Конспект внеурочного занятия - Этот милый пушистый комочек, 1 класс

Конспект занятия внеурочной деятельности

«Мой первый проект»   

Тема: «Этот милый пушистый комочек»

(1 класс)

Составитель: Варванина И.Н., учитель начальных классов

                                      высшей категории

Цели:

Образовательные:

Ø  В занимательной игровой форме обобщить знания детей о  кошках.

Ø  Познакомить с новыми терминами, с моделью и этапами изготовления  фигурки кошки в технике «оригами».

Развивающие:

Ø  Расширять активный речевой запас учащихся.

Ø  Развивать память, внимание, творческое воображение, фантазию, чувство  вкуса в процессе работы над групповыми заданиями.

Ø  Развивать кругозор и познавательную деятельность учащихся через групповые способы обучения.

Воспитательные:

Ø  Воспитывать любовь к животным, чувство сострадания к бездомным кошкам.

Ø  Воспитывать  чувство аккуратности и бережливости во время выполнения работы.

Ø  Формировать коммуникативную культуру.

Оборудование урока:

·          ИКТ-оборудование

·          Презентация клипа на песню «Кошка беспородная».

·          Презентация «Как кошка с собакой».

·          Конверты с заданиями.

·          План этапов выполнения модели кошки в технике оригами.

·          Цветные указатели на груди детей.

(Кабинет поделен на две зоны – для устной работы (выставлены одни стульчики) и для практической  (стоят рабочие столы с раздаточными материалами)

Материалы для выполнения работы учащимися:

·             Цветная бумага

·             Клей-карандаш

·             Ножницы

·             Фломастеры

·             Декоративные отделочные материалы (для группы дизайнеров)

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на занятии по проектной деятельности. Давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка – самое лучшее начало любого дела. Думаю, что сегодняшнее занятие принесет нам всем радость общения друг с другом.

2. Постановка цели и определение темы занятия.

-  Сегодня мы подводим итог нашему  большому  исследовательско-творческому  проекту.  Ребята, как называется наш  проект? (ответы детей)
-  Верно, наша исследовательская работа была посвящена кошкам и называлась «Этот милый пушистый комочек».

- На сегодняшний день вы, ребята, многое узнали о кошках, подготовили выставку рисунков, выставку поделок (здесь нам помогали родители). Я знаю, что некоторые из вас ещё подготовили дополнительный материал о кошках. Вам слово.

·              Мовчан А.  – интересное о кошках;

·              Дудченко А. – пластилиновая кошка;

·              Кондрашева В. – книжка - малышка:

·              Быковы В. и К.  – песенка «Кошка беспризорная» (клип)

- Ребята, оцените, пожалуйста, поступок детей, которые взяли к себе в дом беспородную голодную кошку (ответы детей).

- А теперь посмотрите на экран и познакомьтесь с чем мы будем работать на сегодняшнем занятии.

-       пословицы со словом «Кошка»;

-       иллюстрации к пословицам и  поговоркам со словом «Кошка»;

-       задание «Узнай кошку»;

-       права домашней кошки;

-       костюм для кошки;

-       поделка-самоделка «Кошка» в технике  оригами.

3. Работа в группах

- Ребята, а сейчас пришло время поработать в группах. Каждая группа будет выполнять, а потом представлять свое определенное задание. Остальным нужно будет очень внимательно слушать других. Вы отправляетесь в рабочую зону, выбираете стол с карточкой такого же цвета, что и указатель у вас на груди. Задание вы прочтете на аппетитной сардельке, надо лишь перевернуть конверт. А все материалы для работы найдете в конверте. Вам всем предстоит работать с клеем. Чтобы не измазать парту клеем, подкладывайте белый листочек. Вы найдете его в конверте. Когда группа выполнит задание, она подходит ко мне со всеми материалами. Итак, отправляйтесь.

(Учащиеся в группах самостоятельно выполняют задания, учитель корректирует их работу)

4. Защита выполненных заданий (дети возвращаются в зону для устной работы на свои места):

Ø   1  группа – «Иллюстраторы пословиц и поговорок»

Задание: к картинкам в конверте подобрать подходящую пословицу и приклеить к ним (одна пословица лишняя). Объяснить значение пословиц.

·              Доброе  слово и кошке приятно.

·              Лакома  кошка  до рыбки, да  в  воду  лезть  не  хочет.

·              У богатого хозяина и кошка жирная.

·              Кошка - со двора,  а мыши - по столам.

Ø   2  группа – «Иллюстраторы пословиц и поговорок»

Задание: к картинкам в конверте подобрать подходящую пословицу и приклеить к ним (одна пословица лишняя). Объяснить значение пословиц.

·              Отольются кошке мышкины слезки.

·              Кошка да баба в избе, а мужик да собака на дворе.

·              Кошку против шерсти не гладят.

·              Ложка не кошка, рта не оцарапает.

Ø   3  группа – «Собери пословицу»

Задание: собрать пословицу из двух частей и склеить

(начало напечатано с большой буквы, а вторая часть – с маленькой).

Кошачья лапка мягка,                                                а коготок остер

Кошка с собакой                                                        дружно не живут

Кошка спит,                                                                а мышей видит

Знай кошка                                                                 свое лукошко

Кошка играет –                                                           мышь дух испускает

- Ребята, у вас получилась пословица «Кошка с собакой дружно не живут». Поясните, что это означает? (ответы детей).

- А сейчас предлагаю посмотреть презентацию «Как кошка с собакой».

(просмотр презентации)

- Вы смогли убедиться, что не всегда кошка и собака ссорятся. Они могут жить дружно и стать настоящими друзьями.

5. Физкультминутка  

- Спасибо, 3 группе. Ребята, давайте отдохнем и проведем игру, которая называется «У нашей кошки…» Встаем все со своих мест и располагаемся друг за другом в проходах между рядами. Сейчас я буду называть слова, которые либо имеют отношение к кошкам, либо не имеют. Если я называю нужное слово, приседайте, если слово к кошкам не относится – разводите руки в стороны. Итак, приготовились. (говорю в быстром темпе)

У нашей кошки… клюв, шерсть, перья, хвост, крылья, когти, рога, лапки, уши, копыта, язык, хобот, зубы, усы.

6. Продолжаем защиту выполненных заданий.

- Как называется наука о кошках и их породах?  (фелинология).

- А человек, который изучает кошек соответственно называется – фелинолог.

Ø   4 группа  – «Фелинологи»

Задание: Соедини линиями изображение и силуэт кошки. Возле изображения приклей название породы кошки.

·              Сиамская кошка

·              Шотландская вислоухая

·              Донской сфинкс

·              Американский керл

·              Абиссинская кошка

·              Манчкин (такса)

·              Бобтейл

·              Ашера

·               

Ø   5 группа  – «Фелинологи»

Задание: Соедини линиями изображение и силуэт кошки. Возле изображения приклей название породы кошки.

·              Мейн-кун

·              Персидская кошка

·              Персидская кошка

·              Бурманская кошка

·              Русская голубая

·              Сиамская кошка

·              Шотландская вислоухая

·              Канадский сфинкс

Ø   6 группа  – «Законодатели»

Задание: Составь свод  прав домашней кошки (ненужные убери). Наклей на приготовленный лист.

·              Право свободно перемещаться по дому.

·              Право получать полноценное питание и питье.

·              Право приводить в дом других кошек.

·              Право получать своевременное лечение.

·              Право защищаться при опасности.

·              Право на заботу и ласку хозяев.

·              Право драть когтями обои и мягкую мебель.

·              Право играть и отдыхать.

·              Право общаться с членами семьи и другими животными.

Ø   7 группа  – «Дизайнеры одежды для кошек»

Задание: выбери подходящую одежду для кошки и укрась ее.

7. Коллективная практическая работа – изготовление модели кошки в технике оригами.

- Ребята, предлагаю вернуться в рабочую зону. Сейчас мы с вами сделаем кошку в технике оригами. На экране вы видите этапы изготовления этой поделки.

8. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Учитель: Много мы узнали о кошках, есть возможность узнать ещё больше из книг, из Интернета. Но главное – поделитесь своими знаниями с  другими ребятами, с родителями и близкими вам людьми.

- Будете ли вы пользоваться полученными знаниями?

- Хотелось бы вам еще что-то узнать о кошках?

- Какое настроение было у вас на занятии?

- Я предлагаю вам взять вашу поделку кошку и дорисовать ей мордочку так, чтобы стало понятно состояние вашей души, сердца и мыслей во время урока. Ведь недаром говорят, какой хозяин, такой у него и домашний питомец.

Нашу встречу я хочу закончить словами: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Никогда не забывайте заботиться не только о собственной кошке, но и о тех кошках , у которых нет дома, кто больше всего нуждается в вашей поддержке. Я уверена, кошка отблагодарит нас за заботу о ней своей мягкостью и любовью. Всем спасибо.