать гармоничное сочетание цветов, формы, размера.
|
|
7.Подведение итогов. Рефлексия
|
-Сегодня вы все молодцы! Замечательно потрудились и у всех
получился цветок.
-Где мы сегодня путешествовали?
-Названия каких цветов вы запомнили?
-Что было самым интересным на уроке?
-Что у вас все получилось сразу, а что нет?
-С каким настроением завершили работу?
|
В городе цветов.
Ромашка, ландыш, гвоздика, колокольчик.
|
Регулятивные:
- умение оценивать свою деятельность;
- умение обобщать информацию, обсуждаемую на уроке;
- умение анализировать урок в целом с разных точек зрения,
например, с точки зрения интересности.
Личностные:
- умение получать удовольствие от результата творческой
деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.