Тема
урока: Лесная экологическая эстафета.
Цель урока:
развитие интереса к занятиям спортом, воспитания любви к природе, бережного
отношения к животным, птицам, зелёным насаждениям.
Задачи урока:
развивать физические способности детей – быстроту, ловкость; ввести детей в
чудесный и таинственный мир природы, научить их непрерывно ей удивляться,
дружить с природой и заботиться о ней; обратить внимание на бедственное
положение внешней среды, сформировать понятие о здоровом образе жизни.
Состав команды:
10 -12 человек – 4 (6) мальчика, 6(8) девочек.
Инвентарь:
комнатные растения, вёдра, картошка, мягкие игрушки- звери, корзинки, «грибы»,
«рыбки», карандаши, баночки, бинт, мел, клубок ниток, гимнастические обручи,
маски животных, фантики, пластиковые бутылки, жестяные баночки, кегли,
полиэтиленовые пакеты, зонты, пакеты.
Вводная часть.
Ведущий:
«Экология – это взаимоотношения организма с окружающей его живой и не живой
средой. Слово «экология» происходит от греческого слова «ойкос»- дом, убежище.
Так стала называться наука об условиях существования живых организмов. Экологи
изучают животных и растения. Если нарушить звено экологической цепи, то это
может привести к неожиданным изменением в природе. (В одном месте боролись с
комарами, докучавшим людям, уничтожая в водоёмах их личинки. Вдруг стали исчезать
в реках ценные породы рыб: оказалось, что комариные личинки – основная пища
молоди этих рыб). Наши эстафеты посвящены охране природы, животных. И сегодня
на нашем уроке мы поговорим о законах природы, о повадках животных, о том, как
человек может помочь сберечь природу.
Основная часть.
1. «Посадка
овощей».
Участники в
составах двух команд строятся в колонны по одному. Перед командами на
противоположном конце площадке вычерчивают по 5 кружков. Первым номером
вручают вёдра с картошкой (лук, морковь, свёкла). По сигналу они бегут,
раскладывают все овощи в свои кружки и пустое ведро передают вторым номерам.
Вторые номера бегут, собирают овощи и ведро с овощами передают третьим игрокам
и т.д. Выигрывает команда, раньше завершившая игру.
2. «Голодные белочки».
Ведущий:
«Есть животные, которые делают запасы еды на случай, если ничего из съестного
не найдут или не поймают. К ним относятся и белочки. Давайте поможем
белочкам собрать грибы и ягоды.
Напротив каждой команды в 5 мет. От неё
разложены грибы и ягоды из картона – штук (по числу игроков в команде). На
противоположном конце площадки «стоит» гимнастический обруч (его держит
помошник0, а за обручем на стуле находится игрушка « белка». Обруч – это белки
дом (дупло). В руках первых номеров по корзине.
По сигналу игрок с корзиной бежит к
первому грибу, кладёт его в корзину, бежит дальше к домику белки, пролезает
сквозь обруч и оставляет гриб возле белки. Обегает стул с белкой и
возвращается с корзиной в руках. Затем передаёт второму игроку, тот выполняет
то же задание.
3.
«Первая помощь домашним животным (собаке, кошке)».
Участвую
по одной девочке от команды.
На
расстоянии 15-20 м. от них поставлены стулья. На стульях находиться игрушки –
домашние животные. В руках каждой из девочек бинт медицинский. По сигналу они
бегут к стульям и оказывают первую (доврачебную) помощь собачке (кошке) –
забинтовывают «пострадавшей» голову или лапку. Затем быстро возвращаются назад.
Побеждает участница, выполнившая задание правильно и быстро.
4. «Уборка леса»
Ведущий:
«В разнообразных условиях общения с природой – на экскурсиях, прогулках, в
походах нельзя оставлять не затушенным костёр, нельзя оставлять мусор,
разорять птичьи гнёзда и муравейники. Давайте представим, что мы пришли в
лес, а на поляне разброшен мусор - фантики, пластиковые бутылки, жестяные
баночки. Надо лесу помочь и всё это убрать».
На площадке раскладывают «мусор». Из
каждой команды приглашают по два представителя (мальчик и девочка). Им дают два
пакета для мусора.
Делегаты от каждой команд поочерёдно. Выигрывает
представители тех команд, которые соберут за меньший промежуток времени.
5. «Операция «Живое серебро».
Ведущий:
«В некоторых районах страны ямы и озёра, заполненные водой в половодье,
называют баклушами. В них остаётся много мальков ценных рыб. В июньскую жару
вода пересыхает, и рыбная молодь гибнет. Если баклуша
образовывалась недалеко от берега, прокопайте узкую канаву и спустите воду в
реку. Для спасения рыбной молоди. Оказавшей далеко от берега, используйте
сачки и сеть. Отлавливать мальков лучше утром, когда вода холоднее».
Участники команд строятся в колонну по
одному. Напротив каждой команды лежит гимнастический обруч – это «речка» В 5
метрах от линии старта на полу расположены игрушечные рыбки, образуя круг. По
сигналу первый номер бежит к рыбкам берёт одну и бежит дальше к обручу, где он
оставляет рыбку. Затем быстро возвращается назад. Рыбок должно быть столько же,
сколько участников в каждой команде. Побеждает команда, первой закончившая
эстафету.
(Загадки)
6. «Дождь».
У каждого игрока в руках мягкая игрушка, изображающая то или иное лесное
животное. Напротив команд, в 15-20 мет. От них, находится «полянка» с большим
«грибом» (зонт).
Ведущий: « Представим, что пошёл дождь и
все лесные звери должны быстро укрыться». По сигналу первый номер бежит к грибу
и оставляет игрушку под ним. После того как он пересёк линию финиша, выбегает
второй игрок – и так до тех пор, пока все игроки не перенесут зверей в укрытие.
Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
7. «Голуби».
Ведущий: «Удивительная привязанность
голубей к месту гнездования ещё в древности натолкнула людей на мысль
использовать их для передачи почтовых сообщений. Представим, что все мы
голуби и нам срочно надо передать сообщение.
По сигналу первый номер берёт в руки
конверт и , изображает полёт голубя (машет руками), бежит до кегли и ,
обогнув её, возвращается назад. Конверт он передаёт второму номеру, который
выполняет то же задание.
Заключительная
часть.
Ведущий:
«Природа
– дом особый. Внутри него всё тесно взаимосвязано: животные – с растениями,
растения – с растениями, животные – с другими животными, а всё вместе – с
ласковым солнцем, землёй, водой. Нарушим эти связи – и словно стены упадут
в нашем доме. А чтобы этого не случилось, надо знать природу, изучать её и охранять.
Мы можем помочь животным, защитить их. Накормить в зимнее время голодающих
птиц. Не мучай котёнка, не держи в душной коробке маленькую черепашку: отпусти
их, пусть они живут.
(Стихи)
1- ученик:
«Бедной косуле
Нельзя простудиться -
Ведь
для косуль
Не бывает
больницы.
Кто
заболевшую
Станет лечить
Если в степи
Не бывают врачи?»
2- ученик:
«Дереву трудно обороняться!
Оно ведь не конь.
Не умеет лягаться.
Дерево молча сгорает
костром,
Корчится молча под
топором».
3-ученик:
« Красный тюльпан
Того кто сорвёт,
словом недобрым
Не попрекнёт
Серая мышка лапку
поранит –
Тоже к врачам
Обращаться не станет».
4-й
ученик: «Если зимой
Нет запаса кормов.
Плохо синице
От бурь и снегов.
Вряд ли она
До весны доживёт,
Если кормушку
Себе
не найдёт».
Все вместе:
«Кто им накормит?
Кто защитит?
Кто им поможет,
Если не мы?».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.