Конспект урока "Умножение многозначных чисел на однозначное число"

Тема: « Умножение многозначных чисел на однозначное  число».

Цель урока:  совершенствование вычислительных навыков умножения многозначных чисел на однозначное число.

Задачи:

1.  Закрепить навык письменного приема умножения многозначного  числа на однозначное число.

2.   Развивать произвольное внимание, устную математическую речь через проговаривание алгоритма и решение задачи.

3.  Воспитывать привычку самостоятельно проверять выполненное действие, объективно оценивать результаты своего труда.

Оборудование и наглядные пособия: Презентация (дублирует ход урока, используется как наглядное дополнение). Карточки для самостоятельной работы, тест.

Слайд 1

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

-Садитесь.

Сегодня на уроке вам предстоит хорошо потрудиться, быть внимательными, активными и усердными.

Сегодня вашу работу на уроке я буду оценивать с помощью жетонов.

В конце урока вы получите оценки по количеству набранных жетонов:

за 5 и более – «5»

за 4 – «4»

за 3 – «3»

2. Устный счет.

Встаньте все.

Слайд 2

- Сейчас садится тот, кто правильно прочитает число:

1406, 902, 5100, 7903, 3210, 7098, 3000, 4278, 1000, 5234, 6321, 9270, 3570.

- Как называются эти числа? (многозначные)

Слайд 3

- Вставьте пропущенные числа:

3* … =15            9*… =18               4*5 = …              …*5 =40

7*2 = …              …*6 =30               2*… =16             3*3 =…

3. Определение темы и целей урока.

- Какое действие вы сейчас выполняли? (умножение)

- Какие числа вы называли в начале урока? (многозначные числа)

- На какие числа вы умеете умножать? (на однозначные)

Слайд 4

-как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?

- Прочитайте тему урока: «Умножение многозначных чисел на однозначное число». Запишите число и тему в тетрадь.

-  Цель нашего урока: закрепить умение умножать многозначные числа на однозначное число.

4. Закрепление изученного материала.

Давайте повторим  алгоритмы письменного умножения многозначных чисел на однозначное число.

(на столах у детей находятся памятки, они зачитывают их с места)

Алгоритм умножения

1.Записываю умножение в столбик.

 2.Умножаю единицы…. пишу под единицами….

3.Умножаю десятки….пишу под десятками…..

4. Умножаю сотни….пишу под сотнями…..

6. Умножаю единицы тысяч…. пишу под единицами тысяч….

    7. получаю ответ.

Работа с учебником: стр. 142 №516

(решение примеров с использованием алгоритма)

-Решим примеры.

слайд

- Перед вами тест «Проверь себя». Ваша задача поставить в скобках нужный знак.

Тест «Проверь себя»

Увеличить на (…)

Уменьшить на (…)

Найти сумму чисел (…)

Найти разность чисел (…)

Найти произведение (…)

Найти частное (…)

Увеличить в (…)

Уменьшить в (…)

На больше (…)

В несколько раз больше (…)

На меньше (…)

В несколько раз меньше (…)

(после выполнения теста проводится взаимопроверка)

ПОМЕНЯЛИСЬ ТЕСТАМИ С СОСЕДОМ ПО ПАРТЕ

ПРОВЕРЯЕМ

КТО НЕ ДОПУСТИЛ НИ ОДНОЙ ОШИБКИ-БЕРЁТ 3 ЖЕТОНА

У КОГО 1,2 ОШИБКИ 2 ЖЕТОНА

У КОГО 3 ОШИБКИ-1 ЖЕТОН

 Физминутка.

VI Повторение  изученного материала

Слайд с задачей

Чтение задачи учеником вслух.

-определите вид задачи (задача на движение)

-какие основные величины необходимо знать, чтоб решать такие задачи? (скорость, время, расстояние)

- давайте вспомним, как найти скорость, зная время и расстояние? Как найти время, зная расстояние и скорость, как найти расстояние, зная время и скорость.

- какие величины нам известны в данной задаче?(скорость, время)

-какая величина неизвестна? (расстояние)

Подумайте, какой вид краткой записи целесообразно выбрать для решения данной записи, запишите самостоятельно  (за доской 1 ученик), сравните.

Решение задачи

         Скорость                  Время                 Расстояние

Т.п.     14км в час                   3                      ? км

П.п.    1к7м в час                   3                      ?км

1)      14км в час х3ч= 42км- 1

2)      17км в час х3ч= 51км-2

3)      42 км_+51км=93км-всего

Ответ: расстояние между посёлками 93км

8. Проверка знаний.

- Давайте сыграем в математическое лото. Вы должны решить примеры и расставить ответы в порядке возрастания. Если у вас все  верно, то получится пословица.

Образец карточек:

   Карточка 1

1325Х7=9275     1158Х2=2316      563Х4=2252        2472Х3=7416

  Карточка 2

    325Х2= 650        431Х3= 1293       263Х3=789          514Х2=1028

Карточка 3

234Х2= 468         342Х2= 684         231Х3= 693        144Х2=288

«Делу время – потехе час»;

9. Итог урока. Рефлексия

-Как вы понимаете эту пословицу

 -Правильно и мы сегодня с вами хорошо потрудились.

-Чем мы занимались на уроке?

А вот насколько хорошо мы потрудились, вы узнаете, подсчитав жетоны.

- выставление оценок

Краткое описание документа:

Учебник для 6 класса специальных (коррекционных )образовательных учреждений 8 вида