Конспект внеурочного занятия по теме "В мире книг"

Конспект внеурочного занятия

Класс: 2

Тема:  В мире книг

Цель: формирование интереса к книгам и чтению

Задачи:	Планируемые результаты:
Образовательные: Создать условия для формирования интереса к литературным произведениям	Проявляет интерес к книгам
Развивающие: Развивать устную речь, навыки коммуникации Формировать умение оценки своей деятельности Развивать мышление	Строит речевое высказывание с учетом принятых норм Оценивает свою деятельность и настроение Анализирует и синтезирует информацию
Воспитывающие: Воспитывать культуру поведения	Проявляет вежливость при общении

Виды деятельности:  беседа, инсценирование, игра.

Организационные формы проведения: театрализация, беседа, игра

Методы воспитания и обучения:

По способу передачи информации: беседа, упражнения.

По характеру ведущей деятельности:  упражнение

Методы формирования сознания: беседа

Методы формирования положительного опыта поведения в процессе деятельности: упражнение, воспитывающие ситуации

Методы стимулирования деятельности: поощрение, создание ситуаций успеха

Методы контроля, самоконтроля и самооценки деятельности и поведения: беседа

Место проведения: классный кабинет

Оборудование: мультимедийный проектор, смарт-доска, презентация.

План проведения мероприятия

1. Приветствие. Чтение письма. Отправление в страну книг.

2. Интерактивная игра с выполнением заданий.

3. Рефлексия.

Этапы мероприятия/форма проведения	Задачи этапов	Ход мероприятия	Планируемые результаты
			П	М	Л
Вводный	Развивать устную речь, навыки коммуникации	- Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сегодня на занятии нам пригодится хорошее настроение. Скажите, пожалуйста, какое у вас сейчас настроение? (Ответы детей). Надеюсь, на протяжении всего занятия у вас будет отличное настроение. - Ребята, если честно, у нас сегодня будет необычное занятие. Перед началом занятия я решила проверить свою почту и обнаружила письмо. Оказалось, что оно не для меня, а для вас ребята. Давайте его прочитаем? На слайде открывается письмо. Один ученик читает вслух. Текст письма: Дорогие ребята, здравствуйте! В Стране Книг произошла беда! В нашу большую библиотеку проникли злоумышленники и украли несколько ценных книг. Наши бравые стражники отправились в погоню. Воров удалось поймать, но оказалось, что по дороге они растеряли все книги! Дорога эта очень сложная. Поэтому, от всех жителей страны Книг, я прошу вас о помощи! Найдите ценные книги и верните их в библиотеку С уважением, Кот Ученый. - Какое ужасное происшествие! Ребята, вы согласны помочь жителям страны книг? Вы уверены в своем решении? На пути нас ждут испытания. (Да, уверены). Тогда попрошу вас приготовиться к отправлению. Страна книг волшебная, поэтому и попасть туда можно необычным способом. Закройте глаза и представьте, будто вы летите на большой птице, а затем приземляетесь. (Играет волшебная музыка).		Строит речевое высказывание с учетом принятых норм
Основной	Создать условия для формирования интереса к литературным произведениям Развивать устную речь, навыки коммуникации Развивать мышление Воспитывать культуру поведения	- Прошу вас, ребята, открывайте глаза. Поздравляю вас с успешным прибытием в Страну Книг! (На слайде станция). Посмотрите, кто нас встречает (На слайде появляется кот ученый, который приветствует ребят и дает им карту). - Теперь, когда у нас есть карта Страны Книг, мы можем отправляться в путь. И первое место, куда мы отправимся – загадочный лес. - Ребята, посмотрите на это дерево. Вам не кажется, что оно необычное? (На слайде говорящее дерево сообщает, что у него есть одна ценная книга. Чтобы ее получить, ребятам необходимо разгадать загадки). Загадки: 1.       Щуку я в пруду поймал И желанье загадал… (Емеля) 2.       Красна девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко, Слёзы льёт бедняжка! (Снегурочка) 3.       Кто вас вылечит от кашля, Кто излечит вам бронхит, Кто вам ранку перевяжет? Добрый доктор … (Айболит) Хоть он стоек был и смел, Но в огне не уцелел. Младший сын столовой ложки, Он стоял на крепкой ножке. Не железный, не стеклянный, Был солдатик … (оловянный) Дерево отдает книгу «Стойки оловянный солдатик» Ханса Кристиана Андерсена. - Ребята, кто знает, о чем эта книга? - Давайте поблагодарим дерево за интересные загадки. Отправляемся дальше, на буквенное болото. (На слайде появляется лягушка, которая спрашивает, зачем ребята посетили ее болото. Сообщает, что в ее болото упала книга. Она ей очень понравилась, поэтому лягушка ее высушила и починила. Лягушка соглашается отдать книгу ребятам, если те разгадают, какие слова она зашифровала). - Итак, ребята, как вы думаете, что нужно сделать, что решить эту головоломку? (Переставить буквы, чтобы получилось слово). Слова: ИЛКОСТ (ЛИСТОК) ВОКЕЦТ (ЦВЕТОК) КЕПОС (ПЕСОК) АГНИК (КНИГА) Лягушка отдает книгу «Царевна-лягушка» - Ребята, кто помнит эту сказку? Кем была лягушка на самом деле? - Давайте поблагодарим лягушку за прекрасную книгу и отправимся далее, на переплетную поляну. ( На слайде появляются бродячие артисты. Они приветствуют ребят и сообщают, что недавно нашли отличную книгу, по которой поставят свой следующий спектакль. Приглашают ребят его посетить). - Что же делать, ребята? Давайте все вместе попросим артистов отдать книгу нам? Как нужно правильно сказать? (Все хором просят у артистов книгу). (Артисты отказываются просто так отдавать книгу. Просят ребят показать им сценку сказки «Репка»). - Итак, в действии участвуют: дед, баба, внучка, жучка, кошка, мышка. Также нам нужно несколько человек, чтобы изображать репку. А также автор. Дети показывают сценку – получают следующую книгу «Бременские музыканты» братьев Гримм. - Ребята, а вы знаете, про что эта книга? - Поблагодарим артистов. Отправляемся дальше – в город. (На слайде появляется Незнайка – он представляется и хвастается, что у него есть очень интересная книга, которой даже в библиотеке нет. Предлагает ребятам поиграть в игру «Крокодил», чтобы получить книгу). - Ребята, эта игра очень простая и интересная. Кто-то один должен выбрать какого-нибудь сказочного героя и показать его. Остальные должны угадать, кто это. Можно задавать вопросы, но чтобы ответить на них можно было только «Да» или «нет». Хохочущий Незнайка отдает ребятам книгу – Шарля Перро «Кот в сапогах». - Поблагодарим Незнайку за его хорошую игру. Вот мы и собрали все потерянные книги. Теперь нужно вернуть их обратно. Отправляемся в большую библиотеку! (На слайде появляются стражники, которые говорят, что им необходимо проверить, действительно ли ребята пришли с добрыми намерениями). - Ничего не поделаешь ребята, вам необходимо ответить на вопросы «Да» или «Нет». Если вы отвечаете «Да» - хлопните в ладоши. Если вы отвечаете «нет» - скрестите руки перед собой. Вопросы: 1.       Книга боится дождя? (Да) 2.       Закладкой для книги может быть карандаш? (Нет) 3.       Книга любит, когда ее читают во время еды? (Нет) 4.       Книга боится грязных рук? (Да) 5.       Книга любит, когда ее разрисовывают и расписывают? (Нет) 6.       Книга боится быть порванной? (Да) - Посмотрите, ребята, стражники открыли для нас дверь. Давайте скорее зайдем. (На слайде появляется Кот ученый, спрашивает, какие книги нашли). - Ребята, кто из вас помнит? Дети называют полученные в процессе игры книги. ( Кот ученый благодарит ребят за помощь).	Проявляет интерес к книгам	Строит речевое высказывание с учетом принятых норм Анализирует и синтезирует информацию	Проявляет вежливость при общении
Заключительный	Развивать устную речь, навыки коммуникации	- Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора отправляться домой. Приготовьтесь: закройте глаза, представьте, что вы летите на большой птице. (Волшебная музыка). - Какое увлекательное путешествие у нас получилось! Скажите, ребята, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? Где встретили трудности? Почему? - Оцените свое настроение сейчас: Отличное – встаньте и поднимите руки вверх; Нейтральное – встаньте и выставите руки перед собой; Плохое – встаньте и опустите руки вниз. - Большое спасибо за занятие! До новых встреч!		Строит речевое высказывание с учетом принятых норм