Конспект занятия на тему "Мир насекомых" для старшей группы

Организация непрерывной образовательной  деятельности

для детей подготовительной группы.

по теме: «Мир насекомых»

Автор конспекта НОД

Соснина Мария Михайловна,

Чумак Кристина Сергеевна,

Артемьев Станислав Юрьевич

Воспитатель МАДОУ №13 г. Томска.

Цель: Способствовать ознакомлению детей с многообразием насекомых.                                                  

 Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: Способствовать формированию первоначальные сведения о насекомых, познакомить с особенностями их строения. Учить различать по внешнему виду, находить отличия.

Задачи ОО в интеграции:

Социально-коммуникативного развития: учить инициировать общение, вежливо откликаться на предложение общения со стороны других людей, устанавливать вербальные и невербальные контакты со взрослыми и детьми в различных видах деятельности; воспитывать любознательность.

Речевое развитие: Обогащать словарь, развивать воображение, устойчивое внимание, зрительную память, наглядно-   образное мышление, целостность восприятия.  осваивать элементарные правила речевого этикета: не перебивать взрослого и сверстников в разговоре, вежливо обращаться к собеседнику.

Художественно-эстетическое развития: Развивать пространственное воображение, мелкую и общую моторику; формировать умение конструировать по замыслу  с учетом особенностей материала; развивать умения устанавливать элементарные  связи и  зависимости  с опорой на представления о ближайшем окружении.

Задачи физического развития: учить сохранять правильную позу при работе за столом: не сутулиться, не наклоняться низко, сидеть свободно, не напрягаясь; приучать детей быть  аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, а по окончании работы убирать.

Необходимое оборудование:

Картинки с изображением насекомых; муляжи насекомых, плакат с изображением строения насекомых, счетные палочки, кроссворд на тему: «Насекомые», ноутбук, музыкальные инструменты, цветная бумага, пластилин, соленое тесто, макет для насекомых, фломастеры, ножницы, цветы, крылья бабочек.

Содержание НОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образова тельные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) Воспитатель: Добрый день, ребята! Давайте представим что мы с вами на зеленой лесной лужайки? Кого мы можем там встретить из насекомых?  (Воспитатель показывает игрушки насекомых) Дети: ответы детей Воспитатель:  А как можно назвать одним словом, тех кого мы перечислили? Дети: ответы детей. Воспитатель: Молодцы! Вот о насекомых мы сегодня и поговорим. Ребенок: Название «Насекомые» произошло от слова насечки. Дело в том, что на теле насекомых есть поперечные полоски, похожие на насечки.  Вот от этих слов «Насечки», « насекать» и произошло название « Насекомые» У насекомых есть свои особенности строения. Тело насекомых состоит из трёх частей (отделов) : головы, груди и брюшка (показывает на плакате). На голове располагаются : глаза, рот, усы. На туловище имеются три пары конечностей, то есть всего 6 лапок, и крылья.  У некоторых на брюшке есть жало ( пчела, шмель) Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, чем питаются насекомые? Дети : ответы детей. Ребенок: Пища насекомых разнообразна. Одни –питаются  нектаром, например, шмели, бабочки. Другие поедают листья и стебли растений, например, жуки-листоеды, жук майский. Есть хищные насекомые, которые поедают других насекомых- это стрекозы, кузнечики, муравьи. Остатками пищи человека питаются мухи и тараканы.	Познавательное развитие Речевое развитие	Метод трех вопросов, движение, беседа, показ муляжей.	Слово	Развитие эмоциональной отзывчивости, взаимодействия ребёнка с взрослыми	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, ребёнок обладает развитым воображением, знаком с книжной культурой, детской литературой.
Физкультминутка Утром бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась, Три нагнулась и присела, на четыре улетела.	Физическое развитие (двигательная деятельность) «Художественно-эстетическое» «Познавательное развитие»	Художественное слово, движение	Слово	Воспитание физических способностей, координации движения. Развитие внимания.	Координирует слово с движением.
Основная часть. Ребята, я сегодня приготовила для вас разные задания. Находятся они в центрах математики, литературы, искусства и музыкальном центре. Вы сейчас можете выбрать для себя  центр для игры, и на доске выбора поставить  свой символ в соответствующий кармашек. Дети делают выбор. 1.Центр математики:   Дидактическая игра «Соедени  точки по цифрам и раскрась полученный рисунок»  На листе бумаги нарисованы насекомые по точкам. Нужно соединить линией все цифры по порядку и получатся насекомые. Дидактическая игра «Посчитай, сколько насекомых на картинке и запиши ответ. Не забудь раскрасить» Дидактическая игра, для Леры «Выкладывание из счетных палочек насекомых и посчитать их»	Познавательное развитие	Художественное слово	Листы бумаги с изображенными насекомыми, карандаши	Продолжать совершенствовать умение систематизировать счет	Способен  выбирать   себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов; Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности. Проявляет любознательность, склонен наблюдать.
2.Центр искусства:  Дидактическая игра «Найди своего насекомого по защитным свойствам» Каждый ребенок выбирает наиболее понравившийся макет с местом обитания насекомого, затем детям предлагается подобрать или сделать насекомого к этому макету. Для Леры предлагается слепить насекомых из соленого теста,  при помощи формочки и раскрасить их.	Художественно -эстетическое развитие	Решение проблемной ситуации	Мука, вода, соль, формочки для лепки, Макет с местом обитания насекомых, карандаши, фломасртеры, картон, ножницы, клей, фундук	Продолжать развивать интерес к искусству. Закрепит знания о геометрических фигурах	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
3.Центр литературы:  Дидактическая игра « Разгадай ключевое слово» Детям предлагается отгадать кроссворд и получить ключевое слово.	Речевое развитие	Художественное слово, решение проблемной ситуации	Картинки с  изображением насекомых, кроссворд по насекомым	Поощрять умение фантазировать, проявлять смекалку и находчивость	Проявляет инициативность, самостоятельность в общении. Интенсивно развивается  способность ребёнка к фантазии, воображению, Проявляет любознательность, склонен наблюдать.
4. Музыкальный центр: взаимодействие с музыкальным работником Артемьевым С.Ю. Игра – импровизация «Бабочки». Игра направленна на развитие творческого воображения, эмоционально-выразительных движений, развитие социально-коммуникативной сферы ребёнка. Ход игры: Вначале игры по считалке выбираем нескольких детей «цветов» (2-4 человека). Дети - «цветы» стоят в разных концах зала с разноцветными цветами (Красный, Синий, Желтый, Белый). Остальные дети – «Бабочки». «Бабочки» под музыку свободно перемещаются по залу, изображая порхание бабочек. Как только «Бабочки» слышат цвет нужного цветка, они подбегают и начинают кружить вокруг него, при этом гладя «цветок» руками – «крылышками». Затем всё повторяется, лишь меняется цвет «цветка» к которому «полетят бабочки».	Речевое развитие, познавательное развитие	Общение, решение проблемной ситуации.	Ноутбук, колонки, музыкальные инструменты, крылья бабочек, цветы	Продолжать развивать внимание, воображение, выполнять правила игры.	Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
Заключительная  часть (рефлексивный этап) Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали Дети: ответ Воспитатель: А для чего вам это пригодится? Дети: ответ	Социально-коммуникативное развитие	Общение	Слово	Формирование позитивных установок	Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания.