Урок русского языка в 4-ом классе
по
теме «Наречие как части речи»
(обобщение
знаний о наречиях)
(Развивающая
система обучения Л.В.Занкова)
Цели
урока:
- 1.Обобщать и систематизировать
знания учащихся по теме «Наречие».
- 2.Формировать у учащихся
положительную учебную мотивацию.
- 3.Развивать умение
классифицировать, анализировать. Развивать речь учащихся.
- 4.Воспитывать любовь к
русскому языку, уверенность в своих знаниях через разнообразные методы
организации учебно-педагогической деятельности.
Оборудование:
мультимедийное
оборудование, компьютерная презентация,
карточки с
индивидуальными заданиями, карточки для работы в
группах, опорные таблицы и схемы,
учебник «Русский язык» А.В. Полякова 4 класс.
Педагогические
технологии:
-
личностно-ориентированного обучения;
-словесной
продуктивной и творческой деятельности;
-педагогика
сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
Ход урока:
1. Организационный момент, сообщение
темы и целей урока.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас
гости. Поприветствуйте их. Сегодня на уроке я хочу пожелать вам хорошего
настроения. Нас ожидает серьезная работа. Я думаю, что вы будете очень
внимательными и активными.
2. Минутка
чистописания.
-Урок начнём с
минутки чистописания, цель которой повторить правильное написание букв и их
соединения.
- Вам будут
предложены довольно простые вопросы, однако работа усложняется тем, что её
придётся выполнять в быстром темпе. Ваша задача: прослушав вопрос, как можно
быстрее дать ответ, записав его в тетради. Итак, приступаем!
В слове земля безударная
гласная……. (е)
Сонорный согласный
в слове тишина (н)
Буква, которая
обозначает непарный мягкий согласный звук в слове мальчик (ч)
Окончание
существительного банка в предложном падеже
(е)
Безударный гласный
в слове сидит (и)
Пунктуационный знак, похожий на
действие деление (:)
В слове перрон удвоенная согласная
….. (р)
Окончание глаголов
прошедшего времени в ед.числе, женского рода (а)
- Давайте проверим себя и посмотрим на
экран. Поднимите руку у кого всё верно. Если есть ошибки у кого-то, не
расстраивайтесь. Надеюсь, в следующий раз получится лучше.
(е н ч е и : р а)
- Среди данных
графических знаков найдите лишний. Почему?
- Посмотри
внимательно на оставшиеся буквы. Какое задание вы бы предложили?
3.Словарная
работа. Формирование темы урока.
- Из данных букв
составьте слово, запишите его.
-Какое
слово составили? (Наречие.)
-Почему
именно его я загадала? (Мы заканчиваем изучение этой части речи.)
-Сегодня
у нас заключительный урок по теме «наречие».
Рассказ о
наречии.
Наречия
появились в русском языке позже других частей речи. Слово НАРЕЧИЕ – очень
старое, оно встречается в древнерусском языке. Называли эту часть речи
«ПРИГЛАГОЛИЕМ». Корень речь как бы связывает его с глаголом.
-А почему? Вы
догадались? Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.
4.
Составление алгоритма урока.
-Работать
мы будем по алгоритму, который вы составили сами, при изучении этой темы.
(работа в группах).
По итогам работы групп коллективно
составляется алгоритм урока.
1.Часть речи.
2.Разряды по
значению.
3.Образование
наречий.
4.Правописание.
5.Синтаксическая
роль.
5.
Наблюдение. Часть
речи.
-Что
такое наречие? Дайте определение. Докажите, что оно неизменяемая часть речи.
Работа
в группах по карточке.
1).Измените
наречие по числа.
Образец:
прилетел (когда?) рано – прилетели (когда?) рано;
Проснулся
(__________?)__________. Проснулись (__________?)__________.
Сделайте
вывод! Наречия по числам
________________________________________
2).Измените
наречие по родам.
Образец: пришёл
(когда?) рано;
Пришла
(___________?) _____________; Пришло (___________?) __________.
Сделайте
вывод! Наречия
по родам ____________________________________
3).Измените
наречие по временам.
Образец:
появились (когда?) рано;
Разольются
(____________?) ________; Цветут (____________?) ____________.
Сделайте
вывод! Наречия
по временам ________________________________________
4).Измените
наречий по лицам.
Образец: 1л.: я
встаю (когда?) рано; мы встаём (когда?) рано;
2л.: ты встаёшь
(_____?) ____; вы встаёте
(_____?)_______;
3л.: он встаёт
(_____?) ____; они встают (____?) _______;
Сделайте
вывод! Наречия
по лицам ________________________________________
5).Измените
наречие по падежам.
И.п. прогулка
рано
Р.п. у
прогулки …
Д.п. к
прогулке …
В.п. прогулку
…
Т.п. с
прогулкой …
П.п. о
прогулке …
Сделайте
вывод! Наречия
по падежам
Вывод:
наречие
– это неизменяемые (несклоняемые, неспрягаемые) слова.
наречия
отвечают на вопросы: как? каким образом? когда? где? насколько? в какой
степени?
6.Наблюдение
над признаками наречий, их ролью в языке.
- Попробуйте
разделить данные наречия на группы.
ВВЕРХ,
БЫСТРО, ЗАВТРА, НАПРАВО, СЛИШКОМ, СМЕЛО, СЕГОДНЯ, ОЧЕНЬ.
вверх, направо;
быстро, смело; завтра, сегодня; слишком, очень;
- По какому
признаку разделили наречия? ( Имеют разные значения)
-На какие вопросы
отвечают наречия обозначающие места действия? (где? куда? откуда?)
-На какие вопросы
отвечают наречия обозначающие время действия? (когда?)
-На какие вопросы
отвечают наречия обозначающий образ действия? (как? каким образом?)
-На какие вопросы
отвечают наречия степени качества? (насколько? в какой степени?)
7.Наблюдение
над образованиями наречий.
Работа в группах по 3
пункту плана.
-Что
нужно повторить по этому пункту плана? (От каких частей речи и каким способом
образуются наречия.) Обсудите это в группах.
Запись по диктовку
слов: Ловкий, теплый, сладкий, хороший,
горячий, редкий, певучий, редкий, певучий, жгучий.
8.Правописание
наречий.
-О
чем говорит эта опорная схема?
Горяч. Певуч.
Запись слов в два
столбика: хорошо, певуче, горячо, неуклюже, легко, жгуче.
9.Правописание
наречий с приставками.
- Познакомиться с правописанием наречий с
приставками.
- Узнать, в каких случаях пишется суффикс
О, а в каких суффикс А.
- Почему в
одних случаях пишется с суффикс О, а в других суффикс А?
- От чего
это зависит?
- Какой
вывод можно сделать?
- Какие приставки имеют наречия с
суффиксом А на конце наречий ( ИЗ, ДО, С)
- Какие приставки имеют наречия с
суффиксом О на конце (В, НА, ЗА)
9.Программирование. Запись
слов под диктовку:
Повернуть
вправо, показать справа, посмотреть направо, вытереть досуха, накормить досыта,
переписать набело, встречать изредка, смотреть искоса, встречать сначала,
вернуться засветло, вымыть дочиста.
Проверка: (слайд №21)
1. + + + + +
+ + +
2. + +
+ + +
10.Физкультминутка.
11.Синтаксичесая
роль.
Отвечаем
на последний пункт нашего плана.
-
Как вы думает, каким членом предложения является наречие?
12.Индивидуальная
работа по карточкам.
-Вставьте
в текст подходящие по смыслу наречия.
….. выпал
первый снежок. …… он кажется мягким ковром.
На душе
становиться …..и …… . Хрустит …. под ногами снег.
(сегодня, вдалеке, светло, радостно, мягко).
Дети
зачитывают свои варианты и разбирают предложения.
13.Итог
урока.
-Итогом нашего урока будет тест.
Тест “Верные и
неверные высказывания”.
Я произношу
утверждения, если вы согласны с ним – ставьте в клеточку “+”, не согласны “-”
1.Наречие изменяется по родам и числам.
2.Наречие отвечает на вопросы где? куда?
откуда? как? почему?
3.Верно ли, что слова вверху, направо,
однажды, весело – это наречия?
4.В предложении наречия обычно являются
дополнением.
5.Наречие – неизменяемая часть речи.
Проверка : - + + - +
14.
Домашнее задание.
-Выписать
и запомнить написание всех наречий, встречающихся в нашем словарике.
15.Дополнительный
материал.
Тест. Что
такое наречие?
1. Наречие а)
склоняемая часть речи
б) спрягаемая
часть речи
в)
неизменяемая часть речи
2. В предложении
наречие чаще всего бывает
а) подлежащим
б) дополнением
в)
обстоятельством
3. На конце у
наречий
а) есть окончание
- О
б) не
бывает окончаний
в) есть нулевое
окончание
4. Какое слово
является наречием?
а) мороз;
б) морозный;
в) морозно;
г) заморозит;
5. Наречие
отвечает на вопросы
а) что делать? что
сделать?
б) как?
куда? когда? откуда?
в) кто? что?
Взаимная
проверка:
1В 2В 3Б 4Г 5Б
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.