Конспект занятия по изобразительному искусству на тему "Зелёная красавица"

Дата: 20. 12. 15 г. 

Тема занятия: «Зелёная красавица»

Цель:   Научить детей рисовать хвойное дерево - ёлочку.

Задачи:

- образовательная: научить правильно изображать хвойное дерево.

- воспитательная: воспитывать чувство  бережного  отношения к природе.

- развивающая: развивать эстетические чувства.

Тип занятия: комбинированный

Метод: Объяснительно – иллюстративный и практической работы

Оборудование для педагога: Репродукции работ художников: Левитана, Нестерова, Шишкина…,таблицы  и схемы изображения деревьев.

Оборудование для учащихся: Бумага, гуашевые краски, кисти, палитра, стакан с водой.

План занятия: 

1.     Организационная часть. Проверка готовности детей к занятию.

2.     Изучение нового материала. Физкультминутка.

3.     Практическая работа обучающихся.

4.     Итог занятия. Рефлексия.

Ход занятия:

Приветствие класса. Прежде, чем сообщить  тему  занятия, я хочу загадать вам загадку: «Зимой и летом одним цветом, что это?»

Ответ детей - ёлочка.

Правильно, ёлочка, она всегда, в любое время года - зеленая. Тема нашего занятия сегодня: «В лесу родилась ёлочка».

Я думаю все из вас, много раз видели это дерево и представляют себе, как оно выглядит. Сегодня мы немножко поближе познакомимся с елочкой  и посмотрим, чем она отличается от других деревьев.

Вопрос в класс: «Кто мне скажет, на какие две большие группы можно поделить все деревья?»

Дети отвечают.

 Педагог обобщает: «Действительно, деревья можно поделить на лиственные (это те деревья, на которых растут листики ) и хвойные (это деревья, на которых растет хвоя). Обобщая, преподаватель демонстрирует классу репродукции картин художников.

Ёлочка, которую мы сегодня будем учиться рисовать, как раз относится к группе хвойных деревьев, поэтому она всегда зеленая и нарядная, ведь хвою деревья в отличие от листиков не сбрасывают. Назовите мне, какие еще хвойные деревья вы знаете?

Дети называют: пихта, кедр, сосна ..

Педагог: «А лиственные?»

Ответ детей: береза, дуб, тополь, клён…Молодцы.

Ребята, а как вы думаете, деревья только листочками и иголочками отличаются друг от друга или  чем-то еще?

 Преподаватель ставит на доску таблицы и схемы изображения лиственных и хвойных деревьев. Дети высказывают свои предположения.

Педагог:

- деревья отличаются, тем, что одни высокие, а другие низкорослые

- у одних необъятный ствол, а у других тоненький

- у каких-то деревьев ветки растут по всему стволу, а у каких-то только на макушке и т.д

Обобщая все ответы, мы приходим к выводу, что деревья отличаются друг от друга – строением.

Давайте посмотрим строение лиственного дерева, посмотрите, пожалуйста, все на таблицу.

Лиственные деревья, как правило, изображают   ветками направленными вверх, они как бы тянутся к солнышку и просят его, их погреть.

Ну ка встаньте все из-за парт, давайте побудем лиственными деревцами и потянем все ручки вверх и покачаем ими влево и вправо. А теперь пальчиками-листочками потрясем и опустим ручки.

А хвойные деревья, изображают веточками опущенными вниз, под такими деревьями зайчику легко спрятаться от лисы или волка. Присядьте и опустите ручки, как будто вы ёлочка и  прячете под собой зайчика. И еще раз, встали ,потрясли ручками, а теперь присели и опустили ручки. Молодцы, садитесь на свои места.

Вопрос классу: «Ребята, мы с вами выяснили, чем  деревья друг от друга отличаются, а кто мне скажет, глядя на таблицу, что общего у всех деревьев?»

Правильный ответ:

- общее то, что, ветки куда бы они не смотрели, вверх или вниз, снизу всегда длиннее и толще, а чем выше ветки располагаются по стволу, тем они тоньше и короче. И сам ствол дерева снизу всегда толще, а сверху тоньше.  Хорошо, а теперь открываем альбомы и приступаем к изображению ёлочки.

Дети берут кисти и под руководством преподавателя начинают рисовать ёлочку.

 После того, как работа закончена.

Молодцы, у всех получились замечательные хвойные красавицы, почти как у настоящих художников, работы которых мы сегодня смотрели. Занятие наше подходит к концу и сейчас ребята мне хочется спросить вас:

- тяжело ли вам было выполнять задание (рисовать ёлочку)?

 - а как вы думаете вырастить ёлочку сложнее, чем нарисовать?

- надо ли беречь такую красоту?

Дети высказываются.

Спасибо ребята, за работу на занятии, до свидания.