Конспект "Закрепление знаний о чувствах"

Тема.  Закрепление знаний о чувствах. « Найти клад».

Цель:

- развитие умения правильно выражать свои чувства и эмоции посредством мимики;

- способствовать развитию выразительности жестов;

- развитие словарного запаса, активного внимания, навыков невербального общения;

Ход занятия:

- Дети, давайте немного пофантазируем. Представьте, что вы не дети , а матросы. Вы сидите в таверне на берегу моря и слушаете рассказы бывалых моряков. И вот в таверну входит капитан. (Педагог надевает капитанскую фуражку).

- Я собираю команду, чтобы отправиться на поиски клада. Я случайно

услышала разговор двух пиратов. Один говорил другому, что клад находится на острове и найти его не трудно, если найти карту. Поплывете со мной за кладом?

- Мне нужны не только отважные, но и дружные матросы.

Упражнение на сплоченность группы. Руки вытяните вперед. На счет «три» все должны одновременно хлопнуть в ладоши.

- Молодцы! Вы очень дружные. А теперь нужно устранить пробоину в корабле. Найдите нужную «заплатку». Молодцы, матросы! Вы смогли починить мой корабль. Я беру вас всех с собой.

      «Кораблик» Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги шире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямились. Расслабили ногу. Качнуло в другую сторону, прижимаем к полу левую ногу. Выпрямились. Вдох-выдох! Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

Упражнение выполняется поочередно для каждой ноги 3 раза. Обратите внимание ребенка на напряженные и расслабленные мышцы ног.

А теперь немного лени…

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело…

Наши мышцы не устали

И еще послушней стали.

Дышится легко…ровно…глубоко…

Вот мы и на острове. Но посмотрите, почему-то звери сидят в клетках. Они смогут освободиться, если вы изобразите какое-нибудь животное, а другие угадают, кто кого изображает. Спрячьтесь за свои стульчики – это ваши клетки. После того, как всех узнали, клетки открываются и звери выходят на свободу.

«Повтори фразу» Лев говорит, что он скажет где найти карту, если вы повторите фразу «Лев – царь зверей» с интересом, с радостью, с отвращением, со страхом, с грустью, с удивлением.

Благодарные звери рассказывают, что клад находится на поляне кривых зеркал. Но дорога туда очень опасна. Игра «Разведчики» Нужно, чтобы один ребенок (разведчик) прошел через комнату, обходя стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир), запомнив дорогу, должен провести всех матросов тем же путем. Затем разведчиком и командиром отряда становятся другие дети. Разведчик прокладывает новый путь, а командир ведет по этомy пути весь отряд и т. д. Вот мы и на поляне кривых зеркал. Но мы все очень устали.

«Гора с плеч» Когда вы очень устали, вам тяжело, хочется лечь, а надо еще что-то сделать, сбросьте «гору с плеч». Встаньте, широко расставьте ноги, поднимите плечи, отведите плечи и опустите плечи. Сделайте это упражнение 5-6 раз и вам станет легче.

- На поляне кривых зеркал в зеркале отражается не то, что показывает человек. Я сейчас буду показывать одно эмоциональное состояние, а вы - любое другое. И мы все постараемся угадать кто какое чувство показывал.

А теперь посмотрите вокруг и поищите карту.

Вот и карта. Как вы думаете, что обозначают на карте цифры и стрелки? Правильно, цифры обозначают количество шагов, а стрелки – в какую сторону идти.

Вот клад и он – ваш.

Молодцы, вы отличные матросы! В следующий раз, если мне нужна будет помощь, я непременно обращусь к вам.

Тема. Закрепление знаний о чувствах.   «В гостях у гномов»

Цель:

- развитие умения правильно выражать свои чувства и эмоции посредством мимики и пантомимики;

- способствовать развитию выразительности жестов;

- расширить представления детей об эмоциях радости и грусти, предлагая их сравнивать

- обучение элементарным приемам регулирования поведения;

- снятие психомышечного напряжения.

Материалы:

картинки с изображениями веселого и грустного гномов; магнитофон, аудиозапись веселой и грустной музыки; листы бумаги, простые и цветные карандаши.

Ход занятия:

- Ребята, а вы любите путешествовать?

- А вы когда-нибудь были в сказочном путешествии в стране Гномов? Давайте отправимся вместе.

- Для того, чтобы мы смогли путешествовать, нам нужен транспорт. На каком транспорте вы путешествовали? Давайте построим сказочный паровоз. Для этого мы поиграем в игру "Паровозик с именем". (Цель — настроить детей на совместную работу)

-Сейчас каждый будет превращаться в паровоз. Когда "паровоз" будет ехать по кругу, он будет хлопать в ладоши и называть свое имя. Я начну: "Нелли Николаевна...". Я проехала целый круг, а теперь выберу одного из вас, и он станет паровозиком вместо меня. Я выбираю Василису. Теперь она будет называть свое имя и хлопать в ладоши, а я стану ее вагончиком, положу руки ей на плечи и вместе с ней буду повторять ее имя... Поехали!

Вот мы и проехали целый круг, теперь Оля выберет того, кто станет "паровозиком", и мы уже втроем будем повторять его имя.

И так до тех пор, пока все дети не примут участие в игре. Отлично! Теперь, когда у нас есть паровоз с вагончиками, мы отправимся в сказочное путешествие в гости к гномам. Они живут вдвоем. Одного зовут Илюша, а другого – Степаша. Давайте познакомимся с ними. Посмотрите внимательно, чем похожи гномы? А чем отличаются? Как вы думаете, что могло обрадовать Илюша? А что могло огорчить Степашу?

Илюша

Друзья, представиться спешу,

Знакомству очень рад.

Зовут меня все гном Илюшей,

Я лучший друг ребят!

С собой всегда я приношу

Улыбку, шутки, смех.

И если дружен ты со мной,

То ждет тебя успех.

Тра-ля-ля-ля, тра-ля-ля-ля,

И ждет тебя успех.

Степаша:

А я зовуся гном Степаша

И вот что вам скажу:

Со смехом мне не по пути,

Я грустью дорожу.

Люблю, вздыхая, слезы лить

И предлагаю вам:

Давайте вместе погрустим,

О чем - не знаю сам.

Тра-ля-ля-ля, тра-ля-ля-ля,

О чем - не знаю сам.

Гномы хотят с вами поиграть. Давайте разделимся на две группы. Одну возглавит Илюша, другую – Степаша. Я вам сейчас буду читать отрывки из сказок. Степашина команда (грустного гнома) поднимает руку, когда я прочитаю радостный отрывок, Илюшина команда (радостного гнома) реагирует на грустный отрывок. Выиграет та команда, которая дружно и быстро поднимает руки и не ошибается.

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьется в ней царица…

(А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»)

Свадьбу тотчас учинили,

И с невестою своей

Обвенчался Елисей,

И никто с начала мира

Не видал такого пира.

Я там был, мед, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»)

Приехала Василиса Премудрая домой, хватилась – нет лягушачьей кожи! Бросилась она искать ее. Искала, искала – не нашла и говорит Ивану-царевичу:

- Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты еще три дня подождал, я бы вечно твоею была. А теперь прощай, ищи меня за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в подсолнечном государстве, у Кощея Бессмертного.

(Руск. нар. ск. «Царевна-лягушка»)

Пошел Иван-царевич в Кащеевы палаты. Вышла тут к нему Василиса Премудрая и говорит:

- Ну, Иван-царевич, сумел ты меня найти, теперь я весь век твоя буду!

Выбрал Иван-царевич лучшего скакуна из Кощеевой конюшни, сел на него с Василисой Премудрой и воротился в свое царство-государство.

И стали они жить дружно, в любви и согласии.

(Руск. нар. ск. «Царевна-лягушка»)

Иванушка говорит:

- Сестрица Аленушка, мочи нет, напьюсь я из копытца!

- Не пей, братец, козленочком станешь!

Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца. Напился и стал козленочком…Зовет Аленушка братца, а вместо Иванушки бежит за ней беленький козленочек.

Залилась Аленушка слезами, села под стожок – плачет, а козленочек возле нее скачет.

(Руск. нар. ск. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Собрали народ, пошли на реку, закинули сети шелковые и вытащили Аленушку на берег. Отрезали камень с шеи, окунули ее в ключевую воду, одели ее в нарядное платье. Аленушка ожила и стала краше, чем была.

А козленочек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой.

(Руск. нар. ск. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Молодцы! Очень гномам понравилось с вами играть.

Упражнение «Случаи из жизни»

Командам Степаши и Илюши надо придумать как можно больше случаев из жизни, когда им было грустно или радостно.

Дети начинают свои воспоминания со слов «Мне было грустно, когда...» или «Я радовался, когда...»

Упражнение «Изображаем Илюшу и Степашу»

Дети разделяются на пары. Один из детей позой и мимикой изображает грустного Степашу (голова опущена, взгляд направлен вниз, уголки губ опущены, плечи опущены, руки висят вдоль туловища), другой - радостного Илюшу (голова приподнята, улыбка на лице плечи развернуты, можно пританцовывать или подпрыгивать на месте). Затем дети меняются ролями.

Рисование гномов

Команда Степаши рисует радостного Илюшу, а команда  Илюши - грустного Степашу. Рисунки дарят «гномам». «Гномы» благодарят детей, а Кирюша обещает больше улыбаться.