Конспект занятия коррекционного курса «Сенсорное развитие» с применением интерактивного оборудования ОС3 «Умный пол» на тему: «Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур у детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения)»

Конспект занятия коррекционного курса «Сенсорное развитие»

с применением интерактивного оборудования ОС3 «Умный пол»

на тему:

«Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур»

Вид занятия: коррекционно-развивающее

Контингент: обучающиеся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения)

Данные об авторе и месте работы:

Лыткина Ирина Валентиновна, педагог-психолог ГОУ РК «С(К)ШИ №1» г. Емвы

Год разработки – 2020-2021

Цель: Формировать представления детей о форме предметов (круг, квадрат, треугольник).

Задачи:  

Образовательные:

·         cовершенствовать знания о геометрических фигурах;

Коррекционно-развивающие:

·      развивать активный словарь – названия геометрических фигур, прилагательные, характеризующие форму предмета; пассивный словарь – геометрическая фигура.

·         развивать мыслительные процессы – сопоставление, обобщение, классификацию;

·         развивать зрительное восприятие, зрительную память, внимание, переключение с одного вида деятельности на другой;

·         развивать крупную и мелкую моторику.

Воспитательные:                                                

·         воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность, умение работать в группе

Технологии:  информационно – коммуникационная технология, здоровьесберегающая, игровая.

Предшествующая работа:

- подготовка презентации для обучающихся;

- разработка заданий в программном обеспечении «Умный пол. Редактор»;

-  подготовка материала для закрепления материала (геометрические раскраски).

Оборудование: компьютер, интерактивная панель, оборудование «ОС3.Умный пол» (Приложение 1), дидактическое пособие «Сенсорный ящик», набор геометрических фигур.

Ход занятия:

1.      Организационный момент (Настрой на занятие)

Педагог-психолог: Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем друг друга. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку.

Молодцы, ребята, а теперь повторяйте за мной движения и слова:
Прекрасно все на небе (руки вверх)
Прекрасно все на земле (руки вниз)
Прекрасно все в этом мире (руки в стороны улыбаемся)
Прекрасно все во мне (обнимаем себя).

2. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся

Работа с интерактивной панелью (загадки и картинки-отгадки демонстрируются на слайдах)..

Педагог-психолог: Ребята, сейчас я задам вам несколько загадок, а вы постараетесь их разгадать. Когда дети отгадывают загадки, они подходят к «Сенсорному ящику» и достают нужную фигуру, угадывая на ощупь.

Загадки:

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и  на крышку,

На кольцо, на колесо,

Кто же я такой, мой друг?

 (Круг).

Три угла, три стороны могут разной быть длины. (Треугольник)

Познакомьтесь и со мной,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны Одинаковой длины.

Вам его представить рад. А зовут его… (квадрат)

Педагог-психолог: Ребята посмотрите на фигуры, которые вы достали из сенсорного ящика, какие они? Чем они схожи и чем отличаются? Что о них мы можем сказать? Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

Ответы детей.

3.Актуализация знаний. Первичное усвоение новых знаний.

Педагог-психолог: «Вот это, дети, круг. Я обведу его пальцем, вот так. Давайте все вместе нарисуем пальчиками в воздухе кружок». Все делают нужное движение. При необходимости педагог вызывает ребенка, не справившегося с заданием, и предлагает выполнить движение одновременно с остальными детьми, помогает ребенку.

«Как называется эта фигура? Правильно, это круг.

А вот это – квадрат. Я тоже обведу его пальцем, только теперь у меня палец двигается вот так: прямо, потом угол, - палец повернул вниз, снова повернул, и снова угол - палец пошел вверх. Теперь все вместе покажем пальчиком в воздухе квадрат».

А это – треугольник. Далее педагог попеременно показывает фигуры (круги, квадраты, треугольники), спрашивая их название у отдельных детей.

Ответы детей.

4. Физминутка (видео демонстрируется на интерактивной панели).

5. Закрепление материала

Педагог-психолог: А теперь, ребята, мы с вами поиграем в интересную игру «На какую фигуру похоже» (игра проводится с помощью мобильного интерактивного пола).

Задания для детей типа «Встань на правильный ответ». Заранее готовим задания в программном обеспечении «Умный пол. Редактор». Выбираем количество правильных ответов по количеству детей.

1.                  Найди предметы, похожие на круг. Выполняют задание.

2.                  Найди предметы, похожие на квадрат. Выполняют задание.

3.                  Найди предметы, похожие на треугольник. Выполняют задание.  

6. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

- Наше занятие подошло к концу. Понравилась вам работа, которую мы сделали?

- Что научились делать?

- О каких геометрических фигурах мы сегодня говорили?

- Нарисуйте свое настроение.

Домашнее задание: найди на рисунке знакомые геометрические фигуры. Раскрась картинку (Приложение 2).

Педагог-психолог:

Занятие окончено,
Все сделаны задания.
Дружно скажем на прощание:
«Спасибо, до свидания!»

Список литературы:

1. Журнал "Обучение и воспитание детей с нарушениями развития". -Статья "Развитие психомоторики и сенсорных процессов у учащихся начальных классов..." авторы: Л. А. Метиева, Э. Я. Удалова Н. Новгород, 2005 г.
2. Никольская И. Л., Тигранова Л. И. "Гимнастика для ума" - М: 1997

3.      Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л. Б. Баряева, Д. И. Бойков, В. И. Липакова и др.; Под. ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яков левой. — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011. — 480 с.

Интернет-ресурсы:

1.      Геометрические раскраски https://detskie-raskraski.com/

2.      Загадки о геометрических фигурах https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2018/10/22/zagadki-o-geometricheskih-figurah

3.      Мультразминка https://www.youtube.com

4.      Презентации https://www.powerpointbase.com/

5.      Сайт компании ОС3: https://www.oc3.ru/products/oc3_smart_floor/

Приложение 1

Приложение 2