Тема урока: Имя существительное как
часть речи.
Цели
урока: 1.
Образовательная: формировать понятие об имени существительном, как о части
речи;
2.
Развивающая: развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас, расширять
кругозор.
3. Воспитательная:
воспитывать любовь к языку своего народа, аккуратность выполнения работы в
тетрадях, умение слушать своего товарища, умение работать в группах.
Тип
урока: урок
изучения нового материала и первичного закрепления
Методы: репродуктивный, объяснительно -
иллюстративный, коммуникативный, метод стимулирования и мотивации.
Ход
урока
1.
Организационный
момент.
Цель:
способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.
Итак,
русский язык, друзья!
На вас
надеюсь, как всегда!
Мы
хороший, дружный класс,
Всё
получится у нас!
1.
Проверка
домашнего задания
Цель:
проверить знания учащихся о частях речи, выявить затруднения.
-
Назовите мне слова, которые отвечают на вопрос Кто? Что? Какой? Какая? Что
делает? Что делают?
-У кого
были трудности при выполнении домашнего задания?
III.
Каллиграфическая минутка
Цель:
развивать умения каллиграфически правильно писать буквы.
-Сегодня
мы будем повторять письмо буквы, которая в алфавите стоит самая первая и букву,
которая стоит после буквы (н).
-Какие
это буквы? ( а и о)
-Вспомним
написание букв.
-Дайте
информацию об этих буквах.
-
Пропишите в тетради одну строку этих букв.
Словарная
работа (один ученик работает у доски)
Цель:
развивать умение правильно писать словарные слова, определять в них ударение,
орфограмму.
Отгадайте
загадки, запишите отгадки, обозначьте орфограммы
1.
Красная
девица
Сидит в
темнице,
А коса
на улице.
(
Морковь)
1.
Уродилась я
на славу,
Голова
бела, кудрява.
Кто
любит щи, меня ищи.
(Капуста)
1.
Неказиста,
шишковата,
А придет
на стол она.
«Ну,
рассыпчата, вкусна!»
(Картофель)
-Как эти
слова можно назвать одним словом? (овощи) ( приложение 1)
-
Поставьте ударение, обозначьте орфограмму.
- Это
тоже словарное слово, запомним как оно пишется.
-
Подберите однокоренные слова к слову овощи, обозначьте орфограмму. (Овощной,
овощник)
V.
Актуализация знаний и постановка темы урока.
Цель:
организовать работу по повторению и применению полученных знаний.
- Какое
слово лишнее и почему? (овощной)
-
Докажите правильность выбора, используя специальные термины из прошлого урока.
- что
могут обозначать имена существительные?
-
Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. ( Имя существительное как
часть речи)
- Какова же цель нашего урока? ( научиться
различать слова – названия предметов; распределять имена существительные в
тематические группы предметов)
VI. Работа
по теме урока
Цель:
сформировать понятие о существительном, как о части речи.
1. - Что
обозначают имена существительные?
- На
какие вопросы отвечают имена существительные?
- Прочитайте
правило от тетушки Совы на с .91 и ответьте на вопросы.
-
Приведите свои примеры имен существительных.
2.
Работа по учебнику с. 90, у.146
VII.
Физкультминутка. Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью.
VI.
Работа по теме урока ( продолжение)
3.
– Кто мне может сказать на какие группы можно разделить имена существительные
по их лексическому значению?
VIII.
Закрепление изученного материала
Цель:
умение применять полученные знания на практике.
1.
Выполнение
задания устно
2.
Работа в
тетради с. 92 у. 149
IX.
Рефлексия
Цель:
развивать рефлексивные умения. Создавать ситуацию для осмысления всей работы на
уроке.
На
индивидуальных карточках записаны слова
Сказал,
белый, девочка, завод, железный, ракета, письмо, рисовать.
-
Выпишите только имена существительные.
Проверка
- учитель показывает ответ - карточку с именами существительными
-
Оцените свою работу.
X. Итог
урока. Домашнее задание.
Цель:
закрепить знания об имени существительном.
- Какую
часть речи вы научились распознавать?
- Что
обозначают имена существительные? На какие вопросы отвечают?
С. 90 у.
145
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.