Конспект урока "В. А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна»

Тема. В. А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна»

Класс 5

Цель: повторить и обобщить сюжетное своеобразие   сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна».

Задачи.

формировать умения и навыки осмысленного анализа сказки; развивать связную речь; развивать навыки выразительного чтения, выборочного пересказа; контроль за произношением; воспитывать интерес к чтению.

 обучающие: организовать деятельность учащихся по активизации и актуализации знания учащихся по сказке, выделить общие и различные черты литературной и народной сказки.

развивающие: формировать начальные умения интерпретировать текст, а также умения рассуждать, доказывать, сравнивать, обобщать; развивать творческое мышление учащихся; побуждать учащихся к овладению приёмами выразительного чтения; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; развитие интереса к художественному слову.

 воспитывающие: способствовать воспитанию умения работать в коллективе; воспитывать в детях нравственные качества личности (способность к сопереживанию, умение понимать других людей, автора, героев)

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать сюжет сказки, уметь самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить отличительные черты народной сказки от литературной.

Метапредметные УУД:

Личностные: ученик осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом процессе.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует совместно с учителем, одноклассниками необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование: Компьютерная презентация по изучаемой теме, портрет В.А. Жуковского, иллюстрации учащихся к сказке «Спящая царевна», мнемосхемы, карточки.

Технология проблемного диалога

Примечание: [          ]  - фразы на слух

Ход урока

1.     Организационный момент.

1.     Организационный момент

[Какой сейчас урок?]

[ Вы готовы?]

[На уроке слушаете внимательно, говорите громко, внятно]

Речевая разминка. Сегодня на уроке нам придётся много говорить и поэтому предлагаю начать урок с речевой разминки . (На слайде строчки)

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы умные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится.

Эта разминка поможет нам настроится, и мы вернёмся к ней в конце урока и посмотрим, действительно ли мы такие или над чем-то нужно ещё поработать.

[Сегодня на уроке будем работать парами, договоритесь между собой кто с кем хочет работать]

( Я хочу работать с ……..

Мне бы хотелось работать с ….

Я буду работать с ….)

2. Проверка домашнего задания.

3.Постановка проблемы

Создание проблемной ситуации

- Прочитайте слова. В какой сказке встречаются эти слова?

Пророк — предсказатель будущего, выполняющий волю богов.

Оплошал — недоглядел, поступил оплошно, неразумно.

Благонравна — благого, доброго, кроткого нрава.

Дотоле — до сих пор, до этого времени.

Веретено - приспособление для ручного прядения пряжи, одно из древнейших средств производства. Деревянная точёная палочка, оттянутая в остриё к верхнему концу и утолщённая к нижней трети.

Сучить — вытягивать из кудели нить, скручивая прядь.

Хорунжий — в царской армии казачий офицерский чин.

Свита — сопровождающие, те, кто вьется вокруг главного лица.

Сном пресекся разговор — разговор прервался из-за наступившего внезапно сна.

Терновник — колючий кустарник, образующий труднопроходимые заросли.

Ланиты — щеки.

(ответы детей)

Благонравна  - фонетич. зарядка

- Посмотрите на доску. О чем можно рассказать? (история создания сказки)

- Итак, Жуковский написал сказку» Спящая царевна». А какая это сказка? (литературная) Почему?

- Какие виды сказок вы знаете? (волшебные, бытовые, о животных)
- К какому виду сказок можно отнести сказку Жуковского?

- Вы сказали, что Жуковский и Пушкин состязались в написании сказки похожей на народную
Что в сказке Жуковского напоминает русские народные сказки?

Русскую народную волшебную сказку напоминает сказочный сюжет, зачин, который начинается с повтора «жил-был...», концовка: «Свадьба, пир, и я там был...»

 В сказке Жуковского есть чародейки, старуха-колдунья, предсказание и колдовство, помощник, который рассказывает царскому сыну о спящей царевне.

В чём вы видите отличие? Что в народных сказках мы не могли встретить? 

Отличает эту сказку от народной ее форма: она написана стихами, и известен ее автор.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

[Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?  Рак,старуха, сын?]

- Что вы должны узнать на уроке?

1. Узнать …..

2. Учиться правильно…

4. Поиск решения

Задание 3. Работаем парами. Работа над образами героев.

Задание 1 (1-ая пара): Запишите всех героев  сказки Жуковского В. А. (3-4 минуты).

 Задание 2 (2-ая пара): Приготовили карандаши:

-         красным подчеркните в вашем списке, кого вы считаете главным героем ;

-         синим –друзей героя и помощников, кто его любит;

-         черным – главного злодея, отрицательного героя;

-         любым цветом (на ваш выбор) – необычного героя (именно в этой сказке).

:"необычный герой" – РАК. Это признак авторской сказки).

Ответы учащихся (2-3 минуты).

Кто же главный герой, по вашему мнению? Ответы учащихся (2-3 минуты).

Задание 3 (3-я пара)

- Докажите, что старуха и злодейка-чародейка одно и то же лицо.

     Ответы учащихся с цитатами из текста (4-5 минут).     

(В помощь учителю:

Из песни видим –старуха знает,  что царевна придет. Песня похожа на заклинанье ведьмы, когда та колдует (обращение к предметам):

"Веретенце, не ленись;

Пряжа тонкая, не рвись;

Скоро будет в добрый час

Гостья жданная у нас".

И дает веретено, которого ни у кого нет в царстве.)

5.Закрепление полученных знаний

Задание 4

- Как автор выразил своё отношение к героям? (Проведите цветные стрелки).

Царевна Царский сын Царь Злая чародейка

хлебосольный детина удалой хромоногая чудо красоты разумный молодая незваная прекрасна старая благонравна витязь мой злая спаситель тиха

Работа над техникой чтения. 

Показываю иллюстрации, дети зачитывают соответствующие им отрывки.

1. «Повар спит перед огнем;

И огонь объятый сном,

 Не пылает не горит,»

«Царский сын; от сказки той

Вспыхнул он, как от огня;»

2.«У царя двенадцать блюд

     Драгоценных, золотых,»

3. «Даже облака небес

На дремучий, темный лес

Не навеет ветерок.»

4. «Вдруг, глядит, ползёт к ней рак;»

5. «Вот, глядит, отворена

Дверь в покой; в покое том»

Тест – раскраска

Работа с мнемотаблицами.

1.     Расположить мнемотаблицы в определенной последовательности.

2.     Выборочное чтение, пересказ по мнемотаболицам.

6. Рефлексия

Вернёмся к нашей разминке и посмотрим, действительно ли мы такие или над чем-то нужно ещё поработать.

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы умные!

Мы добрые!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится.

- Что вы должны узнать на уроке?

1. Узнали …..

2. Научились правильно…

Оценка работы обучающихся

7. Домашнее задание.

Инсценировка.