Конспект урока в 6 классе по теме «НЕ с именами прилагательными» (с включением регионального компонента)

Конспект урока в 6 классе по теме «НЕ с именами прилагательными» (с включением регионального компонента)

Цель:  актуализировать знания по теме «НЕ с именами прилагательными»  отработать умение применять алгоритм правильного написания НЕ с прилагательными; научиться  применять правило написания НЕ с именами прилагательными на практике.

Планируемые результаты

 Метапредметные:

·                     уметь самостоятельно определять и формулировать проблему и цель урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в свою деятельность (Регулятивные УУД).

·                      уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её (Коммуникативные УУД).

·                     уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово, стремиться к совершенствованию собственной речи

Формирование  готовности к самообразованию и самовоспитанию;  эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Предметные: 

·                     Знать правило написания Не с именами прилагательными;

·                     уметь находить в предложении, тексте слова с изученной орфограммой;

·                     уметь объяснять написание НЕ с именами прилагательными;

·                     уметь правильно писать Не с именами прилагательными.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Методы и формы обучения: исследовательский,  фронтальная беседа, практическая работа, коллективная работа.

·                     Работа в малых группах (командно-игровая деятельность),

·                     обучение в сотрудничестве,

·                     индивидуализация обучения в командах.

Оборудование и материалы к уроку: компьютер,  мультимедийное оборудование (проектор, экран), презентация, раздаточный материал

Деление класса на 4 группы (с помощью цвета)

Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Обычно, когда приходят в гости, принять дарить подарки. Но мы не можем сейчас подарить друг другу что-то материальное. Давайте подумаем, что можно подарить человеку из того, что не положишь в карман? (Звезду с неба, улыбку, счастье, здоровье, удачу, везение и т.д.). Давайте подарим такой подарок своему соседу справа… Молодцы. А теперь давайте подарим друг другу улыбку и  начнем урок.

Откройте тетради. Запишите число.

Актуализация знаний

Итак, прежде, чем начать урок, я должна понять, что вы знаете.

- Какую часть речи вы сейчас изучаете?

- Что такое имя прилагательное? (….)

-Какие степени сравнения имеет имя прилагательное? (Сравнительную и превосходную).

- Какие формы имеет? (Полную и краткую).

- Какие разряды прилагательных вы знаете? (Качественные, относительные, притяжательные).

А сейчас давайте обратимся к вашему домашнему заданию. Какое? Проверка. На прошлом уроке вы познакомились с правилом «Написание НЕ с именами прилагательными».  Возникали ли какие трудности при выполнении заданий? (…)

Но значит ли это, что вы уже все знаете о правописании НЕ с прилагательными?

Скажите, о чём мы будем сегодня говорить? (о написании НЕ с прилагательными).

Запишите тему урока.

Целеполагание

Сегодня мы продолжаем работу над этой темой. Но чем будем заниматься на уроке? Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Цели урока: 

ü    повторить… правила написания НЕ с прилагательными;

ü    закрепить  … знания по  данной теме;

ü    научиться  … применять данное правило на практике.

Это не первый ваш урок по данной теме.

Сегодня у нас урок-исследование, где вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

Закрепление  материала (20 мин)

А работать я вам предлагаю в группах (деление на цвета заранее до урока)

Достаем ватманы

1 задание (2 минуты).

Вы видите слова. Первый участник команды читает слово, выделяет НЕ, если это приставка. Подчеркивает слово, если НЕ входит в. Передает лист второму участнику. И так по кругу.  На выполнение задания вам дается 2 минуты. Если команда справляется быстрее, говорит об этом.

Неряшливый, неудачный, невзрачный, невысокий, неглубокий, ненастный, небрежный, нечаянная, несчастный, неудобная, неглубокое, нехороший, невредимый.

Проверяем. Команды по очереди читают слова. Все команды ставят + над правильно написанными словами. Если слышите ошибку – говорите об этом.

Отлично. Как написаны подчеркнутые слова? Почему? Давайте сделаем вывод. Если прилагательное без НЕ не употребляется, то мы пишем его (слитно).

2 задание. Подбираем синонимы к словам. (2 минуты)

 Вспомним, что такое синонимы? (Слова одной и той же части речи, имеющие разное звучание и написание, но одинаковое лексическое значение).

Ваше второе задание: соедините пары слов (слово с НЕ с синонимом без НЕ). Работу проводим также по кругу.

Негромкий	Тихий
Неширокий	Узкий
Неглубокий	Мелкий
Нестарый	Молодой
Неглупый	Умный
Несмелый	Трусливый
Невысокий	Низкий
Неодинаковый	Разный
Неплохой	Хороший
Неслабый	Сильный
Неинтересный	Скучный
Незлой	Добрый

Проверяем. Команды по очереди читают по одной паре слов.

Молодцы. Как написаны эти слова с НЕ?

-Какой морфемой является эта часть в словах? (Приставкой).

Вспоминаем правило, которое мы использовали: прилагательное с НЕ пишется слитно, если… (его можно заменить синонимом без НЕ).

Физминутка

Вспомним правило написания не с разными частями речи.

Слитно – хлопок над головой. Раздельно – приседаем.

Небылица, неваляшка, не знаю, невежество, невежда, невзгода, не видел, невидимка, невзрачный, невозвратимый, невредимый, неизбежный, не хочу, неизменный, нелепый, необходимый, вовсе не правда, непобедимый, не правда, а ложь, ненавидеть, не зима, нездоровится.

3 задание. Собери предложения. Открываем конверт. Высыпаем листочки. На ватмане написаны начала предложений, на листочках – продолжения. С обратной стороны листочков – двусторонний скотч. Снимаем его. Приклеиваем окончания предложений рядом с началом. Время на выполнение – 2 минуты.

Река была не мелкая, а глубокая.

Вдали виднелся не густой, а редкий лес.

Это оказался не высокий, а низкий молодой человек.

Из дома доносилась не грустная, а веселая музыка.

Дул не холодный, а очень теплый летний ветер.

Ночь была не темная, а очень светлая.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Не ранняя, а поздняя весна была в тот год.      Проверяем. Как написали НЕ с прилагательными в этих предложениях? (Раздельно) Почему? (Есть …). Давайте сделаем вывод. Не с прилагательными пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом А.

4 задание. Составить текст. (3 минуты)

Ребята, что такое малая родина? (Место, где ты родился и живешь). Что является вашей малой родиной? (Зерноград)

Следующее задание поможет нам не только закрепить правило написания НЕ с именами прилагательными, но и вспомнить, а может быть и узнать что-то интересное о любимом городе.

Вы видите текст, в котором пропущены сочетания слов.

Слова для справок написаны внизу задания. Впишите их на место пропусков так, чтоб получился связный текст.  Затем из предложенных заголовков выберите и подчеркните тот, который по вашему мнению подходит к данному тексту.  Работаем всей командой. Время на работу – 5 минут.

Проверка задания. Давайте посмотрим, что получилось. Команды по очереди читают свои тексты.

- Есть ли в текстах новая для вас информация о Зернограде? (…) О каких важных событиях скоро будут вспоминать жители города) (годовщина освобождения от немецко-фашистских захватчиков). Замечательно, что вы узнали это.

- Как написали НЕ в данных примерах? (Раздельно) Да, в этих выражениях НЕ является частицей. Почему? (Есть слова, усиливающие отрицание частицы НЕ. Это ВОВСЕ НЕ, ДАЛЕКО НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ)

- Давайте же сделаем общий вывод о правописании НЕ с именем прилагательным. Кто сможет это сделать?  

Общий вывод

  Не с полными и краткими прилагательными пишется слитно:  
 •   если без не прилагательное не употребляется:  
 •   если прилагательное можно заменить синонимом без не:  
      невесёлый (невесел) – грустный (грустен),  
 •   если прилагательное имеет при себе слова совсем, очень, весьма,  
совершенно, крайне, чрезвычайно, усиливающие степень качества:  
      крайне неприятный разговор,   совершенно необоснованный вывод.    

Не с прилагательными пишется раздельно:  
• если есть противопоставление с 
союзом а;  
    • если не входит в сочетания вовсе не, далеко не, нисколько не,  
отнюдь не и др.

5 задание. Конкурс капитанов. (Тренажер)

Ребята, выберите 1 человека из команды, который по вашему мнению лучше всех освоил тему урока. Он будет зарабатывать дополнительные баллы для команды. А все остальные будут внимательно следить за их работой и помогать, если участник даст неверный ответ)

Мы сегодня работаем над темой «Написание НЕ с именем прилагательным». С какой частью речи НЕ пишется так же, как с прилагательным? (с существительным).

Работа с тренажером

Резервное время (Работа с учебником. Упр. 360. Запишите в тетрадь  предложения, раскрывая скобки)

Рефлексия.

Итак, ребята, над какой темой мы сегодня работали? (Написание НЕ с именами прилагательными).

Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока? (…)

Достигли мы поставленных целей?

Выскажете, пожалуйста, свое мнение, закончив любое предложение:

•               Я узнал...

•              Я научился...

•              Я понял, что могу...

•              Мне понравилось...

•              Для меня стало новым...

•              Меня удивило...

•              У меня получилось...

•              Я приобрёл...

•              Мне захотелось...

Самооценка

 Откройте конверт. Возьмите по 1 листу каждый. Это лист самооценки.

Оцените, пожалуйста, сначала свою работу, а затем работу своей команды по данным пунктам. Не забудьте учесть количество верных и неверных ответов.  Потом я просмотрю ваши листы и каждый из вас получит оценку.

Лист самооценки

Ф.И._______________________________

На уроке я работал…	активно	пассивно
Своей работой на уроке я…	доволен	не доволен
Урок для меня показался…	коротким	длинным
За урок я	не устал	устал
Материал урока	я понял	не понял

Оценка работы команды

Правило	Оценка
Написание прилагательного, которое не употребляется без НЕ
Написание прилагательных, которые можно заменить синонимом без НЕ
Написание прилагательных, имеющих противопоставление с НЕ
Правило написания прилагательных со словами ВОВСЕ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИЧУТЬ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ

Домашнее задание.

Повторить правило на с. 25,

упр. 361,

 составить словарный диктант из 15 слов на изученное правило.

Раздаточный материал к уроку

Задание 1

1.Выделите НЕ, если это приставка. Подчеркните слово, если НЕ входит в состав корня. Неряшливый, неудачный, невзрачный, невысокий, неглубокий, ненастный, небрежный, нечаянная, несчастный, неудобная, неглубокое, нехороший, невредимый.

1.Выделите НЕ, если это приставка. Подчеркните слово, если НЕ входит в состав корня. Неряшливый, неудачный, невзрачный, невысокий, неглубокий, ненастный, небрежный, нечаянная, несчастный, неудобная, неглубокое, нехороший, невредимый.

Задание 2

Соедините синонимы

Негромкий	Молодой
Неширокий	Тихий
Неглубокий	Трусливый
Нестарый	Узкий
Неглупый	Разный
Несмелый	Низкий
Невысокий	Мелкий
Неодинаковый	Добрый
Неплохой	Скучный
Неслабый	Умный
Неинтересный	Хороший
Незлой	Сильный

Задание 3

Соберите предложения

Река была не мелкая,

Вдали виднелся не густой,

Это оказался не высокий,

Из дома доносилась не грустная,

Дул не холодный,

Ночь была не темная,

Не красна изба углами,

Не ранняя,

Задание 4

Моя малая родина. Строительство Зернограда. Разъезд «Верблюд». Моя малая родина – город Зерноград. Он ____________________. В этом году ему исполняется ___ лет.  Весной 1929 года началось строительство центральной усадьбы в районе разъезда «Верблюд». Она разрасталась ________________темпом.  К концу 1930 года были сооружены__________________________ 11 многоквартирных домов, столовая, элеватор, больница, клуб. Налаживалась ________________________________культурная жизнь. Среди ковыльной степи рос современный рабочий город. Он давал стране сотни тысяч пудов хлеба и замечательные открытия в области сельского хозяйства. Слова для справок: вовсе (не)молодой, ничуть (не)плохие,  нисколько (не)медленным, отнюдь (не)плохая.

Годы войны. Нелегкая пора. Военная техника. Годы Великой Отечественной войны –___________________________время для Зернограда. С первых дней было освоено ________________________________производство военной техники. На зерноградском механическом заводе переделали токарные станки на револьверные. 15 июля 1942 года над городом появилось первое и ____________________________ звено немецких бомбардировщиков. Фашисты отличались ______________________жестокостью. Для жителей города началась _________________________________пора. Но скоро почувствовали немцы, что земля горит под их ногами. Много славных дел совершили наши земляки, много боевых подвигов на их счету. Слова для справок: вовсе (не)спокойное, отнюдь (не)последнее,  далеко (не)малочисленное,  далеко (не)человеческой, нисколько (не)легкая.

Победа. Радостная весть. Освобождение города. Зерноград был освобожден 30 января 1943 года. Был_________________________ день. Но людей согревало известие,_____________________________________, – в Зерноград пришла победа! Постепенно люди привыкали к мысли, что не будет в их городе бомбежек, стрельбы, смертей. ____________________разрухой местные жители работали не покладая рук.  После освобождения Зерноград стал основным пунктом распределения раненых. Более 100 тысяч солдат и офицеров прошли через Зерноградские госпитали за короткое время. Город возрождался из пепла и руин. Позже его улицам  стали даваться имена ______________________________героев: Павла Колодина, Ивана Лубяного, Зои Остапенко, генерала Губаревича и др. Слова для справок: далеко (не)жаркий,  Нисколько (не)подавленные, отнюдь (не)печальное,  вовсе (не)малоизвестных.

Город сегодня. Центр сельскохозяйственной науки. Индустрия Зернограда. Сегодня Зерноград ___________________________________центр сельскохозяйственной науки. Нам есть, чем гордиться. У нас выращивают ________________________________урожаи пшеницы, ячменя, сорго, кукурузы. Треть хлеба в стране выпекают из выведенных в Зерноградском селекцентре сортов пшеницы. А это имеет _______________________________значение для города. В Зернограде проживает рекордное для ____________________________________города количество кандидатов и докторов наук. Слова для справок: отнюдь (не)безызвестный,  нисколько (не)маловажное, далеко (не)скудные, вовсе (не)большого.