Конспект внеурочного занятия "Деньги и операции с ними"

Предметная область 1 «Деньги и операции с ними»

План-конспект внеурочного занятия по финансовой грамотности по теме: «Деньги и операции с ними»

Цели занятия:  актуализировать знания  детей об истории денежных единиц и их ролью в жизни человека.

Целевая аудитория: 3 класс (8-9 лет)

Формы и методы обучения и познания:

• Организация групповой, парной и индивидуальной работы;
• Организация самостоятельной деятельности учащихся;
• Создание конкретных ситуаций, их анализ;
• Постановка вопросов, активизирующих диалог.
• Проблемное обучение

Основные понятия: деньги, доходы, расходы, банкноты

Организационные условия: презентация, раздаточный материал, видеоматериалы.

Задачи занятия:

образовательные: познакомить с историей создания денег, их ролью в жизни человека.

развивающие: развивать логические мыслительные операции, устную речь обучающихся.

воспитательные: воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей, умение работать в группах, парах, активность, самостоятельность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ: Предметные: - знают понятия финансовой грамотности: деньги, доход, расход, заработок, номинал.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Познавательные: уметь работать с информацией; осуществлять поиск решения проблемной ситуации; выполнять логические операции ( анализ, обобщение Регулятивные: принимать поставленную задачу познавательной деятельности; оценивать познавательную деятельность в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: уметь слушать и понимать других; уметь работать в группах и парах; владеть диалогической и монологической речью. Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Средства обучения: презентация, раздаточный материал.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Педагогическая деятельность  учителя	Познавательная деятельность обучающихся
1. Вводная часть (мотивация  и актуализация познавательной деятельности)
- Здравствуйте, ребята. -Если денег накопить, Можно многое купить: Ездить можно на курорт, Есть конфеты – первый сорт, Так что лучше экономить, чтобы все осуществить! Экономика поможет Деньги правильно копить. Вот для этого, друзья, Нужно нам, считаю я, Экономику учить, Денег много накопить, И что хочется купить. Звучит музыка «В гостях у сказки» Сказка «Хранители бюджета» Учитель читает текст: Жил да был Кошелёк. Он любил, когда его бережно открывали, доставая денежные купюры. Их он хранил в разных своих кармашках. Крупные купюры лежали в особом  отделе и под замочком. Их использовали для покупок крупных вещей, продуктов, игрушек, приобретения мебели, оплаты за квартиру, свет и газ.  Те, что были меньшего достоинства, лежали в другом отделе.   Их использовали  для покупки билета на проезд, газет, пирожков и другой мелочи. Чаще всего Кошелёк был не очень толстый. Но бывали особые дни, когда купюры наполняли его так, что он боялся, что его кнопочки и замочки не выдержат и кожа лопнет. Как он любил такие мгновения! В такие дни его открывали часто. Но бывали и грустные дни.  Тогда казалось,  что хозяин забыл о нём, потому что у него внутри было почти пусто. И его перебрасывали с одного места на другое. Однажды рядом с Кошельком появилась  красивая, яркая, блестящая Карточка. Кошелёк насторожился: Кошелёк: -Привет! Я Кошелёк. Я – хранитель семейного бюджета. Карточка:-А  я- пластиковая карточка. Теперь я буду хранительницей денежных средств семьи. Кошелёк: -Но где же ты хранишь купюры? Карточка: -Они во мне! Кошелёк: -Но ты такая тонкая и маленькая, и у тебя совсем нет карманчиков.  Где же они помещаются? Карточка: - А мне не нужны карманчики. Я храню секрет волшебных цифр, которые знает только хозяин. Используя их, он может купить всё, что необходимо, и даже немного купюр положить в твой карманчик. Кошелёк: -Значит обо мне не забудут! Слушай, а давай я буду о тебе заботиться. У меня же много карманчиков, и среди них найдётся надежное место для тебя. Учитель: Карточка хотела отказаться, но, подумав, забралась в карманчик Кошелька. Кошелёк подумал Кошелёк: -Теперь-то точно хозяин про меня не забудет, и Карточка будет в порядке. Карточка: -Как тепло и уютно в карманчике Кошелька, и ему будет весело всегда! -Ребята, сегодня к нам пришли два гостя. Какие? -Верно! В нашей жизни эти два друга неразделимы, без них мы не сможем жить. -А чтобы узнать тему нашего занятия, нам нужно выполнить задание: «Разгадай анаграммы» (Приложение 1 – стр.7) Чтобы справиться с заданием, нужно переставить буквы так, чтобы получилось нужное слово. -Верно! Вы справились с заданием. Для чего нам в жизни нужны эти слова, чем они нам помогут? Просмотр видеофильма «Что такое деньги?» (Приложение 2 – стр.7) -Ребята, как вы поняли из мультфильма, что такое деньги? Кто сможет озвучит тему нашего занятия? -Какие задачи перед собой поставим?	Приветствуют учителя. Слушают -Кошелёк и Карточка Деньги, монета, рубль, вклад, банк, цена, банкомат, банковская карта  Эти слова мы применяем в своей жизни часто, мы знаем куда и как применить деньги. Деньги – это мера стоимости товара или услуги. Тема занятия: Деньги и операции с ними Задачи: 1.      Вспомнить что такое деньги 2.      Повторить роль денег в жизни человека 3.      Выполнять задания по теме занятия
2. Основная часть
-Как появились первые деньги? -А как мы понимаем, что мы отдали за товар нужную монету или бумажную денежку? Следующее задание по группам. Вспомните правила работы в группах. В группах вам надо объяснить значение пословицы или поговорки.  (Приложение 3 – стр.8) 1.      Умный человек – хозяин деньгам, а скупой – слуга. 2.      Денег куры не клюют. 3.      Деньги – как вода: плывут не знают куда. 4.      Пока не купил – жалей деньги, а купил – жалей вещь. 5.      По доходу и расход. -В задании вы услышали слова «доход» и «расход». Кто сможет объяснить значение слов «доход» и «расход»? Задание интерактивное «Доходы и расходы» (Приложение 4 – стр. 9) Физкультминутка Буратино потянулся (руки вверх, вдох – потянулись), Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Три – нагнулся (наклоны – раз, два, три). Руки в сторону развел (развели руки в стороны), Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать(встали на носочки). -Следующее задание мы выполним в парах. Вспомним правила работы в парах. Следующее задание «Кроссворд «Финансовый лабиринт» (Приложение 5 – стр. 10) -Послушайте сказку. Однажды в Сказочной Стране лисята пришли в магазин, чтобы купить себе вкусняшки. В кошельке у них была банковская карта. Но, когда пришло время расплачиваться на кассе, лисята обнаружили, что карты нет на месте. -Мы потеряли карту – расплакался один лисёнок. -Не плачь, сейчас мы всё решим. – сказал другой лисёнок. Придя домой, они сразу же рассказали родителям о потере карты. Родители позвонили в банк и заблокировали карту. -Как вы думаете, правильно ли поступили герои сказки? Почему? -Да, ребята, верно! Если вы потеряли карту, то её надо сразу же заблокировать. - Послушайте ещё одну сказку. Как-то раз Ксюша и Коля захотели заказать в интернете подарок для своей мамы на День Матери. Они зашли на сайт подарков, выбрали красивое покрывало.Ввели номер карты для списания денег. Но только вот деньгей сняли намного больше, чем указано на сайте. Расплакались дети, но решили всё родителям рассказать. -Дети, что же в этой ситуации не так? Какой совет мы сможем дать ребятам? -Но также, в нашей жизни есть и другие мошенники. Они могут с вас списать большую сумму денег, когда вы расплачиваетесь в интернете. Посмотрим видеоролик «Интернет-мошенничество» (Приложение 6 – стр.11) -Так что же надо делать, чтобы в интернете не обманули?	Первые деньги были сначала в виде обменного товара, люди меняли один товар на другой. Затем люди изобрели монеты, позже бумажные деньги для обмена товара. У каждой монеты и бумажной денежки есть свой номинал (цифра, которая обозначает сумму) 1.      Нужно слушать друг друга. 2.      Не перебивать друг друга. 3.      Уважать мнение других людей. Объясняют пословицы и поговорки. 1.      Умный человек может правильно распоряжаться своими доходами, знает куда потратить верно, отложить на нужды и будущее. А скупой человек сам себе во всем отказывает, неправильно распоряжается своими деньгами. 2.      Очень много денег. 3.      За деньгами нужно следить, вести верный расчет расходов, тратить с умом. 4.      Не нужно покупать все подряд, если у тебя есть деньги. Лучше сохрани денежку и купи то, что тебе действительно будет нужно и важно. А когда ты купил вещь за свои деньги, то береги её, не дай ей испортиться. 5.      Каждый человек должен тратить деньги так, чтобы не залезать дополнительно в долги, то есть рассчитывать бюджет. Доход – это средства, которые к нам приходят за выполнение какой либо работы. Расходы – это средства, которые мы тратим на личные нужды. Выполняют физминутку Вспоминают правила работы в парах: 1.      Не перебивать друг друга. 2.      Уважать мнение друг друга. 3.      Уважай чужие ошибки. 4.      Вежливо объясняй свой мнение. Выполняют задание в парах. -Герои поступили правильно, ведь если карту не заблокировать, то с неё могут списать все оставшиеся деньги кто-то другой. Слушают -Надо проверять сайты, на подозрительные сайты не вводить номер и код  банковской карты. Отвечают
3. Заключительная часть (рефлексия познавательной деятельности)
- О чём мы сегодня говорили на занятии? - Что для вас было интереснее всего? - С чем возникли проблемы? - Закончим занятие словами  французского писателя эпохи Возрождения, философа, гуманиста и просветителя Мишель де Монтеня. (Приложение 7 – стр. 11) «Уберечь свои деньги стоит больших трудов, чем добыть их». -Как вы понимаете эти слова?	- Сегодня на занятии мы говорили о деньгах и их роли в нашей жизни. Высказывают своё мнение. -Деньги достаются очень сложно – нужно работать, учиться хорошо. Нужно деньги ценить и тратить их с умом.

Приложение 1 («Разгадай анаграммы»)

Приложение 2 (видеофильм «Что такое деньги»)

Приложение 3 («Объясни смысл пословиц и поговорок»)

Приложение 4 (Интерактивное задание)

Приложение 5 («Кроссворд»)

Приложение 6 (Видеоролик «Интернет- мошенничество»)

Приложение 7 (Высказывание Мишель де Монтеня)