|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Примечание
|
|
Организационный момент.
|
- Здравствуйте
ребята, как вы уже знаете, меня зовут Валентина Сергеевна , и сегодня я у вас
проведу урок. Для начала проверьте, все ли необходимое лежит у вас на столах.
- Присаживайтесь, пожалуйста.
-Прозвенел уже
звонок,
Начинается урок.
Он осенний и интересный.
Поэтому гостей собрал известных.
Повернитесь к ним скорей,
И учтиво скажите "Добрый
день!"
|
Дети приветствуют учителя,
проверяют готовность к уроку, присаживаются.
Слушают.
|
Слайд.
|
|
Речевая разминка.
|
Сделаем звуковую разминку.
- Что просит сказать врач, когда осматривает
горло? А-а-а
- Как воет волк? У-у-у
- Как плачет младенец? Уа-уа-уа
- Что говорит бабушка, когда устанет? Ох-ох-ох
- А мама, когда огорчена? Эх-эх-эх
- А папа, когда ругает? Ай-ай-ай
- Как звенит комар? З-з-з
|
Произносят звуки А,
У, УА, ОХ, ЭХ, АЙ, З.
|
|
|
Закрепление или повторение
изученного материала.
|
-Ребята, перед вами
лежит разрезной материал для составления схем слов. Ваша задача - в группах
(группа – это ряд) составить схемы для предложенных мною слов.
1 группа(кот, сено);
2 группа(куртка, моль);
3 группа(лиса, соль).
|
Выполняют задание.
|
|
|
Знакомство с новым звуком.
|
-Обратите внимание на слайд.
На слайде
изображены 2 столбца картинок: 1-зубр,лиса,белка. 2-зебра,кабан,жираф.
-Назовите, то что
вы видите на картинках.
-Кто это?
-Исключите из
каждого столбика по одному животному.
-Почему?
-Теперь 2 столбик.
|
Смотрят.
1-зубр,лиса,белка.
2-зебра,кабан,жираф.
Животные.
1-Зубр. 2-Зебра.
В этом слове 1
звук, а в словах лиса и белка-2. Так же первый звук в слове зубр-твердый, а в
словах.лиса и белка-мягкий. Последний звук в этом слове согласный, а в
других-гласный.
Из второго стобика
надо исключить слово зебра. В нем первый звук- мягкий, а словах кабан,
жираф- твердый. Последний звук в слове зебра-гласный, а в других
слова-согласный. Ударение в слове зебра падает на первый слог, а в других
словах-на второй.
|
|
|
Знакомство с новой буквой.
|
-Произнесите еще раз первый звук
в словах зубр, зебра.
-Охарактеризуйте звуки в словах зебра,
зубр.
-Какой буквой обозначаются эти звуки?
-Покажите эту букву среди других букв.
-На чтто похожа эта буква?
-Как вы думаете,
какая тема нашего урока?
-Попробуйте,
опираясь на тему урока и опорные слова, сформулировать задачи нашего урока.
Познакомиться с ….
Учиться отличать ….
Учиться читать …..
- Правильно, мы
должны познакомиться со звуками [з], [з’] и буквой, которая их обозначает.
Будем учиться отличать эти звуки и букву от других звуков и букв, должны
учиться читать слоги и слова с новой буквой.
-На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра 3.
-З- не просто завитушка,
З- пружинка, крендель, стружка.
-Извиваюсь, словно змейка,
Срисовать меня сумей-ка. (оставить тут или лучше перенести выше данну.
Информацию? Перед темой урока?)
-Откройте страницу азбуки №49.
-На что еще похожа буква З?
|
з, з'.
Зубр - один слог, первый звук
твердый, заканчивается на согласный звук.
Зебра – первый звук мягкий, последний звук – гласный, ударение падает
на первый слог.
З.
Показывают.
Цифра 3, завитушка, ватрушка и тд.
Звуки [з], [з’] и буква, которая их
обозначает).
Познакомиться со звуками [з], [з’]
и буквой, которая их обозначает.
Учиться отличать звуки [з], [з’].
Учиться читать слова с буквой з.
Открывают.
Змея,заяц,звезды.
|
Слайд.
Слайд.
Слайд.
Слайд.
|
|
Физминутка.
|
-Буратино потянулся,
Раз-нагнулся, два-нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать!
|
Выполняют.
|
|
|
Знакомство с новой буквой.
|
-С каким звуком мы познакомились на
прошлом уроке?
-Раскрасьте предметы ,в названиях
которыхслышатся звуки З и Ж.
-К каким названиям относятся эти схемы?
-Выпишите буквы согласных звуков.
|
Ж.
Выполняют.
Отвечают.
Выписывют.
|
Раздаточный материал.
|
|
Физминутка.
|
-Если в слове есть звуки [з], [з,’] то хлопаем, а если
нет – приседаем.
Заяц, лось, тигр, змеелов, поползень,
суслик, зубатка, зимородок.
|
|
|
|
Закрепление.
|
-Откройте страницу азбуки №50.
-Прочитайте 1 строчку слов.
-Прочитайте 2 строчку слов.
-Чем похожи и отличаются 2 этих строчки?
-Сейчас я предлагаю вам подчеркнуть буквы, которыми следующее слово
отличается от предыдущего.
-Сейчас предлагаю вам поиграть в игру “Перевоплощения слов”.
-Догадайтесь, какие слова тут спрятаны?
-От киких слов они образовались?
-Как вы думаете, с
помощью чего образовались данные слова?
-Они образовались при помощи суффиксом. С образованием слов мы
ещё будем знакомиться на уроках русского языка.
|
Открывают.
Похожи тем, что
каждая строчка начинается на одну и ту же букву: 1-З, 2-Ж.
Отличаются тем, что в каждой строчке 2 разные буквы.
Выполняют.
Грибник.
Хлебница.
Сапожник.
Дождевик.
Гриб и ник.
Хлеб и ница.
Сапог-ж и ник.
Дождь-е и вик.
Не знаем.
|
|
|
Итог.
|
-Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?
-С какой буквой сегодня познакомились?
-Какие звуки она обозначает?
-Дайте им характеристику.
|
Мы узнали какие звуки обозначает буква З.
З.
з, з'.
ЗВУК «З» - «песенка комара», преграда во рту есть,
согласный, твердый, звонкий, обозначается синим квадратиком, свистящий.
ЗВУК «ЗЬ» - преграда во рту есть, согласный, мягкий,
звонкий, обозначается зеленым квадратиком, свистящий.
(не имею представления, как учитель преподносит информацию
детям, поэтому пишу так. В понедельник узнаю все точнее) .
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.