Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока в 4 классе по русскому языку "Подготовка к сочинению по репродукции картины А.А.Пластова "Первый снег".

Конспект урока в 4 классе по русскому языку "Подготовка к сочинению по репродукции картины А.А.Пластова "Первый снег".

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18»

Московская область

Воскресенского муниципального района

п.г.т. Белоозерский









ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ











Урок русского языка в 4 «Б» классе

УМК «Школа России»

Тема:

Подготовка к сочинению по репродукции картины

А.А. Пластова «Первый снег»








Подготовила и провела

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Артамонова А. В.





























2019– 2020 учебный год



Тема урока: Подготовка к сочинению по репродукции картины

А.А. Пластова «Первый снег»

Цель урока: развивать умение учащихся «читать» картину, понимать идейный замысел художника; обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать умение использовать в своей речи яркие слова из художественных произведений; развивать образное мышление; воспитывать интерес к искусству.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать умение принимать и решать учебную задачу, осуществлять коллективный поиск: умение смотреть и видеть, слушать и слышать учителя и одноклассников.

Развивающие: развивать речевые и умственные способности, развивать внимание, память, наблюдательность.

Планируемые результаты:

Регулятивные: планировать последовательность описания по плану.

Познавательные: осваивать способы решения проблемы творческого характера.

Коммуникативные: строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, дополнять и контролировать друг друга.

Личностные: уважительное отношение к родному языку.

Предметные: понимать роль деталей в художественном описании, познакомиться с творчеством художника, повысить уровень речевого развития школьников.

Тип урока: развитие речи.

Образовательные ресурсы: карточки, компьютер, мультимедийный проектор, толковые словари.



Ход урока:

I.Организационный момент.

- Урок русского языка. Откройте тетради по развитию речи. Запишите число: Двадцать восьмое ноября (на доске заранее)

II. Самоопределение к деятельности

- Запишите тему «Сочинение по репродукции картины А. А. Пластова «Первый снег»

Цель сегодняшнего урока: учиться «читать» картину, учиться использовать в своей речи яркие слова из художественных произведений.

III. Развитие речи

1.Подготовительная беседа ( портрет А.А. Пластова на интерактивной доске)

- А.А. Пластов выдающийся русский живописец. Обратите внимание живописец (карточка)

- Кто мне скажет, кого называют живописцем?

(дети находят толкование слова в толковых словарях)

Живописец - художник, занимающийся живописью.

- Что такое живопись?

(дети находят толкование слова в толковых словарях)

Живопись (карточка) - изобразительное искусство, создание образов с помощью красок.

- Пластов писал картины проникнутые глубокой любовью к природе, к людям.

Он родился в деревне Прислониха Ульяновской области. С детских лет любил рисовать. Он закончил Московское училище живописи (скульптурное отделение), а живописи обучался самостоятельно. Он любил детей и деревню, подолгу жил и работал в родной деревне. Любимые герои А.А.Пластова – деревенские ребятишки, они присутствуют почти всегда в его картинах.

- Перед вами картины (интерактивная доска):

«Ребятишки у речки»,

«Мартовское солнце»,

«Летом».

- Вам знакома картина А.А.Пластова «Летом»?

(На уроке литературного чтения составляли рассказ по репродукции этой картины)

- А.А. Пластов обладал необыкновенным даром подмечать в природе интересные моменты.

Его картина «Первый снег» (интерактивная доска)

- Вспомните, какие чувства испытали вы, когда рано утром увидели первый снег?

- А как выражали свои чувства поэты? Что они писали о первом снеге?

Дети читают отрывки из стихотворений. (звучит музыка) Музыка П.И. Чайковского «Времена года» (Зима)


(Н.Рубцов « Первый снег»


Ах, кто не любит первый снег

В замерзших руслах тихих рек,

В полях, в селеньях и в бору,

Слегка гудящем на ветру!


И.Бунин «Первый снег»


Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом понесло.


В.Брюсов «Первый снег»


Серебро, огни и блестки, -

Целый мир из серебра!

В жемчугах горят березки,

Черно-голые вчера.)


- Откройте учебники. Вкладка «Картинная галерея». Картина А.А. Пластова «Первый снег».

- Перед вами репродукция картины «Первый снег»

- Вспомним, что такое репродукция?

- Чтобы говорить о картине, её надо «прочитать», т.е. очень внимательно рассмотреть и обдумать. Мысленно туда попасть, где происходят события.

(Вопросы по репродукции картины)

  1. Посмотрите на картину, что вы видите?

  2. Почему девочка и мальчик выбежали на крыльцо своей избы?

  3. Как одета девочка?

  4. Почему девочка смотрит вверх?

  5. Что выражает её лицо?

  6. Чему она радуется?

  7. Посмотрите на мальчика. Он вышел посмотреть на первый снег, или решил что- то делать?

  8. Какие чувства испытывает мальчик?

  9. Куда он смотрит?

10)Как изменилась улица, крыши домов, деревья, палисадник после

выпавшего снега? (карточка)

- Что означает слово палисадник? (значение слова находят в словарях)

(Палисадник – это небольшой огороженный садик, цветник перед домом).

11) Посмотрите, только ли дети рады первому снегу?

12) Каких птиц вы видите?

(Сороку, ворону)

13) Подумайте, зачем художник нарисовал одинокую ворону на выпавшем

снегу?

(Художник хотел показать чистоту белого снега. От темного пятна

чистый белый снег кажется ещё белее). Это контраст (карточка)

(толкование слова контраст находят в словарях)

Контраст – резкая противоположность.

14) Какие цвета выбрал художник для картины? (неяркие)

15) Какие краски использовал? (белые, серые, коричневые)

Физкультминутка.

Белый снег пушистый (поднимают руки вверх)

В воздухе кружится (кружатся)

И на землю тихо (приседание)

Падает, ложится. (садятся за парты)


IV.Работа над планом.

-Определите тип будущего текста. (повествование, описание, рассказ)

-Структура текста? Из каких частей будет состоять сочинение? (вводная часть, основная, заключительная)

Примерный план

  1. О художнике.

  2. Картина А. Пластова «Первый снег»:

  1. описание брата и сестры;

  2. пейзаж картины (береза, птицы, деревенская улица, небо);

  3. краски картины.

  1. Моё впечатление от картины А. Пластова «Первый снег».







V.Орфографическая подготовка

(У каждого ученика карточка. Работают по цепочке, объясняют орфограммы))

Карточки

Д…вочка, сн..ж…к, уд…вления, сн…ж…нки, сч…стлива, л…цо, в…сторг, д… р… вня, п…лисадник, в…р…на, с…р…ка, ж…льё, крыльцо, стр…кочет, кое-где, тает, смотрит, коричневые, в то же время

Опорные словосочетания.

Выглянули в окно и удивились, накинула на голову, глаза блестят, оделся по теплее, выбежала на крыльцо, снег везде, застыла на месте, спокойно и важно шагает, деревенская улица.


VI.Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал …, научился…

- Оцените свою работу

VII. Подведение итогов урока

- Чему учились на уроке?

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок "Подготовка к сочинению по репродукции картины А.А.Пластова "Первый снег" - это урок по развитию речи. На уроке дети знакомились с творчеством известного русского живописца А.А.Пластова, его работами. Некоторые картины детям уже знакомы, встречались и обсуждались на уроках литературного чтения и изобразительного искусства.

На данном уроке учащиеся познакомились с репродукцией картины "Первый снег". Дети учились внимательно рассматривать картину, подбирать необходимые слова для ее описания, учились соотносить художественный текст и художественные средства картины. На протяжении урока работали с толковыми словарями С.И. Ожегова, пополняли свой словарный запас. Проводилась орфографическая работа с новыми словами (живописец, живопись, контраст, палисадник).

Ученики выражали собственные чувства, делились своими впечатлениями с одноклассниками. Закрепляли орфографические знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Учились составлять план под руководством учителя и планировать последовательность описания по плану. На данном уроке дети развивали воображение и учились понимать искусство живописи.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2-х частях). Часть 1», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-841977

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.