Конспект урока в 5 классе по русскому языку на тему: «Словосочетание».

Конспект  открытого урока в 5 классе по русскому языку

на тему: «Словосочетание».

Автор: Кудрицкая Елена Алексеевна

Организация: МБОУ Трубинская СОШ

Населенный пункт: Московская область , Щёлковский район, с.Трубино

Технологии: опережающая; компьютерная; педагогика сотрудничества; личностно-ориентированная.

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

Форма проведения урока: урок-практикум.

Оборудование урока:

·                     компьютер,

·                     проектор,

·                     экран,

·                     раздаточный материал,

·                     презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: « Словосочетание»

Цель урока:

·         дать понятие о словосочетании, его отличиях от предложения;

·         показать, как строится словосочетание;

·         дать понятие именное и глагольное словосочетание;

·         повторить орфограммы на изученные правила;

Ход урока.

1.      Организационный  момент.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, матушка – земля,

Здравствуйте, мои друзья.

- С каким настроением вы пришли сегодня  в школу?

                                                                                                       ( слайд №1)

2.      Актуализация знаний.

- Кто такие исследователи?

- Люди, занимающиеся научными исследованиями.

- Кто хочет стать исследователем?

- Сегодня мы продолжим исследование объектов русского языка. А что будет объектом нашего исследования, вы определите сами.

3.      Словарная работа.

                            Ш…л по  д…роге                                                (СЛАЙД № 2)

                                        Кудрявые берё…ки                                           (СЛАЙД № 3)

                                        Ж…лтые листья                                                  (СЛАЙД № 4)

                                        М…р…сящий дож..ь                                          (СЛАЙД № 5)

                                        Осв…щается со…нцем                                      (СЛАЙД № 6)

4.      Самопроверка. Оценивание.                                                                (СЛАЙД № 7)

- Что вы записали? ( словосочетание)

- Докажите. (Словосочетание – это  два слова, которые связаны по смыслу и грамматически).

Итак, тема нашего урока…( Словосочетание)

5.      Запись темы урока.  Словосочетание.

6.       Постановка проблемы.                                                  

Спелый ягоды                                                                                     (СЛАЙД № 8)

Грибы растут                                                                                      

Пахнет розами                                                                                    

- Можно ли утверждать, что данные слова являются словосочетанием. Докажите.

- Таким образом, сделаем вывод. Что такое словосочетание?

- Что вы знаете о словосочетании?

7. Работа с учебником .

Стр. 61 Правило.

Упражнение 128

Задание : определить, чем выражено главное слово.

 -Если главное слово выражено именем существительным, такой вид словосочетаний называется именной ( слайд 9), если главное слово – глагол, то это глагольный вид словосочетания.

8. Алгоритм. (слайд 10)

9.Закрепление . Самостоятельная работа (слайд 11)

Распределить в два столбика. 1- именные словосочетания, 2- глагольные.

( один работает у доски)

10.Комплексный анализ текста.

Слово учителя. Ребята, вы хорошо справились с предложенными мною заданиями. И я абсолютно уверена в том, что следующая работа не вызовет у вас особых затруднений. Вы должны  не только уметь определять вид словосочетаний и выполнять их разбор, а также уметь находить словосочетания в составе предложений и текста. Поэтому предлагаю прослушать текст и для начала озаглавить его.

Анализ текста

(1) Утром мы с ребятами отправились на рыбалку.  (2)Сонце уже осветило дальний лес и речьку с низкими берегами.  (3)С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. (4)На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова.  (5)К обеду в моем ведерке плескалась рыба. Но вот… .

Озаглавьте текст.

Определите тип и стиль речи.

Из первого предложения выпишите глагольное словосочетание.

Из второго предложения выпишите слова, в которых допущены ошибки.

Продолжите текст двумя-тремя предложениями.

 11. Контроль усвоения знаний.

На этом этапе урока предлагаю учащимся выполнить следующее задание. Для этого понадобятся сигнальные карточки. Цель данной работы – определить на слух вид словосочетания. Если словосочетание глагольное, учащиеся поднимают карточки зеленого цвета. Если – именное, карточки – красного цвета. Особенность этого задания состоит в том, что среди словосочетаний есть предложения. Ребята должны быть предельно внимательными.

Над дубовой рощей

Прячется от стужи

Сделали кормушку

Долгая дорога

Падают листья

Капли дождя

Старый бор

Блестят на солнце

Бросилась к лесу

Хлынул ливень

12. Подведение итогов.

Какие знания и умения вы приобрели в процессе работы над темой сегодняшнего урока?

Что для вас оказалось трудным и непонятным?

Над чем стоит поработать еще?

Какое из заданий не вызвало у вас затруднений?

 13. Домашнее задание. Составить и записать 5 именных и 5 глагольных словосочетаний, (указать вид словосочетаний).