Конспект урока Wollen wir uns bekannt machen

Wollen wir uns bekanntmachen?

1. Организационный этап.
/Введение в языковую среду/

GutenTag, Jungen! Ich heiße N.A. Ich bin eure Deutschlehrerin. Добрый день, ребята. Я рада вас приветствовать на нашем первом уроке немецкого языка. Меня зовут ... И я ваш учитель немецкого языка. Надеюсь, что изучение нового языка принесет вам только радость и удовольствие.

Оформление тетрадей. Рапорт дежурного.

2. Этап целеполагания.

Беседа о новом предмете.

Первый урок, как водится, носит ознакомительный характер. Мы не будем вдаваться во многие подробности теории немецкого языка, а просто сформулируем основные положения, характеризующие немецкий язык. От вас требуется полная концентрация и внимание. В конце этого урока вы должны будете ответить на два основных вопроса:

•        Что для меня немецкий язык?

•        Смогу ли я его изучить?

Итак, немецкий язык — родной язык для более чем ста миллионов человек на Земле. Его используют в своей каждодневной речи немцы, австрийцы, швейцарцы, а также лихтенштейнцы, люксембуржцы и бельгийцы. Существуют немецкоязычные диаспоры в других странах: в Дании, Нидерландах, Польше, Чехии, России, Италии, Великобритании, США, Бразилии. Список довольно большой,  немецкий язык занимает десятое место по распространённости и известности. И, несмотря на всё возрастающую популярность английского, немецкий ещё долго будет востребован. Этого достаточно, чтобы уяснить для себя одну мысль: его изучение целесообразно и полезно.

Немецкий язык имеет сложную грамматическую структуру. Как выразился известный американский писатель Марк Твен, «такого безалаберного, бессистемного, скользкого и увертливого языка, как немецкий, во всём свете не сыщешь». И действительно, немецкий язык невозможно одолеть с разбега. Конечно, Твен слегка преувеличивает, называя его бессистемным и безалаберным, но скользким и увертливым его сделала сама история. Количество грамматических правил в немецком языке не поддаётся никаким подсчётам, но все их можно записать на одном листочке. Слова в немецком языке не сравнить санглийскими,немецкое словообразование позволяет создавать такие слова, которые не вмещаются в одну строчку.

Например, слово Donaudampfschiffahrtselektrizitätenhauptbetriebswerkbauunterbeamtengesellschaft (Общество служащих младшего звена органа по надзору за строительством при главном управлении электрического обслуживания дунайского пароходства) состоит из 79 букв, слово Rindfleischetikettierungsüberwachungsaufgabenübertragungsgesetz (Закон о передаче обязанностей контроля маркировки говядины) состоит из 73 букв. Другие страшные  слова: Sicherungsausfallanzeigelampentransformator, Bundescomputerdissketenüberladungskabelanschlusstelle,Toilettenbürstenbenutzungsanordnung и так далее. Но не стоит бояться этих слов. В повседневном немецком длинные слова встречаются не так часто, и сами немцы стараются избегать их, если имеется слово покороче.

В общих чертах можно представить грамматику немецкого языка как нечто среднее между английской и русской грамматикой. Английский является достаточно простым языком, изучение которого не требует больших усилий: основные сложности касаются фонетики и лексики, англичане не знают такого количества падежей, у них не принято называть предметы по родам и подбирать окончания к существительным, прилагательным и другим частям речи. Один глагол love в английском языке означает «любить», «люблю», «любишь», «любим», «любите», «любят», «люби». Английский язык был существенно упрощён, русский же сохранил своюсложность.В немецком есть:

-       неопределённые и определённые артикли трёх родов единственного и множественного числа,

-       три склонения прилагательных

-       четыре падежа для существительных единственного числа и несколько способов образования множественного

-       существует шесть времён,

-       три наклонения

-       два залога

-       отдельные глаголы образуют нужные времена не по общим правилам. Неудивительно, что дядюшка Твен недолюбливал немецкий язык, ведь он намного сложнее английского.

Немецкий язык имеет долгую и яркую историю. Немецкий язык богат. На нём творили величайшие писатели в истории мировой литературы, шедевры немецкой поэзии сложно переоценить, как сложно и не оценить их красоту. Немецкая музыка и вообще такой жанр как песня изобилует метафорами, различными средствами выразительности, которые создают красивую композицию.

Немецкий язык отличается по структуре: существуют отдельные языковые разновидности, которые в зависимости от территории имеют те или иные фонетические, грамматические, лексические и иные различия. Так, например, немецкий язык в Швейцарии и в Австрии — это совсем разные языки, которые обобщают понятием «немецкий язык». В швейцарском национальном варианте существуют слова, которые не знакомы австрийцам, а в австрийском есть такие, которые не известны швейцарцам. Даже если два немца будут говорить друг с другом на диалекте, то они вряд ли друг друга полностью поймут. Но такие сложности не имеют никакого значения, ведь все знают современный литературный стандартный немецкий язык, который изучают в школах, университетах, на языковых курсах или самостоятельно.

На этом закончу своё повествование. Надеюсь, общее представление о немецком языке я вам дала. Напомню, что немецкий язык достаточно сложен, но вместе с тем очень интересен и всегда востребован. Любой язык является не просто средством общения,это ещё и зеркало культуры и образа жизни немцев.

3. Сообщение плана урока.

Тема нашего занятия «Wollen wir uns bekanntmachen?».Сегодня мы познакомимся:

Ø mit dem ABC (с немецким алфавитом);

Ø miteinander (друг с другом);

Ø mit der Bundesrepublik Deutschland (со страной изучаемого языка её особенностями).

Запись в тетрадь.

4. Деятельностный этап.

Заполнение лексико-фонетической таблицы.

Zuerst werden wir das Abc und die deutsche Buchstaben wiederholen. Hört aufmerksam das Abc-Lied! Schreibt jetzt die Aussprache und eure Assoziationen!

Аа____________________

Вb____________________

Cc____________________

Dd____________________

Prüfen jetzt eure Arbeit! Dieselbe Arbeit haben schon die andere Studenten 1. Studienjahr gemacht. Wer von ihnen löst die populärste Antwort, bekommt das Fähnchen. Am Ende des Unterrichts werden wir alle Fähnchen zahlen und bekommen, wie ich hoffe, gute Noten.

Игра «Bekanntschaft» с элементами интерактивного психологического тренинга на знакомство и сближение.

Also, wir machten mit dem Abc bekannt. Jetzt wollen wir miteinander bekanntmachen! Nehmt den Filzstift (фломастер) und schreibt euer Name auf Deutsch! Spielen wir «Schneeball»!

-      Ich hieße…. Und du?

Das ist…. Das ist… Und ich heiße…

-      Ich bin…Jahre alt. Und du?

Sie/Er ist…Jahre alt. Ich bin …Jahre alt.

-      Ich komme aus…. Und du?

Sie/Er kommt aus…. Ich komme aus…

-      Ich bin Deutschlehrerin. Und du?

Sie ist Deutschlehrerin. Ich bin Student.

-      Ich bin nett und gut.Und du?

Sie ist nett. Er ist…. Ich bin…

Wer erzählt über sich selbst? (Рассказ о себе.)

Работа с диалогом: изучающее чтение Dialog «Bekanntschaft»

Frau Muller: Wie heißen Sie bitte?

Rolf Werner:Ich heiße Werner.

Frau Muller: Ist Werner Ihr Vorname (имя)?

Rolf Werner:Nein, das ist mein Familienname (фамилия).

Frau Muller: Wie heißen Sie mit Vornamen?

Rolf Werner:Mein Vorname ist Rolf.

Frau Muller: Ihr Name ist also Rolf Werner.

Rolf Werner:Das stimmt (верно).

Frau Muller: Wie alt sind Sie bitte?

Rolf Werner:Ich bin 23 Jahre alt.

Frau Muller: Sind Sie verheiratet (женат)?

Rolf Werner:Nein, ich bin ledig (холост).

Frau Muller: Wo wohnen (проживать) Sie, Herr Werner?

Rolf Werner:Ich wohne jetzt in Berlin, Gartenstraße 41.

Frau Muller: Woher kommen Sie?

Rolf Werner:Ich komme aus Leipzig. Dort leben (жить) meine Eltern.Ich stamme (бытьродом) aus Sachsen.

Frau Muller: Was sind Sie von Beruf (попрофессии)?

Rolf Werner:Ich studiere Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Frau Muller: Vielen Dank, Herr Werner.

Rolf Werner:Bitte sehr.

Вопросы к диалогу:

1.     Wie heißt die Frau?

2.     Wie heißt der Junge?

3.     Wie alt ist Rolf Werner?

4.     Ist er verheiratet?

5.     Wo wohnt Herr Werner?

6.     Woher kommt er?

7.     Wo leben seine Eltern?

8.     Was studiert er?

Контроль аудирования. Просмотр обучающего видеофильма «Neu in Berlin. Die erste Begegnung».

Wollen wir jetzt einen kurzen Film sehen. Seht aufmerksam die Situation und dann macht einen kleinen Test!

	A	B	C
1. Wie heißt der Junge?	Der Junge   heißt Otto.	Der Junge   heißt Alexander.	Der Junge   heißt Klaus.
2. Wie heißt die junge Frau?	Die junge Frau heißt Katja.	Die junge Frau heißt Maria.	Die junge Frau heißt Anna.
3. Was sucht er?	Er sucht eine Wohnung in Berlin.	Er sucht ein Museum.	Er sucht eine Wohnung in München.
4. Woher kommt er?	Er kommt aus Moskau.	Er kommt aus Berlin.	Er kommt aus München.
5. Woher kommt sie?	Sie kommt aus Köln.	Sie kommt aus Berlin.	Sie kommt aus Nürnberg.
6. Was studiert Alexander?	Er studiert Medizin.	Er studiert Technik.	Er studiertMusik.
7. Was studiert Katja?	Sie studiert Autos.	Sie studiert Kunst.	Sie studiert Geschichte.
8. Wie alt ist er?	Er ist 27 Jahre alt.	Er ist 26 Jahre alt.	Er ist 25 Jahre alt.
9. Wie alt ist sie?	Sie ist 25 Jahre alt.	Sie ist 28 Jahre alt.	Sie ist 22 Jahre alt.
10. Welcher Telefonnummer sagt Katja?	0173-237-482-009	0153-482-237-091	0154-091-864-332

Wahrscheinlich seid ihr schon müde. Turnen wir!

Turnpause.

1,2,3,4.

Alle,alle turnen wir!

Mit den Händen klapp…

Mit den Beinen frapp…

Mit den Fingern tick…

Mit den Köpfchen nick…

1,2,3,4.

Alle,alle turnen wir!

Лингвострановедческая интерактивная игра «Deutschland:Land und Leute».

Also, wir machten miteinander bekannt.Jetzt wollen wir mit der BRD bekanntmachen!

-      А в каких странах говорят по-немецки? - в Германии, Австрии, Швейцарии, Люксембурге, Лихтенштейне (показать на карте эти страны)

-      В повседневной речи мы часто используем слова, которые имеют немецкие корни. Какие вы можете назвать?- бутерброд, шлагбаум, фейерверк, масштаб, циферблат, курорт, айсберг, вундеркинд, маршрут, орден, китель, рюкзак, бинт (на слайдах появляются изображения и слова по-немецки)

-      «Made in German» - торговые марки, пришедшие к нам из Германии. Посмотрите на эти этикетки, упаковки товаров и продуктов питания, с которыми сталкиваемся в повседневной жизни. Все ли они вам известны? Какие еще марки вы знаете?- Автомобили: Mercedes, BMW, Opel, Volkswagen; стиральные порошки, шампуни: Persil, Schwarzkopf; бытовая техника: Bosch, Siemens, Rowenta; еда: конфеты Haribo, Kinderüberraschung, Müsli, кофе Nescafe, Tchibo; лекарство Aspirin и др.

-      А теперь давайте вспомним об известных немецких композиторах и писателях. Чьи сказки знакомы нам с детства? Чьи мелодии ассоциируются у нас с Германией? Какие ученые внесли большой вклад в развитие науки? Какие немецкие группы любимы молодежью?(на слайдах появляются портреты ученых, писателей, композиторов)

5. Рефлексивный этап.

Подведение итогов урока. Осуществление регулятивных действий.

Also, Deutsch ist so universal und interessant, dass jeder für sich etwas finden kann.

1. WasistDeutschfürmich? (Что для меня немецкий язык?)

 

 

Deutsch ist klasse, ist modern! / Немецкий язык классный, современный!

Undromantisch, populär! / И романтичный, популярный!

Deutsch hat Rhythmus! / Немецкий язык имеет ритм!

Deutsch hat Schall! / Немецкий язык имеет звучание!

Deutsch versteht man überall! / Немецкий язык понимают везде!

2. Kann ich oder nicht Deutsch lernen? (Смогу ли я изучить немецкий язык?)

 

Объяснение домашнего задания.

·        Выучить пройденные правила чтения.

·        Найти примеры слов или понятий из немецкого языка в повседневной жизни и подобрать к ним иллюстрации.

·        Басова Н.В., Коноплева Т.Г. DeutschfürColleges. Seite 17 Übung 12

Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißt du?

2) Wie ist deiner voller Name?

3) Wie alt bist du?

4) Woher kommst du?

5) Was machst du jetzt?

6) Wo wohnst du?

7) Wie bist du?

8) Wo studierst du?