государственное
бюджетное профессиональное учреждение
Ростовской
области
«Шахтинский
педагогический колледж»
Конспект
пробного занятия
проведенного
в 4 «В» классе «Радуга»
МБОУ
лицеи №3
студенткой
группы 4 «Д»
специальности
44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования
Колосовой
Викторией Юрьевной
19
октября 2015 года
Кононов
Николай Александрович _____________________
Шеварихина
Наталья Викторовна ______________________
Оценка
_______________________
Тема
занятия: «Моя Родина-Россия»
Цель: дать
представление о героическом прошлом нашей Родины, о великом подвиге русского
народа через поэзию, музыку.
Задачи:
Образовательные:
ü Расширять кругозор
детей
ü Формировать
элементарный слушательский опыт на основе музыки
ü Учить сопоставлять
музыкальный и художественный образ, опираясь на средства музыкальной
выразительности
ü сформировать
представление о государственной символике РФ;
ü обучить
правильному прослушиванию гимна РФ
Развивающие:
ü развивать
творческое воображение
ü развивать
вокально-хоровые навыки
ü развивать
воображение
ü Способствовать
развитию интереса к искусству через творческое самовыражение, проявляющееся в
размышлениях о музыке, участие в музыкальных инсценировках.
ü Развивать
певческие навыки и кругозор учащихся
Воспитывающие:
•воспитывать
любовь к музыке
воспитывать
чувство патриотизма
•пробуждать
интерес к музыке и изучаемому предмету
•воспитывать
их музыкальный, художественный и эстетический вкус
•воспитывать
образное мышление; эмоционально-эстетическую отзывчивость на
произведение
искусства;
•обогащать
духовный мир детей
·
развить
чувство гордости за свою Родину;
·
сформировать
этические нормы поведения.
Тип
занятия:
комбинированное занятие
Планируемые
результаты:
Личностные:
формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности;
формирование
ценностей многонационального российского общества;
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Коммуникативные:
• овладение
навыками смыслового чтения текстов различных
стилей
и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах
• готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Регулятивные:
• овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
• освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера
Познавательные:
• использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• овладение
логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
• овладение
базовыми предметными и межпредметными
понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Методы
обучения:
эмоционального
воздействия
проблемно-поисковая
ситуация
художественного
контекста
беседа
метод
анализа и размышления о музыке
словесные
(рассказ, беседа)
наглядные
(демонстрация)
практические
(упражнения)
создание
ситуации успеха в учении
разъяснение;
поощрение
и порицание ученика
Оборудование
занятия:
ТСО
Литература: http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/04/01/simvoly_rossii._gimn.doc
http://wiki.soiro.ru/images/Портрет_россии.doc
http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2014/01/21/otkrytyy-urok-rossiya-rodina-moya
План
занятия:
Беседа
о Родине
Исполнение
песни «Во поле береза стояла»
Беседа
о государственных символах
Физминутка
Беседа
о флаге
Слушание
и анализ «Рассвет на Москве-реке» М.П. Мусоргсоко
Разучивание
песни «Моя Россия»
Итог
занятия
Ход занятия
Педагог:
Здравствуйте ребята, я рада снова видеть вас на нашем занятии в музыкальном
кружке «Радуга».
Сегодня
мы поговорим о нашей Родине- России.
«Россия…какое
красивое слово!
И
роса, и сила, и синее что-то» С. Есенин
Так
о России писал С. Есенин.
Что
такое для человека Родина? Что он считает своей Родиной: страну, в которой
живет; дом, где он родился; березку у дома; место, где жили его предки?
Наверно, все это и есть Родина
Скажите,
а что вы представляете, когда слышите слово Родина.
Дети:
березы,
Москва, гимн, герб, поля, реки.
Педагог:
Сейчас
вы назвали очень много разных слов, связанных с темой родины. Но одно из первых
было слово береза.
Береза
– любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её
всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной девушкой. Березу считают символом
России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи, в
фольклоре. А какая песня о березе знакома еще с детских времен?
Дети: Во поле
береза стояла.
Педагог: Молодцы,
правильно. А кто помнит, какова эта песня по характеру? (песенная, танцевальная
или маршевая)?
Дети:
Песенно-танцевальный
Педагог:
правильно, а еще эта песня очень напевная и лиричная. Давайте её исполним. Сели
правильно: выпрямили спины, опора на обе ноги, не забываем о хорошем дыхании.
Исполнение
песни «Во поле береза стояла»
Педагог: молодцы, Вы
хорошо передали песенный, светлый характер музыки.
Ребята,
откуда произошло само слово РОДИНА?
Слово
РОДИНА произошло от древнего слова РОД, которое обозначает группу людей,
объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого-либо старинного
древнего рода. А само слово РОД обозначает древнейшего бога славян Рода.
Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящен богу
Роду.
А
кто скажет, как называется наша Родина?
Дети: Россия.
Педагог: Родина,
Россия - это наш общий дом. Дом, который имеет своё прошлое, настоящее и
будущее. Дом, который имеет свои ценности и традиции. А как вы думаете, чем отличается
одно государство от другого?
Дети: Языком,
на котором разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, традициями,
географическим положением.
Педагог: какие
государственные символы вы знаете?
Дети: гимн,
герб и флаг.
Педагог: а может
кто-то из вас знает, что обозначает герб нашего государства?
Герб
представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном поле.
Двуглавый орёл – символ вечности России, символ сохранения в русском народе
православной веры. Две головы орла напоминают об исторической необходимости для
России обороны от запада до востока. Три короны над ними, скреплены единой
лентой, символизируют кровное братство и единую историю трех восточнославянских
народов – русских, украинцев, белорусов. Скипетр и держава в когтях орла -
образное выражение незыблемости государственных устоев нашего Отечества.
А
что такое гимн?
Дети: песня.
Педагог: Государственный
гимн РФ – это музыкально-поэтическое произведение возвышенного характера. Слова
Гимна – патриотичны; музыка – торжественна и вдохновенна.
Педагог: Слышали
ли вы раньше Гимн России?
Дети: Да.
Учитель: Когда и
где?
Учащиеся
с помощью учителя:
–
во время церемоний встреч и проводов посещающих Российскую Федерацию с
официальными визитами глав иностранных государств;
–
во время проведения воинских ритуалов;
–
при проведении официальных церемоний во время спортивных соревнований на
территории Российской Федерации и за ее пределами.
Педагог: В каких
ещё случаях звучит гимн?
Учащиеся
с помощью учителя:
–
при вступлении в должность Президента РФ – после принесения им присяги;
–
во время официальной церемонии подъема Государственного флага РФ;
–
при открытии памятников;
–
при открытии и закрытии торжественных собраний, посвященных государственным
праздникам РФ.
Педагог: Как
нужно слушать гимн?
Дети:
–
при официальном исполнении Государственного гимна РФ присутствующие выслушивают
его стоя, мужчины – без головных уборов;
–
в случае, если исполнение Государственного гимна РФ сопровождается поднятием
Государственного флага РФ, присутствующие поворачиваются к нему лицом.
Педагог: Гимны
возникли намного раньше, чем гербы. Древнейшие гимны были сложены в Египте и
Месопотамии. За всё время существования России было создано несколько гимнов. В
марте 2001 г. был утвержден новый Государственный гимн РФ. Автор нового текста
– С. В. Михалков. В качестве музыкального сопровождения
принята
мелодия бывшего гимна СССР, написанного А.В. Александровым.
Сейчас
мы послушаем гимн РФ и ответим на вопросы, какой образ передает гимн?
Какие
чувства он у вас вызывает?
Слушание
гимна
Педагог: какой
образ передает гимн?
Дети: ответы
детей
Педагог: Какие
чувства он у вас вызывает?
Дети: ответы
детей
Педагог: гимн- это
торжественная песня страны, и он передает всю мужественность и отвагу
государства.
А
теперь немного отдохнем. Встаньте, выйдите из-за парт.
Вот
полянка, а вокруг
Березки
выстроились в круг
(Широким
жестом развести руки в стороны.)
Березы
кронами шумят,
Ветры
в их листве гудят
(Руки
поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону.)
Вниз
верхушки пригибают
И
качают их, качают…
(Наклонившись
вперед, покачать туловищем из стороны в сторону.)
Символ
русской природы любили не только художники, но и композиторы
Разбежались
по лужайке
Беззаботной,
лёгкой стайкой,
Словно
девочки-подростки,
Белоствольные
березки.
За
руки взялись, и вот –
Закружился
хоровод.
Как
вы думаете какую песню мы сейчас будем петь? (рощица)
Каким
звуком будем исполнять ? (мягким, нежным)
Присаживайтесь.
Педагог: о каком
еще символе страны мы еще не поговорили?
Дети: флаг
Педагог:
правильно, о флаге мы еще не беседовали. Давайте вспомним, из каких цветов
складывается флаг РФ?
Дети: белый,
синий, красный.
Педагог:
Бело-сине-красный
флаг, введенный Петром I как военный, стал государственным. Трехцветный флаг – символ
свободы и независимости, гражданского равенства всех народов, населяющих
Россию. С глубокой древности эти цвета считались символами:
белый – божественная чистота, духовность;
синий – небо, верность, честность;
красный – кровь, смелость, любовь.
Педагог:
повторим символы России.
Дети: гимн,
герб и флаг.
Педагог: мы не
мыслим нашу Родину без ее культурного наследия. А как вы считаете, что входит в
культурное наследие?
Дети: Музыка,
живопись, литература.
Педагог: да
действительно, это все составляет огромное богатство нашей страны. И сегодня мы
познакомимся с творчеством М.П. Мусоргского-это русский композитор, он жил и
творил в 19 веке. В его творчестве много музыкальных произведений различных
жанров. Мы послушаем увертюру к опере «Хованщина», увертюра обозначает
вступление. Подумайте, что изображает музыка? Какое
время суток? Напоминаю, что музыку слушают в тишине.
Слушание
увертюры к опере «Хованщина. Рассвет на Москве-реке»
Педагог: так что
изображает музыка? Какое время суток?
Дети:
реку,
природу, утро.
Педагог: Какую
картину рисует эта музыка?
Дети: Утро,
рассвет, лучи солнца, музыка как бы светлеет, становится громче, все
просыпается, бескрайние просторы Родины, широкое раздолье.
Педагог: Какие
средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы создать
образ рассвета? (динамика, регистр, тембр)
Вы
правильно все назвали. Это вступление к опере М.П.Мусоргского «Хованщина»
называется «Рассвет на Москва - реке».
И
еще одно произведение с которым мы познакомимся называется «Моя Россия», это
песня, которую написал русский композитор Георгий Струве. Послушайте песню и
подумайте, о чем она?
Слушание
песни «Моя Россия»
Педагог: о чем же
эта песня?
Дети: о нашей
стране
Педагог:
Что
для автора Россия?
С
кем сравнивается Россия?
Разучивание
песни.
Педагог:
молодцы
ребята, вы постарались передать образ-настроение этой песни. Давайте с вами
вспомним, о чем мы сегодня говорили?
Дети:
о нашей Родине
Педагог:
а
что нового вы узнали на занятии? О каких символах мы говорили?
Любите
свою Родину! Каждый человек, живущий в Росси должен знать её
историю
и родной язык, беречь и любить её природу. На этом наше
мероприятие
подошло концу. Спасибо всем за внимание! До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.