Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение
Бутурлиновский детский сад
общеразвивающего вида №1
КОНСПЕКТ НОД
для детей старшего дошкольного возраста
«Чудеса в осеннем лесу»
(ОО «Художественно- эстетическое развитие»)
Подготовила: музыкальный руководитель Таранова Н.А.
Цель: формирование
предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, творческих
способностей, самостоятельности старших дошкольников в организации театрализованной
деятельности.
Задачи:
·
Воспитывать
навыки театральной культуры, артистические качества, творческий потенциал
детей, прививать любовь к театру;
·
Закрепить
у детей основы кукловождения в разных видах кукольных театров (театр
платковых, ростовых, варежковых, штоковых кукол);
·
Развивать
умения находить нужные выразительные средства (жесты, мимику,
эмоции, тембр голоса) для создания образа героев сказки;
·
Формировать
умения вести конструктивную беседу в процессе совместной исследовательской
деятельности по развитию звуковысотного слуха ребёнка;
·
Побуждать
детей к проявлению инициативы и самостоятельности, предоставлять возможность
экспериментировать с кубиком «Эмоции» при создании образа;
·
Учить
чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое
взаимодействие с другими персонажами.
Интеграция
образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие»
(«Музыка»); «Познавательно- речевое развитие», «Социально -
коммуникативное развитие».
Материалы: Кубики
разного цвета, с наклейками названия звуков (В-высокие, С- средние, Н –
низкие); картинки с героями сказки (заяц, медведь, лиса, ёж, ворона, девочка) с
наклеенным двойным скотчем; бумажные кубики «Эмоций», на которых изображены
разные эмоции.
Ход МХД.
1. Музыкальное
приветствие: игра «Здравствуйте».
- Ребята, давайте поздороваемся со
всеми присутствующими и друг с другом.
Все становятся, поочерёдно дают
левую руку рядом стоящему, называя имя, здороваются. В конце поднимают все руки
и вместе произносят «Здравствуйте все, добрый день!»
- Ребята, сегодня мы с вами покажем
для наших гостей творческую сказку «Под дождём» (по мотивам сказки В. Сутеева
«Под грибком») Знаете такую сказку? (Ответы детей). Но сначала ответьте
на мой вопрос: что делают артисты, актеры, прежде чем выступить на сцене?
Показать спектакль? (Ответы детей).
- Правильно, репетируют, вот этим
мы сейчас с вами и займёмся. Так как работать мы будем с куклами для каждого
из вас важно знать, что для каждого актёра-кукловода важно развитие рук и
пальцев. Давайте сейчас с вами разомнём немножко наши ручки.
2. Упражнение «Листопад»
(для развития мышц рук).
Ветер по лесу летал
Качают руками вверху вправо – влево.
Ветер листики считал:
Вот дубовый, вот кленовый,
Считают листики, загибая пальчики.
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзы золотой.
Вот последний лист
осинки Выполняют движения кистями рук.
Ветер бросил на тропинку.
Вот рябинка у
тропинки, Потряхивают кистью рук.
Кисти алые горят,
А девчонки и мальчишки
Их сорвать скорей
спешат. Имитируют сбор ягод.
Много брать мы их не
будем Грозят пальцем.
Мы про птичек не
забудем. Имитируют руками взмахи крыльями.
Зимой в гости прилетят,
Их ждёт гостинец от
ребят. Поглаживают грудь.
3. Упражнение «Лесные
музыканты» (для развития голоса, тембрового слуха).
- Молодцы, немного размялись, но
для настоящего артиста-кукловода не менее важна речь и развитие голоса. Сейчас
мы этим и займёмся. Повторяйте за мной песенки зверей.
Расшумелись в лесу Зайки:
Взяли в лапки балалайки.
Балалайки трещат,
Зайки весело пищат.
Поют в высоком
регистре сначала на одном звуке, затем на двух, потом на трёх звуках слог
«ПИ» (нота «Ля» 1 октавы).
Им прокаркала Ворона:
Эй, возьмите на пол тона
Вы пониже для меня.
Хочу песню спеть и я.
Поют в низком
регистре сначала на одном звуке, затем на двух, потом на трёх звуках слог
«МИ» (нота «Ми» 1 октавы).
Ей Лисичка говорит:
«Умоляю, помолчи
Со своим фальшивым «МИ».
Зайки, ну-ка заиграйте,
Я сейчас спою для вас».
Поют в среднем
регистре сначала на одном звуке, затем на двух, потом на трёх звуках слог «ЛЯ»
(нота «Соль» 1 октавы).
«Эй, кума, остановись,
Подожди не торопись!»
Лисе Мишка прорычал...
«Будет так, как я сказал!»
Поют в низком
регистре сначала на одном звуке, затем на двух, потом на трёх звуках слог «ПА»
(нота «До» 1 октавы).
А Ворона осерчала.
Песню петь она не стала.
Лишь сказала:»Кар-кар-кар»
Просто фор-р-р-рменный кошмар-р-р-р!
4.Игровая
мотивация «Узнай, чей голосок?» (на развитие звуковысотного слуха).
- А теперь, ребята, скажите, какие
вы знаете звуки по высоте? (Ответы детей: высокие, средние, низкие).
- Вот у меня здесь карточки с
изображением героев нашей сказки: Девочка, Заяц, Медведь, Лиса, Ёжик, Ворона.
- Как вы думаете, голосам каких
героев соответствуют высокие звуки? (Вариант: ёжик, заяц). Ответы
детей.
- А голосам каких героев
соответствуют средние звуки? (Вариант: лиса, девочка). Ответы детей.
- Голосам каких героев
соответствуют низкие звуки? (Вариант: медведь, ворона). Ответы детей.
5. Модель «Дом
звуков» (продуктивная деятельность).
– А теперь я закреплю карточки на
кубики, и мы с вами построим дом для наших звуков, правильно располагая этажи:
низкие звуки – нижний этаж, т.д. Дети выполняют задание.
- Посмотрите, какой у нас получился
замечательный дом! И живут в нём герои нашей сказки, каждый на своём этаже.
- Вот теперь, озвучивая свою куклу
в сказке, не забудьте, каким голосом вы будете говорить.
А ещё обратите внимание на его
настроение, на эмоциональный образ своего персонажа.
6. Дидактическая игра «Эмоциональный
образ».
- Я принесла вам волшебные кубики –
кубики «Эмоций», на каждой его стороне изображена разная эмоция. Посмотрите и
назовите мне эти эмоции. (Дети рассматривают кубик и называют виды эмоций).
- Наши гости ещё не видели сказки
и не знают героев. А вы уже очень хорошо изучили их. Скажите, настроение ваших
героев будет одинаковым на протяжении всей сказки или оно будет меняться? (Ответы
детей).
- Внимательно посмотрите на кубик и
найдите ту эмоцию, которая подходит к настроению вашего персонажа в начале
сказки, объясните свой ответ. Дети выстраивают кубики перед зрителями.
А теперь покажите эмоцию вашего
героя в конце сказки. Ответы детей.
7. Подведение
итогов. Рефлексия.
- Ну что же,
теперь, когда отрепетировали, с озвучиванием и настроением персонажей
определились, можно показать нашу сказку. (Дети уходят за кулисы).
- А пока артисты готовятся, мне бы
хотелось вам прочесть стихотворение.
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.
- Итак, декорации на сцене, артисты
готовы.
Занавес открывается, сказка
начинается …
Творческая
сказка «Под дождём» (по мотивам авторской сказки В. Сутеева «Под грибом»).
Действующие лица: Воспитатель
– автор.
Дети-кукловоды: Заяц, Лиса, Медведь (ростовые куклы);
Ворона
(варежковая кукла);
Ёжик
(штоковая кукла):
Катя,
Осень, Подружка (платковые куклы).
Автор: В лес
осенний мы попали,
За природой наблюдали.
Что узнали мы, расскажем.
Что увидели, покажем.
Скачет
Зайчик.
Заяц: Холодеет
с каждым днём,
Очень зябко под дождём.
Весь дрожу я, весь промок,
Как осиновый листок.
Мне бы домик, да посуше, -
Там согрел бы лапки, уши. Апчхи!
Выходит
девочка и раскрывает зонтик.
Автор: Тут
раскрылся очень кстати
Зонт в руках у нашей Кати.
Катя: Залезай
под зонт, малыш,
Согреешь лапки – убежишь!
Вбегает Лиса.
Лиса: Зонтик
ваш такой чудесный,
Нам втроём не будет тесно!
Катя: К нам,
лисичка, поспеши,
Хвост пушистый подсуши.
Выходит Медведь.
Медведь: Добрый
день вам!
Все:
Здравствуй, мишка.
Медведь: Угощаю
всех вас шишкой.
Все: Спасибо!
Медведь: Можно мне
под зонтик влезть?
Нос и уши обогреть?
Лиса: Ой-ой-ой!
Очень уж велик твой рост!
Ты помнёшь мой пышный хвост!
Катя: Хватит
места под зонтом,
Нам не тесно вчетвером!
Летит Ворона.
Автор: Тут из
леса вдруг летит
Крикунья хрипловатая,
Окраска сероватая,
Повадка вороватая,
На весь лес она кричит:
Ворона: Я под
дождиком летала,
Всюду зёрнышки искала.
Крылья, хвост отяжелели,
Я летаю еле-еле…
Я известная персона,
А зовут меня ворона. Карр! Карр!
Карр!
Катя: К нам,
Ворона, ты лети!
Хватит места всем пяти.
Выходит Ёжик.
Ёжик: Я самый сильный ёж в лесу,
Любую тяжесть донесу!
Я даже взрослому ежу
Пример коль надо покажу!
Протоптал немало стёжек
По лесам колючий ёжик.
Я трудился не напрасно-
Делал на зиму запасы.
Дождь застал меня в пути,
Надо крышу мне найти.
Катя: И ежу под
зонтом
Место мы всегда найдём!
Катя
выглядывает из-под зонтика.
Катя: Вот дождик
перестал!
Закрывает
зонт.
Заяц: Ну, тогда
я поскакал!
Убегает.
Лиса: До
свиданья, мне пора,
Там в лесу моя нора!
Убегает.
Медведь: Ну и мне
пора в дорогу,
Спать пойду в свою берлогу.
Уходит.
Ворона: Полечу
тогда и я,
До свидания, друзья!
Карр-карр!
Ёжик: Побежал
тогда и я,
Ждёт меня моя семья.
Катя: (машет всем
рукой)
До свидания, зверята!
Вышло солнышко опять –
Можно всем идти гулять.
Осень! Славная пора!
Любит осень детвора
Осень: Ты обо
мне, а вот и я!
Привет осенний принесла.
Не виделись мы целый год,
За летом следом мой черёд.
За то, что помогла зверятам,
Тебя не знаю, как благодарить.
Я столько совершу чудес,
Пойду, озолочу весь лес.
Дам бусы красные рябинкам,
Берёзкам – жёлтые косынки.
Ковёр на землю постелю,
Ежову норку утеплю.
А ещё я предлагаю
Всем сейчас потанцевать.
Пусть музыка звучит сейчас,
Я приглашаю вас на вальс!
Катя: Эй,
подружка, выходи вместе с нами попляши.
Автор: Не
услышала подружка,
Но ведь это не беда.
Осень и девчушка Катя
Стали вместе её звать.
Катя, Осень: Эй,
подружка, выходи вместе с нами попляши.
Выходит
Девочка. Танец кукол «Вальс».
Автор: Хорошо,
когда дружны
Медведи и ежи.
Дружат звери, дружат птицы,
Волки, зайцы и лисицы.
Им всем в лесу совсем не тесно,
А вот вместе - интересно!
Пусть будет Мир среди зверей,
И жить всем будет веселей!
Выходят
все герои, поклон.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.