Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Конспект внеурочного занятия "Таких не берут в космонавты"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Конспект внеурочного занятия "Таких не берут в космонавты"

библиотека
материалов

Конспект внеурочного занятия

Тема: Таких не берут в космонавты.

Цель:

  • Найти причины и способы устранения «болезни движения».

  • Сконструировать и запрограммировать модель для тренировки вестибулярного аппарата.

  • Составить рекомендации для тренировки вестибулярного аппарата и профилактики «укачивания»

Задачи:

Образовательные (формирование познавательных УУД):

  • Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса полученных знаний и способов деятельности: программировать с помощью программы NXT 2.0; применять механические и конструктивные принципы при создании моделей, проверять идеи, основываясь на результатах наблюдений и измерений.

  • Развитие образного и технического мышления, мелкой моторики, речи учащихся в процессе создания модели устройства для тренировки вестибулярного аппарата космонавта.

Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие;

  • проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам информатики, физики, математики;

  • давать адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности.

Развивающие (формирование регулятивных УУД):

  • определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения;

  • развивать умение обрабатывать информацию;

  • формировать коммуникативную компетенцию учащихся;

  • выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

Тип занятия: закрепления и совершенствования знаний

Вид занятия: ситуационная игра

Технология: игровая, с элементами проблемно-поисковой, обучение в сотрудничестве.

Методы обучения: интерактивные

взаимодействие учащихся между собой и с учителем в форме ролевой игры, дискуссии, эвристической беседы, подводящего диалога, ситуационных задач, межпредметной интеграции при котором происходит освоение нового опыта а так же закрепление и совершенствование знаний.

Формы работы учащихся:

Фронтальная, групповая, парная

Организация деятельности учащихся на уроке:

  • самостоятельно выходят на проблему и решают ее;

  • самостоятельно определяют тему занятия, цели занятия;

  • работают с источниками информации (текст, видео);

  • отвечают на вопросы;

  • решают самостоятельно задачи в группах(создают и программируют модель, составляют рекомендации);

  • оценивают себя и друг друга;

  • рефлектируют.



Межпредметные связи: Физика, информатика, биология, технология, математика.

Материально-технические средства:

Интерактивная доска ActivInspire, м-м проектор, ПК, конструктор LegoMinstormsNXT 9797, раздаточный материал.

В ходе занятия, обучающиеся должны продемонстрировать следующие результаты в виде универсальных учебных действий:

  • Регулятивные: систематизировать и обобщить знания для успешной реализации результатов работы.

  • Познавательные: умение программировать с помощью программы NXT 2.0; умение применять механические и конструктивные принципы при создании моделей, проверять идеи, основываясь на результатах наблюдений и измерений.

  • Коммуникативные: развить коммуникативные умения при работе в группе.

  • Личностные: развитие памяти и мышления, мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные мотивы.


Планируемые результаты:

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; осознание ответственности человека за общее благополучие;

Метапредметные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; формулировать собственное мнение и позицию; строить речевое высказывание в устной форме;

Предметные: развить алгоритмическое мышление; анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями.


Этапы занятия:

1. Стадия вызова

Приветствие обучающихся.

Здравствуйте! Я рада приветствовать Вас!

Меньше слов больше дела! Внимание на экран.

Создание проблемной ситуации:

Видеофрагмент «Галлилео»(1 мин 51с)

Проблема БЕРУТ ЛИ ТАКИХ В КОСМОНАВТЫ?Ответы детей

Я С ВАМИ ПОЛНОСТЬЮ СОГЛАСНА. ТАКИХ НЕ БЕРУТ В КОСМОНАВТЫ!

ЭТО И БУДЕТ ТЕМОЙ НАШЕГО ЗАНЯТИЯ, В ХОДЕ КОТОРОГО МЫ НАЙДЁМ ПРИЧИНУ ПРОБЛЕМЫ ВЕДУЩЕГО И ПУТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ.

Причина Почему не берут? В ЧЁМ ПРОБЛЕМА? Ответы детей

ПОЧЕМУ ЖЕ ОДНИХ УКАЧИВАЕТ УЖЕ ПРИ ВЗГЛЯДЕ НА АВТОБУС, А ДРУГИЕ СОВЕРШЕННО СПОКОЙНО ПЕРЕНОСЯТ ШТОРМОВУЮ ПОГОДУ НА НЕБОЛЬШОМ СУДНЕ? ОКАЗЫВАЕТСЯ ДЕЛО ВОТ В ЧЁМ….

Видеофрагмент «О вестибулярном аппарате»(1 мин)


2. Стадия осмысления

Учитель сохраняет интерес к проблеме с помощью подводящего диалога

Что же в нашем организме является причиной плохого самочувствия или укачивания, от которого так страдают многие люди?

Ответы детей

В отличие от нашего героя у этого человека проблем с вестибулярным аппаратом не было. Почему? Ответы детей

Кто это? Ответы детей (Это наш земляк Герой СССР лётчик-космонавт, ветеран ВОВ, к сожалению не доживший до её 70 летнего юбилея Константин Петрович Феоктистов)


За время совместной работы у нас сложилась отличная команда, для которой «нет невыполнимых задач». Хочу ещё раз в этом убедиться.

Сегодня мы коллектив крупного научно-исследовательского центра.

Его отделы: инженеры конструкторы, инженеры программисты, инженеры проектировщики, статисты.(предварительно роли у учеников распределены в соответствии с результатами анкетирования «мои интересы»)

Это единый механизм, выполняющий единую  глобальную цель:

Решение найти способы устранения «повышенной чувствительности» вестибулярного аппарата.

Набор штата по отделам:учащиеся объединяются в группы по интересам и личным предпочтениям.

Каждый отдел получает задание, по мере его выполнения представляет свой проект в виде презентации, обосновывает и защищает его, учитывается оригинальность оформления.

Работа в группах: высказывание мнений, обсуждение возможных вариантов решения, формирование единой позиции группы по решению задачи, подготовка решения.

Ознакомление с задачами. (Рабочий лист для каждого отдела)

Задачи на слайдах

  1. Изготовить модель кресла Барани с электро-механическим приводом используя понижающую передачу для тренировки вестибулярного аппарата.(инженеры конструкторы)

  2. Запрограммировать блок NXT для организации движения кресла.(инженеры программисты)

  3. Исследовать зависимость скорости вращения и мощности конструкции от используемых шестерней.(инженеры проектировщики)

  4. Составить рекомендации для тренировки вестиб. аппарата и уменьшения неприятных ощущений людям страдающими расстройствами в-ап (статисты)

Каждой группе даётся рабочий лист.

инженеры конструкторы:

Сконструировать кресло для тренировки вестибулярного аппарата.

Уровни конструирования:

По инструкции-1уровень

По рисунку-2уровень

Первая пара конструирует сиденье, вторая пара-передаточный механизм, затем части соединяются в единую конструкцию. Над моделью одновременно трудятся два ученика, и каждый из них создает свою собственную подсистему (половинку модели), после чего собирает вместе с напарником обе половинки в единое целое – более сложную модель с расширенными возможностями.

инженеры программисты:

Запрограммировать блок NXT для организации движения кресла.

Уровни программирования:

Движение в одном направлении -1уровень

Смена направлений вращения по событию -касанию, хлопку -2уровень

инженеры проектировщики: Ефимова, Запорожский, Кретова, Кулакова

Исследовать зависимость скорости вращения и мощности конструкции от используемых шестерней. Исследовательская работа в соответствии с инструкцией – рабочим листом.

статисты:

Ситуационная задача: составить рекомендации для тренировки вестиб. аппарата и уменьшения неприятных ощущений людям страдающимиповышенной чувствительностью вестибулярного аппарата.

Решение ситуационной задачи можно представить в любой из следующих форм: презентация, буклет, облако слов (http://www.imagechef.com/ic/ru/poem), алгоритм, устный доклад.

(1. вестибулярный ребёнок тренировка подбрасывать качать прыгать качели плавать кувыркаться коньки)

2. вестибулярный профилактика укачивание таблетки браслеты леденцы оливки лимон сидеть спереди смотреть прямо уснуть)


Ситуационные задачи (приложение): конструкторы - Марсоход, проектировщики – водитель большегруза, статисты - радость от путешествий.


  1. Стадия рефлексии

Самооценка и взаимооценка.

В конце работы дети заполняют таблицу в рабочем листе.

Оцени себя.

Обведи кружком на сколько твоя помощь группе приблизила её к успеху
(0-5 баллов)

Оцени товарищей

Обведи кружком на сколько твои одноклассники внесли вклад в результат работы (0-5 баллов)

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5

1 фамилия, имя

2 фамилия, имя

3 фамилия, имя

4 фамилия, имя

Учитель предлагает представителю от каждой группы озвучить работу участников и оценить ее; а также дать оценку результатам работы других групп.

«Для меня сегодняшнее занятие…» (обведи кружком)

Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-117517
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх