|
Этап
|
Задачи
этапа
|
Содержание
этапа
|
Организация
|
Материалыоборудование
|
Время этапа
|
|
1. Приветствие.
|
1. Организовать
детей.
2. Создать настрой
на совместную деятельность.
|
Приветствие-стихотворение «Доброе утро»
Придумано
кем-то просто и мудро
При
встрече здороваться: «Доброе утро!»
-
Доброе утро солнцу и птицам!
-
Доброе утро улыбчивым лицам.
И
каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть
доброе утро длится до вечера!
-
Добрый день, дорогие дети и взрослые!
Знакомство по кругу:
Я
– Татьяна Сергеевна, а ты кто? («Я – Вика» и т. д. по кругу)
|
размещение за партами или на ковре
|
|
3 мин
|
|
2. Мини-этюд «Грустный клоун».
|
1. Способствовать
развитию творческого воображения.
2. Учить детей
сопереживать.
|
Беседа. Где, в каком месте нам всегда
бывает весело? Мы туда идём и радуемся, смеёмся от души? Предполагаемый
ответ детей: в цирке.
Правильно.
У кого такая веселая профессия в цирке?
Предполагаемый ответ детей: у клоуна.
Я
приготовила вам сюрприз и пригласила клоуна! Как встречают артистов цирка? Предполагаемый
ответ детей: им хлопают.
Появляется
клоун. Но он вовсе не весёлый, как ожидали дети, а наоборот, очень грустный.
Давайте поздороваемся с ним и узнаем в чём же дело.(….)
Оказалось,
во время представления в цирке он услышал плохие слова от детей
и
от этого его улыбка навсегда пропала. Теперь улыбка спрятана на острове в
море. Детям предлагается помочь клоуну и отправиться на поиски улыбки.
|
свободное
размещение
|
клоун
(игрушка
или герой)
|
3
мин
|
|
3. Игра «Найди отличия».
|
1. Развивать
внимание.
|
Перед
тем, как отправиться в путь, нужно определить, какой остров является целью
путешествия. На плакате нарисованы 2 острова и детям нужно найти между ними
отличия.
|
дети сидят за столами
|
плакат
«2
острова»
|
3 мин
|
|
4.
Изготовление бумажного кораблика
(оригами).
|
1.
Формировать произвольную саморегуляцию поведения (работа по инструкции).
2. Развивать мелкую
моторику.
|
Беседа. Где находятся острова? Какими способами можно
попасть на остров? Детям предлагается сделать кораблики из бумаги.
Изготовление
кораблика.
1.
Прямоугольный лист согнуть
пополам. 2. Еще пополам… развернуть. 3.Загнуть правый и левый верхние углы к
середине. 4.Часть бумаги, оставшуюся внизу загнуть вверх. 4.Развернуть
треуголку так, чтобы получился ромб. 5.Нижние уголки ромба загнуть вверх.
6.Развернуть, дернув за уголки. 7. Кораблик готов.
2.
Дети складывают ладонь
«лодочкой», ставят на нее кораблик, на ребре ладони рисуются волны
фломастером (см. приложение).
|
дети работают за столами
|
цветная
бумага, фломастеры
|
5-8 мин
1 мин
|
|
5. Игры
5.1 «Море»
5.2 «Морской прибой»
5.3 «Водоросли»
|
1.Формировать навыки позитивного общения и сотрудничества
(телесно-ориентирован-е взаимодействие).
2. Снятие двигательных
зажимов, мышечная релаксация (телесно-ориентированное взаимодействие)
|
1.
Начиная с ведущего и далее по кругу, каждый участник прижимается плечом к
соседу справа и улыбается ему. Круг замыкается - это «море».
2.
По инструкции педагога одновременно все игроки делают шаг в центр круга и
громко произносят «ш-ш-ш»; затем делают шаг назад и произносят этот звук тихо
(3-4 раза).
3.
Работаем в парах, один партнер «море», второй – «водоросль». «Водоросли»
стоят с закрытыми глазами. «Море» касается «водоросли» и «водоросль»
качается.
Потом
мы меняемся ролями.
|
упражнение
проводится в круге
|
кораблики
из бумаги
|
2 мин
3 мин
|
|
6.
6.1
«Плавание по морю»
|
1. Сплотить группу
детей.
2. Способствовать
развитию творческого воображения.
|
1.«Я кораблик
маленький сделал сам, плыть тому кораблику по волнам.»
Дети
держат кораблик на вытянутой руке, движутся друг за другом и, используя прием
пантомимы, выполняют этюды «Штиль- спокойное плавание», «Шторм на море
(бурное, быстрое прохождение)», «Рифы (прохождение за направляющим) и
«Причалить к острову».
|
дети стоят в круге
на расстоянии вытянутой руки
|
кораблики из бумаги
|
2 мин
|
|
7.
Релаксация
«На берегу моря»
|
1.Формировать умение мышечного
расслабления, саморегуляции и снятия психоэмоц. напряжения.
|
«Закройте глаза, представьте, что мы лежим на
берегу моря. Светит теплое солнышко, мы греемся на нем. Ручки и ножки
расслаблены. По телу разливается тепло. Дует ласковый ветерок (в этот момент
можно погладить каждого ребенка). Дышим спокойно и глубоко. Набираем полные
легкие воздуха и выдыхаем весь воздух. Нам хорошо и спокойно. Море спокойное,
а под водой плавают разноцветные сказочные рыбки. Представьте, какие они
красивые: голубые, желтые, зеленые – они блестят и переливаются. А мы лежим
на берегу, и все заботы и тревоги покидают нас, уплывают как рыбки.
Потихоньку открываем глаза, можно потянуться, возвращаемся в наш зал.»
|
дети располагаются
в зале на ковре
|
музыка «Шум моря»
|
3 мин
|
|
8.
Работа с песочницей
«поиски улыбки».
|
1. Позитивный
настрой и формирование доброжелательных отношений в коллективе.
|
- Детям предлагается найти спрятанную на острове
улыбку.
- Упражнение «Дружба начинается с улыбки».
Дети, стоящие в кругу, берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему
молча самую добрую улыбку
- Упражнение «Закапывание плохих слов».
Чтобы больше плохие слова не смогли уничтожить
улыбку, с детьми проводится беседа о их вреде и предлагается от них
избавиться. Нужно раскопать с детьми ямку в песке на острове, нашептать туда
все плохие слова, которые они знают и закопать их в этой ямке.
Делать все это надо с серьезным видом, настраивая
детей на то, что слова должны оставаться в ямке навсегда.
Затем детям предлагается найти спрятанные на
острове улыбки (вырезаны из бумаги) и одну из них подарить клоуну.
|
дети располаг. по кругу вокруг
песочницы, задание выполн. по очереди
|
стилизованный «остров»,
песочница,
бумага, фломастеры
|
6 мин
|
|
9. Создание коллажа.
|
Закрепить навыки позитивного общения.
|
Создание коллективного коллажа «Путешествие в
картинках»: каждый ребенок прикрепляет свой бумажный кораблик на ватман,
где нарисовано море, остров.
|
|
клей ватман
|
4 мин
|
|
10. Подведение итогов.
|
Рефлексия полученного социального и
эмоционального опыта.
|
Рассматривание коллективной работы,
обсуждение, благодарность друг другу.
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть.
Вот бы такими всегда оставаться.
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
|
свободное
размещение на ковре
|
коллективный
рисунок
|
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.