|
Операционно-познавательный: Повторение
|
Читает рассказ
СЕМЬ ДОЧЕРЕЙ
В.Сухомлинского
Было у матери семь дочек
Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой
только через неделю. Когда мать вошла в хату
дочки одна за другой стали говорить, как они
скучали по матери.
-Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу,-
сказала первая дочь.
-Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды,-
проговорила вторая.
-Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по
птичке, -сказа третья.
-Мне тяжело было без тебя, как пчеле без
цветка, -щебетала четвёртая.
-Ты снилась мне, как розе снится капля росы,
-промолвила пятая.
-Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает
соловья,- сказала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы
ботинки и принесла ей воды в тазу- помыть ноги.
-О чём это я ?
Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или
поступать красиво?
-Вы тоже дома помогали мамам. Давайте посмотрим,
какие у вас получились ромашки для мамы.
Трудно было?
|
Слушают:
О долге детей перед родителями.
О помощи детей родителям.
Каждый зачитывает, чем он помог маме.
|
беседа,
|
|
Вводно-мотивационный этап.
|
Хорошо.
Сегодня у нас в гостях прекрасная…, а впрочем сейчас
вы увидите сами.
Для того, чтобы гостья появилась, вам надо сказать о
ней что-то хорошее, хотя вы её совсем не знаете. Попробуем?
Кто же это?
Давайте вспомним её историю.
-Так что же произошло с Золушкой?
-Справедливо ли к ней относилась мачеха и сёстры?
Почему вы так думаете?
-Кто помог Золушке попасть на бал?
-Чем закончилась сказка?
-Вы согласны с такой концовкой сказки?
Почему, объясните свой ответ.
|
Примерные ответы:
Хорошая, красивая, приветливая, добрая, весёлая,
честная, доброжелательная, чудесная, волшебная и т.д.
Золушка.
Смотрят видеоклип.
Отвечают на вопросы по просмотренному.
|
беседа,
|
|
Операционно-познавательный:
Изучение нового материала.
|
Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Кто попробует объяснить, что такое же
справедливость?
Затрудняетесь. Давайте попробуем найти ответы в
разных источниках.
-Первая группа поработает с энциклопедическим
словарём..
- Вторая группа попробует определить откуда к нам
пришло это слово по этимологическому словарю и подберёт подходящие по смыслу
слова.
-Третья группа попробует сделать вывод о
справедливости, изучив народные пословицы.
А теперь давайте обратимся к учебнику, что там
написано о справедливости. Прочитайте 1-й и 2-й абзацы.
Запишите определение справедливости в опорных
листах, задание№1
Прочитайте текст в учебнике дальше с 3-го по 5-й
абзацы.
Давайте сейчас мы попробуем разобраться в нескольких
ситуациях, справедливы ли они. Внимание на экран.
Вот мы с вами говорим, что справедливо, а что нет. А
по каким признакам мы это определяем?
Найдите ответ в учебнике и выпишите в опорные листы,
задание №2.
Давайте сверим, что вы выписали
Как вы думаете быть справедливым сложно?
А вот что об этом говорят знаменитые философы разных
исторических эпох. Внимание на экран
На экране Фемида
Кто из вас знает кто это?
А почему у неё завязанные глаза? Прочитайте в
опорных листах. Задание №3.
Что означают весы в её руке?
Что обозначает меч?
А вам хотелось бы быть справедливыми?
Для этого вам следует выполнять определённые
правила. Обратимся к учебнику стр.29.
Избегать в своих действиях зла.
Стремиться к борьбе с пороками и недостатками, а не
с людьми, у которых они есть.
Признавать правоту других людей, сомневаться в
собственной безусловной правоте.
Быть готовым пойти навстречу другому человеку,
взглянув на ситуацию с его точки зрения.
Стремиться найти решение, которое могло бы устроить
всех.
Не посягать на личность и достоинство человека
Исполнять обязанности перед другими и самим собой.
Совершая несправедливые поступки, человек теряет
способность правильно оценивать себя, тем самым он оказывается неспособным
увидеть свои нравственные недостатки и не может их исправить.
|
О справедливости.
Пробуют ответить.
Справедливость
категория морально-правового и социально-политического сознания, понятие о
должном, связанное с исторически меняющимися представлениями о неотъемлемых
правах человека. Содержит требование соответствия между реальной значимостью
различных индивидов (социальных групп) и их социальным положением, между их
правами и обязанностями, между деянием и воздаянием, трудом и
вознаграждением, преступлением и наказанием и т. п. Несоответствие в этих
соотношениях оценивается как несправедливость.
1.
От старо-славянского слова праведный, правда.
-правда, правдивость, правосудие, беспристрастие, правдивость,
непредвзятость, приговор, закон
Всяк правды ищет, да невсяк её творит.
Хлеб-соль кушай, а правду слушай.
Не ищи правды в других, коль в тебе её нет.
Правду, что шило в мешке не утаишь.
Говоришь правду-правду и делай.
Без правды не житьё-вытьё.
В ком добра нет- в том и правды мало.
Вывод: справедливость- это правда.
Списывают определение с учебника.
Читают вслух.
Рассматривают ситуации, дают свои обоснованные
ответы.
Самостоятельная работа.
Читают, что написали.
Смотрят.
Фемида-богиня правосудия
Читают по цепочке.
|
беседа
лексическая
работа
чтение
и анализ учебного текста,
творческая
работа с текстом в парах,
чтение
и анализ учебного текста
самостоятельная
работа с источником информации
Беседа
чтение
и анализ учебного текста
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.