Конспект внеурочного занятия по финансовой грамотности "Подсчитаем все расходы семьи"

Методическая разработка внеурочного занятия по теме:

«Подсчитаем все расходы семьи»

Разработчик:

Щербова Юлия Андреевна, учитель начальных классов МКОУ "Толмачевская СОШ № 61" Новосибирского района Новосибирской области

МКОУ «Толмачевская СОШ № 61»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

1	Место в образовательной  программе ОО	Внеурочная деятельность в рамках курса “Финансовая грамотность” МОДУЛЬ 3 .   Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать
2	Тема занятия	Занятие 12. Подсчитаем все расходы семьи
3	Целевая группа	4 класс
4	Цель занятия	Цель: создать условия для развития умений считать, сравнивать направления расходов, принимать обоснованные решения о расходовании денежных средств. Учебные задачи:  1) подсчитать расходы за один месяц в семье Фёдоровых, семье Яблоковых, семье Светловых, семье Степановых и семье Ивановых; 2) определить, что относится к обязательным расходам этих семей, а на чём можно экономить.
5	Планируемые результаты	Сформированность понятий: ●       Позволит сформировать понимание следующих понятий: необходимые расходы (на питание, одежду, жильё, оплату коммунальных услуг); обязательные расходы (налоги, долги, штрафы); желательные расходы. Сформированность предметных умений: • считать общую сумму расходов семьи на условных примерах;  • сравнивать разные направления расходов семьи; • объяснять на примерах, от чего зависит величина расходов семьи;  • объяснять способы сокращения расходов семьи. Сформированность установок: понимание разницы между базовыми потребностями людей и их желаниями. Понимание / освоение / овладение компетенцией: • компетенция составления текстов на финансовую тему в устной и письменной формах;  • компетенция слушания собеседника (взрослого и ровесника);  • компетенция ведения диалога и ориентирования на позицию партнёра в общении и взаимодействии;  • компетенция формулирования вопросов по теме.
6	Базовая технология	Игровая технология
	Средства обучения	А) Технические компьютер, мультимедийное оборудование Б) Дидактический материал раздаточный материал, презентация, видеоматериалы (мультфильм «Смешарики. Список Кроша.»
7	Расстановка парт и стульев	по группам (4-5 человек), для жюри отдельный стол

СЦЕНАРИЙ (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ

№	№ слайда, использ. средства	Деятельность учителя	Деятельность ученик	Образовательный эффект
ШАГ 1. Подготовительный, 10 Мин.
1.	Слайд 1, мультимедийное оборудование, презентация, компьютер, раздаточные материалы, регистрационный лист	Регистрация команд. Выдача материалов. Приветствие.	Деление на группы. Знакомство с раздаточным материалом, подготовка к игре	Создание комфортной психологической обстановки для дальнейшей работы в классе, условий для заинтересованности в работе каждого учащегося, создание  ситуации успеха
ШАГ 2. Учебные действия, 5 мин.
2.	Слайд 2, 3, мультимедийное оборудование, презентация, компьютер, раздаточные материалы	Проведение инструктажа. Объяснение правил	Активное слушание правил игры	Организация мыслительной деятельности по корректировке правил работы, создание условий для свободного диалога и проявления активности)
ШАГ 3. Этап применения знаний и умений в практической деятельности, 30мин
3	Слайд 3-7, мультимедийное оборудование, презентация, компьютер, раздаточные материалы, видеоматериалы	Выдача заданий. Координация работы групп на всех этапах занятия. Консультация учеников	Выполнение заданий. Представление результатов по группам.	Получение и переработка информации, применение умений работать в команде, показывать свои знания в области финансовой грамотности, умение презентовать свою работу, выступать на аудиторию, эффективное распределение ролей в группе
ШАГ 4. Рефлексивно-оценочный, 15 мин
4	Слайд 8 мультимедийное оборудование, презентация, компьютер	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, отработанных умений, оценивание работы учащихся,  подведение итогов работы групп. Проведение опроса для обратной связи	Учащиеся проводят анализ работы своих. Анализируют, какие совершили ошибки и, что наоборот удалось хорошо	Получение новых знаний, умение давать адекватные оценки работающим в группе, прогнозирование результатов

Приложение 1

Описание заданий (раздаточный материал)

1.этап

https://www.youtube.com/watch?v=9LZN5NgmnjY&list=PLdfibXRdj0U7_AlFr9gvVo0xBnL73mz9z&index=1

Посмотрите мультфильм «Смешарики. Список Кроша».

Обсудите в группе и дайте ответы на вопросы.

Чьё финансовое поведение более разумное? Объясните, почему? Сделайте вывод .                

Составьте вопрос по просмотренному материалу для обсуждения в других группах.

2.этап

Игровая ситуация. Учитель читает диалог.

– Вчера мы снова считали деньги с мамой и папой, – начала Лариса.

– Только теперь считали, сколько денег наша семья тратит. Оказывается, у нас так много обязательных расходов! – добавил Сева.

Давайте и мы поиграем в игру.

Игра «Без чего нельзя обойтись?»

Цели игры

1. Подсчитать расходы за один месяц в семье Фёдоровых, семье Яблоковых, семье Светловых, семье Степановых и семье Ивановых.

 2. Определить, что относится к обязательным расходам этих семей, а на чём можно сэкономить.

Первое задание Семья Фёдоровых, семья Яблоковых, семья Светловых, семья Степановых и семья Ивановых решили на семейных советах подсчитать все свои расходы за месяц.

Инструкция к первому заданию

1.Пользуясь карточками для игры, подсчитайте общие расходы вашей «семьи» за месяц.

Подведём итоги.

 -Какие расходы в течение месяца были в вашей «семье»?

Второе задание

Каждая «семья» решила разобраться, без каких расходов им никак не обойтись.

Инструкция ко второму заданию

1. Пользуясь карточками для игры, определите, какие расходы обязательные, какие – необязательные.

 2. Обсудите, к обязательным или желательным расходам относит ваша «семья» расходы, отмеченные значком «*» в карточке для игры (п. 7).

 3. Сделайте вывод о том, от чего зависят направления расходов вашей «семьи» в течение месяца.

 Подведём итоги

 От чего зависят расходы в семье Фёдоровых, семье Яблоковых, семье Светловых, семье Степановых и семье Ивановых?

 Оценка игры

1. Нам удалось правильно подсчитать все расходы семьи.

2. Нам удалось определить, что влияет на расходы семьи.

 3. Нам удалось работать в группе быстро и слаженно.

Обсудим

1. Без каких расходов не может обойтись семья?

2. На каких расходах можно экономить?

Рекомендуемые вопросы для обратной связи

1.      Пол, возраст

2.      Понравилось ли Вам мероприятие?

      3. Какое задание показалось наиболее сложным?

      4.Что бы Вы хотели изменить в данном мероприятии ?

      5.Хотите ли Вы ,чтобы занятия проходили в таком формате?

Список используемой литературы

  1. Мультфильм «Смешарики. Список Кроша»

2.Финансовая грамотность. Рабочая тетрадь. 4 класс. Москва, Вако, 2018 год

3. Финансовая грамотность. Методические рекомендации для учителя. 4 класс. Москва, Вако, 2018 год

4. Финансовая грамотность. Материалы для учащихся 4 класс. Москва, Вако, 2018 год

5. Финансовая грамотность. Учебная программа. 4 класс. Москва, Вако, 2018 год

Краткое описание документа:

Внеурочная деятельность в рамках курса “Финансовая грамотность”

МОДУЛЬ 3 . Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать

Занятие 12. Подсчитаем все расходы семьи

Цель: создать условия для развития умений считать, сравнивать направления расходов, принимать обоснованные решения о расходовании денежных средств.

Учебные задачи:

1) подсчитать расходы за один месяц в семье Фёдоровых, семье Яблоковых, семье Светловых, семье Степановых и семье Ивановых;

2) определить, что относится к обязательным расходам этих семей, а на чём можно экономить