Конспект
занятия по внеурочной деятельности «Азбука Владимирского школьника»
Тема
занятия: «Путешествие по водоемам Владимирской области»
2
класс
Цель:
1. сформировать
представления учащихся о разнообразии водоемов
нашего края;
2. развивать
познавательную активность, умения добывать и
анализировать полученные знания; обогащать
словарный запас;
3. воспитывать
любовь и бережное отношение к природным ресурсам
родного края, формировать экологическую
культуру учащихся.
Форма урока: заочное
путешествие.
Методы: наглядно – иллюстративный, поисково-исследовательский,
аналитико-синтетический..
Ход
занятия.
Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами
сегодня не ученики,
а Путешественники. А кто такие путешественники?
На чем можно путешествовать?
Презентация Слайд №2
Мы сегодня с вами поплывем на корабле. Как
вы думаете, почему?
(так как мы совершаем путешествие по водоемам)
Давайте подумаем, что нам будет необходимо
для подобного путешествия.
- конечно, сам корабль (Вот он)
- на каждом корабле должен быть капитан, (обозначить капитанов)
- у капитана должна быть своя команда ( капитан наберет её чуть позже)
- чтобы не заблудиться в нашем путешествии,
нам необходима карта
(повесить)
По результатам нашего путешествия должен
получиться какой-то продукт.
Как мы его называем? (Проект)
Вспомним все этапы работы над проектом.
Что нам необходимо сделать вначале?
- определение темы проекта
- цели и задачи нашей работы
(Т.Е. , мы намечаеи ряд вопросов, на которые
мы
хотели бы найти ответы в ходе работы над
проектом)
- Затем распределяем вопросы между собой и
начинаем сбор информации
-Где можно найти информацию?
( в различных источниках)
- Далее изучаем эту информацию, исследуем,
отбираем самое интересное и
Оформляем её.
Как?
(стенгазета, видеоролик, презентация, книжка и
т.д.)
А потом?
(Используем для выступления на ШНО, перед
одноклассниками,
Другими классами, в детском садике)
Итак, мы начинаем нашу работу.
Давайте подумаем, о чем бы мы хотели узнать в
результате нашего путешествия?
(Дети предлагают свои вопросы)
-Вопросов, на которые вы бы хотели найти
ответы очень много.
Я думаю, что мы просто не успеем все выяснить.
Давайте остановимся
только на части вопросов.
Презентация Слайд №3
Но и этот круг вопросов очень большой. Сегодня
мы только
начнем наш разговор о водоемах нашего края и
попробуем себе
представить
общую картину, а более подробно эти вопросы
мы будем разбирать на последующих занятиях.
Ребята, мы сегодня говорим о воде, а какие
родственные слова вы
можете подобрать к слову вода? Вода, водица,
водный,
водяной, подводный. Какой корень в этих
словах? Вод.
«Вода… Тебя
невозможно описать, тобой наслаждаются, не
ведая, что ты такое.
Нельзя
сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь…»
А многие ли из нас задумываются, что же мы о
ней знаем? Наши
предки относились к воде, как к чуду природы – благоговейно
и трепетно.
В народных сказках герои возрождались с
помощью “живой” воды.
О воде сложены пословицы и поговорки. Легенды и
мифы рассказывают о
стихийной силе и мощи воды, о ее животворящей
силе.
Песни воспевают ее красоту.
В старину воду называли матушка-водица, матушка-царица,
потому что вода – это
источник жизни, которая дает
всему живому силу, жизнь, здоровье. Вода - сама жизнь.
Она наполняет нас невыразимой радостью…
Вода – самое большое
богатство на свете. И не случайно, если
посмотреть на
карту, то мы увидим, что голубого цвета на ней
больше - это все вода.
На уроке нас ждут открытия. Какие они будут
большие или
маленькие?!. У каждого они будут свои.
Сейчас наши капитаны наберут себе команды,
займут свои корабли и
мы отправимся в плавание.
(Капитаны собирают
команды в соответствии с цветом своего корабля)
Пока мы еще не отплыли, откроем первые
конверты, достанем из них
«Дерево предсказаний» и наклеим на него листочки с левой стороны.
Если вы думаете, что путешествие пройдет
удачно, вы узнаете много
нового и интересного, вам будет работать
несложно – наклеиваем
листочек зеленого цвета. Если не уверены в
своих силах,
сомневаетесь в успехе – листочек желтого
цвета.
Далее каждая команда получает конверт со своим
заданием.
Капитаны распределяют обязанности.
Вспомним правила работы в
группе.
Начинается работа в группах. Время 6-9 минут.
1 группа – главные реки области и её притоки
2 группа – рыбы, живущие в водоемах нашего
края
3 группа – птицы, обитающие около водоемов
нашего края
4 группа – звери, живущие в водоемах нашего
края и около них.
После выполнения работы каждая группа выходит
к карте ,
рассказав, прикрепляет к карте фотографии.
Итак, мы узнали много интересного о различных
представителях
растительного и животного мира наших водоемов,
но к сожалению
есть такие представители флоры и фауны, которые
уже редко
встречаются в природе и даже занесены в Красную книгу.
-Что это за книга? (показать!!!)
По моей просьбе Ангелина заранее рассмотрела
Красную книгу
И отобрала материал о некоторых представителях
природы,
Которым необходима охрана. Мы вместе с ней
сделали презентацию,
Которую предлагаем вашему вниманию.
Презентация Слайды № 4-11
Как вы думаете, почему сложилась такая
ситуация и многие
звери, птицы, рыбы и растения нуждаются в
охране?
(В презентации говорилось о загрязнении
водоемов,
как главном факторе риска)
Водоемы края – наше
богатство. Их нужно беречь и охранять.
Около 40 озер
нашего края являются памятниками природы.
Основным законом нашей
страны – конституцией
строго запрещается загрязнять
водоемы. Их нужно
беречь и охранять.
Я хочу еще раз обратить ваше внимание, на то,
что вода – это источник
жизни на Земле. Водные ресурсы: поверхностные
и подземные воды,
используются в промышленности, в сельском
хозяйстве,
на бытовые нужды
человека. Главная проблема сегодня – нехватка чистой воды.
- Как вы думаете, почему?
(загрязнение, засорение,
сброс нечистот в воду, не
выполнение человеком правил поведения на воде)
- Правильно, ребята. Давайте
вместе подумаем,
что можно сделать, чтобы сохранить и водоемы,
и растительный , и животный мир?
Презентация Слайды № 12
Охрана водоёмов.
1. Не мусорить на берегах и в водоёмы не
бросать отходы.
2. Не мыть машины в водоёмах.
3. Ограничить вылов рыбы.
4. Не рыбачить сетями и во время нереста.
5. Не сбрасывать промышленные отходы.
6. Ставить на предприятиях очистительные
фильтры.
7. Не вырубать леса по берегам водоёмов.
Итак, наше путешествие подходит к концу.
На доске у нас появилась яркая карта, с
помощью которой
мы совершим еще не одно путешествие.
Мы говорили о животном и растительном мире
наших
водоемов, об охране природы, но хочется еще
раз сказать
и о красоте нашей природы. Наши реки красивы
в любое
время года, в любое время суток. И я хочу
представить
вам небольшой фотофильм, созданный из ваших
фотографий,
чтобы вы еще раз насладились красивыми видами
и
почувствовали гордость за свой родной край
Фотофильм
Ну а теперь мы вернувшись из путешествия,
вновь
обратимся к «Дереву
предсказаний», и вновь наклеим
на него такие же листочки, только с правой
стороны
дерева. (Показать все деревья с комментариями)
Ответьте на вопрос, что вы сегодня узнали
нового, интересного?
Наше путешествие мы продолжим на следующих
занятиях, а пока всем спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.