Конспект внеурочного занятия по русскому языку в 3 классе. Урок-игра «Орфографическая кухня»

Конспект внеурочного занятия по русскому языку в 3 классе.

Урок-игра «Орфографическая кухня»

Разработала Ефремова Р.М.

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №29» г.Абакана.

Абакан 2020г.

Формирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из главных   задач русского языка в школе. Причиной слабой орфографической грамотности  начальной школы  является : 1)не сформированность орфографической зоркости т.е. неумение « видеть» орфограммы 2)учащиеся не умеют  применять  известные  орфографические  правила .

Орфографическая зоркость развивается в процессе выполнения  разнообразных  упражнений. Существует много методических приемов , которые позволяют предупредить ошибки и развивают орфографическую зоркость. У каждого типа ошибок –свои причины и важно , чтобы  сам ученик ,понял ее причину . В неурочном занятии представлены приемы ,которые способствуют   закреплению орфографической  грамотности  учащихся : словарные слова, списывание ,прием подбора проверочных слов, проговаривание слов по слогам, комментирование(объяснение написанного), прочтение и нахождение  в каждом слове «опасных мест», поиск орфограмм в предложении.

                Конспект внеурочного занятия  по русскому языку в 3 классе.

Тип урока : Урок-игра.

Цель : совершенствовать умение  распознавать   и называть  орфограммы развивать орфографическую зоркость, внимание, память

Задачи :

-Закреплять умение находить слова с  изученными орфограммами –буквами  и отличать  данный вид орфограмм от других (проверяемых и непроверяемых написаний букв безударных гласных).

-Находить и исправлять  ошибки  самостоятельно, определять степень успешности  своей работы.

Добывать новые знания ,находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт .

Оборудование: раздаточный материал ,карточки.

                                                     Структура занятия:

1.     Организационный момент

Учащиеся приветствуют учителя и садятся на свои места.

Психологическая минутка.

-Школьный прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Чтобы иметь знания,

Нужны терпенье и старание.

Улыбнитесь друг другу. Прошу вас быть моими  активными помощниками, слушать меня внимательно, отвечать правильно и полными ответами.

                                               2 .Определение темы

-Сегодня у нас необычный урок ,мы  поиграем в интересную игру .

На доске даны картинки , распределите их в два столбика (кухонная утварь и продукты питания).

Объясняют  выполненное задание .

Учитель:

-На нашем занятии мы  будем поварами.

На основе продуктов и   кухонной утвари  мы разработаем с вами меню на день и составим  рецепты приготовления  каждого блюда.

  1 задание: запишите в тетради ,что изображено на картинках словами(молоко ,морковь ,т.д)

Какие орфограммы в словах ,вы можете объяснить? (словарные слова не проверяются ,их нужно запомнить).

Учащиеся делают вывод.

2 задание : Загадка

Учитель читает загадку

«Меня одну не едят ,

  Но без меня  мало едят.» (соль)

Объясните орфограммы. Письмо загадки по памяти .

-Физминутка.

 3 задание :Заполни таблицу.

Чтобы составить рецепты блюд , кроме данных существительных  нам нужно глаголы.

Учащиеся по одному выходят к доске записывают придуманные глаголы в таблицу (нарезать ,разложить помыть ,поджарить ,накрываем ,добавляем ,и

 т .д).

Какие орфограммы в словах вы можете объяснить? (ответы учащихся).

4 задание: Составление меню .

Какие блюда из данных продуктов можно приготовить? Учащиеся  предлагают свои блюда.

Учитель:

После обсуждения  этого задания составили меню.  

-У каждого на столе лежат  пустой лист . Записываем меню.

 Первое блюдо  « Омлет»,  «Молочная каша»

Второе блюдо  «Щи со свежей капустой»

Третье блюдо «Блины с творогом»

-Учитель:

-Чтобы приготовить эти блюда мы запиши рецепты приготовления.

Учащиеся рассказывают в устной форме , как приготовить данное блюдо.

Составляем предложения  (последовательность действий).

Например: 3-4 яйца взбиваем, добавляем 200г.молока,соль,все перемешиваем Разогреваем сковородку , добавляем немного растительного масла выливаем содержимое ,накрываем крышкой ,через 3 минуты снимаем с огня. 

Записываем  рецепт в тетрадь.

Проверяем предложения ,проговаривание по слогам .Ошибки допущенные  в  предложениях исправляем ,на полях  делаем заметки карандашом. В конце  подводим итог  допущенных ошибок.

Составляем рецепт второго и третьего блюда устно ,проговариваем ,записываем в тетрадь. Проверяем и подводим итог работы.  Какие ошибки допустили  в словах , какие правила повторить  дома .

3. Рефлексия учебной деятельности  на уроке

-что вам понравилось на занятии ?

-что нового узнали ?

-какие задания понравились ?