Конспект занятия на тему "Такие разные грибы" для старшей группы

Организация непрерывной образовательной  деятельности

для детей старшей группы.

по теме: « Такие разные грибы»

Автор конспекта НОД

Чумак Кристина Сергеевна,

Соснин Мария Михайловна

Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска.

Цель: Формирование представлений детей о грибах,  знакомить с их строением; учить быть осторожными с неизвестными грибами.                                                                                                            

 Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: Способствовать формированию первоначальных знаний о грибах, познакомить с особенностями строения. Учить различать по внешнему виду, находить отличия.

Задачи ОО в интеграции:

Социально-коммуникативного развития: способствовать развитию интереса к групповым формам работы, вежливо откликаться на предложение общения со стороны других людей, устанавливать вербальные и невербальные контакты со взрослыми и детьми в различных видах деятельности; воспитывать любознательность.

Речевое развитие: Обогащать словарь, развивать воображение, устойчивое внимание, зрительную память, наглядно-   образное мышление, целостность восприятия.  осваивать элементарные правила речевого этикета: не перебивать взрослого и сверстников в разговоре, вежливо обращаться к собеседнику.

Художественно-эстетическое развития: Развивать пространственное воображение, мелкую и общую моторику, формировать интерес к продуктивной деятельности, доводить дело конечной цели.

Задачи физического развития: учить сохранять правильную позу при работе за столом: не сутулиться, не наклоняться низко, сидеть свободно, не напрягаясь; приучать детей быть  аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, а по окончании работы убирать.

Необходимое оборудование:

Картинки с изображением грибов; муляжи грибов, плакат с изображением строением грибов, счетные палочки, кроссворд на тему : «Грибы» дидактическая игра «Четвертый лишний», разрезные картинки, ёлочки с загадками, домино,  ноутбук, презентация с изображением грибов и ягод.

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные Задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) Воспитатель: Воспитатель входит в группу в одежде лесничего Воспитатель: Здравствуйте! Сегодня я необычно оделась,  как вы думаете  на кого я похожа? Дети: ответы детей Воспитатель: Я  лесничий! А вам я предлагаю побыть грибниками. Знаете ли вы что наш край славится лесами, а так же эти леса славятся своими природными дарами,  большим разнообразием ягод, грибов, кедровыми орехами. Но сегодня я хочу поговорить с вами о грибах! У грибов нет ни ветвей, ни листьев, ни цветов. (рассматривание картинки). Что есть у грибов? Ножка, шляпка, корни. Через корни – ниточки грибы получают из земли воду и полезные вещества. Многие думают, что гриб растёт сам по себе. Это не так. Под землёй есть грибница, а от неё тянутся длинные тонкие нити к грибу. Значит, грибы поодиночке не растут. Воспитатель: Скажите, а кто-нибудь из вас собирал грибы? Дети: ответы детей. Воспитатель: А все ли грибы можно есть? Какие грибы знаете вы? Дети: ответ детей Воспитатель: Съедобные: белый гриб, подберезовик, подосиновик, груздь, лисичка, несъедобный: мухомор, навозник, заячьи ушки, дождевик. Воспитатель: А кто знает как правильно собирать грибы? Детей: ответ детей Воспитатель: Существуют определенные правила сбора грибов и все грибники должны их знать. Чтобы не повредить грибницу, грибы надо аккуратно срезать ножом. Ядовитые грибы лучше обходить стороной: людям они опасны, а животным могут пригодиться. Собирать можно только те грибы, которые ты знаешь наверняка, и только со взрослыми.  Перед тем как мы отправимся  лес по грибы, нам необходимо взять необходимые предметы (педагог показывает корзину, ведро, нож, косынка, палочка, топорик, ручка, и др. предметы), дети должны выбрать необходимые предметы для сбора грибов.	Познавательное развитие Речевое развитие	Метод трех вопросов, движение, беседа, показ муляжей.	Слово	Развитие эмоциональной отзывчивости, взаимодействия ребёнка с взрослыми	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, ребёнок обладает развитым воображением, знаком с книжной культурой, детской литературой.
Физкультминутка «Грибы и ягоды» Мы с друзьями в лес пойдем,     (шагаем на месте) В лес пойдем. Грибы, ягоды найдем, мы найдем      (наклоны туловища к правой – левой    ноге) Их в корзинки соберем     (имитация движений) Покричим в лесу: «Ау – ау»!      (руки рупором ко рту) Эхо там живет в бору       (правую руку на пояс, левую к уху, наклон  туловища влево и наоборот)	Физическое развитие (двигательная деятельность) «Художественно-эстетическое» «Познавательное развитие»	Художественное слово, движение	Слово	Воспитание физических способностей, координации движения. Развитие внимания.	Координирует слово с движением.
Основная часть. Ребята, я сегодня приготовила для вас разные задания. Вы сейчас можете выбрать для себя  центр для игры, и на доске выбора поставить  свои карточки в соответствующий кармашек. Дети делают выбор. 1.       Центр математики: Дидактическая игра «Соедини  точки по цифрам и раскрась полученный рисунок»  На листе бумаги нарисован грибочек по цифрам. Нужно соединить линией все цифры по порядку и получится гриб. Посчитай грибочки и впиши в клеточки, поставь знак больше или меньше. Не забудь раскрасить. Продолжи цепочку, дорисуй грибы Для Леры: д\и «Сосчитай и раскрась грибы»	Познавательное развитие	Художественное слово	Листы бумаги с изображенными грибов, карандаши	Продолжать совершенствовать умение систематизировать счет	Способен  выбирать   себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов; Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности. Проявляет любознательность, склонен наблюдать.
2.      Центр литературы:  Дидактическая игра « Разгадай кроссворд» Детям предлагается отгадать кроссворд. После того как дети угадали слово, педагог дает карточки с надписью слов, расположенных горизонтально, либо вертикально.	Речевое развитие	Художественное слово, решение проблемной ситуации	Картинки с  изображением грибов, кроссворд	Поощрять умение фантазировать, проявлять смекалку и находчивость	Проявляет инициативность, самостоятельность в общении. Интенсивно развивается  способность ребёнка к фантазии, воображению, Проявляет любознательность, склонен наблюдать.
3.      Центр природы : Дидактическая игра: «Разбери грибы» - Разобрать грибы на съедобные и несъедобные, съедобные развешать на ниточку для сушки. К заготовке ежика (из пластилина) вставляем иголки из природного материала(шишки)	Речевое развитие, познавательное развитие	Общение, решение проблемной ситуации.	Макеты грибов, пластиковые банки	Продолжать развивать внимание, воображение	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
4.      Центр искусства: Аппликация белый гриб:   Слепить из пластилина съедобные грибы, для ежа, который готовится к зимней спячке. Для Леры: «Раскрась гриб»			Клей, гречка, мак, рис, манка, пшено, пластилин
Заключительная  часть (рефлексивный этап) Воспитатель: Сегодня вы били настоящими грибниками! Что интересного и нового вы узнали? Дети:  ответы детей. Воспитатель:  Мы узнали как правильно собирать грибы, что грибы бывают съедобные и несъедобные. А для чего нам это надо? Дети: ответ детей ё Дети: ответ детей Воспитатель: Ребята, а что бы вы хотели узнать или сделать в следующий раз? Дети: ответы детей	Социально-коммуникативное развитие	Общение	Слово	Формирование позитивных установок	Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.