Коррекционно-развивающее занятие
в старшей группе
для детей с ЗПР
Тема «Насекомые»
Цель: закрепление
знаний детей о насекомых.
Задачи.
Коррекционно-образовательные:
-
активизировать и актуализировать словарь по теме «Насекомые»;
-
упражнять в умении задавать вопросы;
-
закрепить умение детей составлять рассказ по схеме;
-
совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать числительное с
существительным в роде, числе, падеже; употреблять в речи глаголы, предлоги на,
над, под, за;
-
продолжать совершенствовать умение детей подбирать антонимы;
-
формировать коммуникативную, информационную, речевую компетентность
дошкольников.
Коррекционно-развивающие:
-
развивать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие, внимание,
память, мышление;
-
укреплять мышцы органов зрения;
-
упражнять детей в отгадывании насекомых по совершаемым действиям;
-
продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно-воспипательные:
-
формировать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности,
умение слушать других, не перебивать;
-
продолжать воспитывать чувство доброжелательности, сотрудничества,
эмоциональной отзывчивости;
-
воспитывать бережное и заботливое отношение к насекомым.
Предварительная
работа: беседы
о насекомых, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций, чтение
художественной литературы К. И. Чуковский «Муха - Цокотуха» , В. Зотов «Лесная
мозаика», настольно- печатные игры по теме, игры на мелкую моторику, рисование
по точкам, штриховка.
Материалы и оборудование: мультимедийное
устройство, презентация по теме «Насекомые», иллюстрации, разрезные картинки,
палочки с пчёлками для зрительной гимнастики, счётные палочки, цветные
карандаши, схемы с цифрами, при соединении по порядку которых получается
изображение насекомого, схематичное изображение плана для составления
рассказа-описания, мяч.
Ход занятия.
1.
Организационный момент.
-
Приветствие.
Дили-дили-дили-диди!
Дети держат в правой руке воображаемый
Колокольчики
звонили. колокольчик
и звонят им.
Доли-дили-дили-дили! Дети
держат в левой руке воображаемый
Колокольчики
будили
колокольчик и звонят им.
Всех
жуков,
пауков
Имитируют движения насекомых.
И
весёлых
мотыльков. Держат
в обеих руках воображаемые
Динь,
день! Динь, день!
колокольчики и звонят ими.
Начинаем
новый
день.
Разводят руки в стороны.
Станем
рядышком, по
кругу,
Встают в круг.
Скажем
«Здравствуйте!» друг другу. Кивают головой.
Нам
здороваться не лень:
Поворачивают
голову в правую,
а затем в левую сторону,
Всем
«Привет!» и «Добрый день!», кивая при этом
головой.
Если
каждый улыбнётся
-
Улыбаются.
Утро
доброе
начнётся.
Разводят руки в стороны.
-
Доброе утро!
2.
Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а волшебное. Я хочу предложить тебе
отправится в сказочный лес. В этом лесу нас ожидает много приключений.
Согласны? Тогда закрывайте глазки, а я прочитаю заклинание:
Умба,
мумба, тумба, брысь
В лесу
волшебном очутись.
Открывайте
глазки.
Дети открывают глаза, слышат звуки природы
(поют птицы, насекомые жужжат и стрекочут). На экране дети видят пустую
полянку и рядом письмо. Педагог обращает внимание детей на то, что на полянке
нет ни птичек, ни животных – одним словом – пусто. Читает письмо, из которого
дети узнают, что злой паук спрятал всех насекомых в своём царстве и спасти их
можно, если выполнить все задания паука.
Педагог:
- Посмотри, на полянке никого нет, я не
вижу ни птиц, ни животных. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает
письмо: «Дорогие дети, мы попали в беду, злой паук спрятал нас в своём царстве,
помогите нам, пожалуйста!» И подпись –муравей. Бабочка, божья коровка, комар,
муха. Ребята, кого злой паук спрятал в своём царстве? Как назвать одним словом
всех, кого я перечислила? Правильно, насекомые. Посмотрите какой паук
страшный спрятал всех насекомых. Ну что отправимся в путешествие и поможем им? А
чтобы знать точно каких насекомых украл паук надо посмотреть на их фотографии.
Ой, что это с ними? Паук и их испортил. Но мы всё равно узнаем и назовём всех
насекомых.
Игра «найди картинки по их
тени»
А теперь нужно выполнять
задания паука. Но их так просто не найти, поэтому нам будет помогать вот эта
пчёлка, которая спаслась и не попала в лапы паука. Пчёлка будет подсказывать
нам, где находятся задания, давай поищем первое задание. Ищите пчёлку с цифрой
один. Находят.
Задание 1. Игровое упражнение «Отгадай
загадки»
На доску выставляет педагог картинки с
изображением насекомых, предлагает детям отгадать загадки и найти
соответствующие картинки.
В
полосатом платьице
На лугу летает.
Мохнатыми лапками
Пыльцу собирает (пчела).
Зелёная
пружинка
Живет в траве густой.
С травинки на травинку
Он скачет день- деньской (кузнечик)
Маленькая
модница
Села на ладошки.
Красненькое платьице
С черными горошками (божья коровка)
Полосатая она,
Только это не пчела.
Мед не собирает.
Внимание! Кусает! (оса)
Я
летаю, как хочу
Боком, взад, вперед лечу.
Есть огромные глаза
Я летунья - …(стрекоза)
Этот малыш, сильнее слона
Веточки носит он без труда (муравей)
Я
по потолку ползу
Никогда не упаду,
Лапки чищу я всегда
Там присоски у меня (муха)
Кузнечик,
бабочка, пчела
И муравей, и стрекоза.
Мы даже муху позовем,
Но как мы всех их назовем? (насекомые)
Задание 2. «Строение насекомого»
Молодцы, ребята! Следующее задание паука у
пчелки с цифрой 2.
Расскажи какие части тела есть у
насекомых. Дети показывают и рассказывают о частях тела насекомых с опорой на
слайд.
Задание 3. Игра «Вредные - полезные». Есть
насекомые вредные и есть полезные. Если насекомое вредное прикрепи его рядом с
грустной рожицей, если полезное- рядом с весёлой. Прикрепи полезных насекомых.
(бабочка, пчела, муравей).
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки,
муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу
семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)
- прикрепи вредных насекомых. (Муха
–разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар- кусается.)
Молодцы, ребята! Справились с
заданием.
Динамическая
пауза.
|
«Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре улетела».
|
Дети
выполняют движения в соответствии с текстом
|
Задание
4. Игра «Насекомые- великаны». Педагог
показывает лупу. Задаёт вопрос – что это? Когда смотришь на предметы сквозь
увеличительное стекло то всё становится огромным. Давай посмотрим на насекомых
через лупу и скажем кого мы видим. Разглядывают и называют насекомых.
Употребление слов с увеличительными оттенками.
Это не паук, а паучище.
Это не жук, а жучище.
Это не муравей, а муравьище.
Это не комар, а комарище.
У жука не усы , а усищи.
У паука не глаза , а глазищи.
У мухи не крылья ,а крылищи.
Молодцы! Я предлагаю ещё
немного поиграть.
Задание 5. Игра «Два –
пять».
Я говорю про 2 предмета а вы
про пять (с мячом).
2 бабочки-5
2 кузнечика-5
2 гусеницы-5
2 мухи-5
2 паука-5
2 божьих коровки-5.
Задание 6. Игра «4-й лишний»
Назовите
ребята, кто 4-й лишний и почему.
Итог занятия.
Вот и подходит
наше приключение к концу, какие вы молодцы, что помогли насекомым. На
компьютере фото насекомых(слайд). Насекомые вас благодарят. А нам пора
возвращятся в нашу группу.
Умба,
мумба, тумба, брысь
В
группе снова очутись.
Открывайте
глазки.
А чтобы наше занятие вам
запомнилось я хочу вместе с вами сделать разных насекомых из пластилина для
нашей выставки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.