Занятие
в группе продлённого дня
"Мое
настроение"
Цели:
- создать
в классе доверительную обстановку, позволяющую ученикам проявлять свои
чувства и говорить о них;
- ознакомить
детей с понятием “настроение”;
- ввести
наглядные образы, символизирующие разные настроения.
Материалы:
- мягкая
игрушка – зайчонок Добси;
- три
стакана с водой;
- блестки;
- черная
краска;
- текст
рассказа “Добси грустит” (начало);
Ход занятия
1.
Знакомство.
-
Ребята, на этом уроке мы будем учиться справляться с проблемами, которые нередко
возникают у вас и портят вам настроение. Часто не получается сделать что-то
так, как хотелось бы, иногда бывает грустно, когда вы одни, и с вами нет ваших
родителей, или вы просто обижены. На этом уроке с нами вместе будет учиться
справляться с трудностями зайчик Добси.
2.
Работа с текстом.
Учитель
читает ученикам начало рассказа “Добси грустит”. Добси грустит (начало)
- На
краю луга среди диких цветов есть норка.В норке живет маленький зайчонок по
имени Добси. Добси – особенный дзайчонок. Дело в том, что он умеет думать.
Добси очень любит учиться! Он уже умеет считать и (знает названия всех цветов,
растущих на лугу около норы. Но самое удивительное у Добси – это его мысли.
Мысли Добси бывают очень разными. Иногда они похожи на праздничный салют –
яркие, быстрые, как разноцветные искорки. Когда его мысли похожи на салют, они
блестят, играют, мчатся, а мир вокруг кажется Добси таким разноцветным! В его
голове появляются замечательные идеи. Когда мысли у Добси такие, то у него
прекрасное настроение, и он мечтает, чтобы это продолжалось как можно дольше.
Но
мысли не всегда похожи на салют, иногда они как озеро в центре весеннего луга –
спокойные и тихие, очень-очень светлые. Все краски – как отражение в чистой и
прозрачной воде. Когда его мысли такие, то он чувствует себя хорошо и уверенно.
Он мечтает, чтобы так было всегда, и когда душевное спокойствие никогда не
покинет его.
Но
иногда Добси чувствует себя очень плохо, даже отвратительно. То, что происходит
с ним, напоминает что-то неприятное и мрачное. И тогда мысли Добси похожи на
мутную лужу в плохую погоду. Они темные и вязкие. Добси называет их гадкими.
Когда у Добси такие неприятные мысли, он чувствует себя просто несчастным! Ему
очень плохо, он расстроен. В такие моменты Добси хочет только одного: чтобы
поскорее прошло неприятное состояние. Он ждет, ждет и ждет...
Добси
даже устает от этого ожидания, и ему хочется знать: когда же снова будет
хорошо, когда же он снова почувствует себя счастливым? Он понимает: для того
чтобы плохие мысли ушли, что-то должно произойти, а что именно – Добси не
знает.
Он
лежит и ждет, ждет, ждет...
После
чтения рассказа учитель берет три стакана с водой и говорит:
-
Когда Добси чувствует себя хорошо, у него все получается, он всем доволен и
всех любит. В это время его настроение похоже на чистую воду, и мысли у него
ясные и “чистые” (показывает стакан с чистой водой).
-
Когда в его голову приходят отличные идеи, то настроение бывает прекрасным,
радостным и мысли становятся похожи на салют: они блестят и переливаются, как
вода в этом стакане (бросает во второй стакан блестки и палочкой их
размешивает).
- Но
бывает, что его мысли грустны и неприятны, ему или плохо, или обидно. Тогда его
мысли похожи на темную, мутную воду (разводит черную краску в третий стакан).
3.
Обсуждение.
Бывало
ли у вас такое грустное настроение, как у зайчонка Добси? Когда?
Что вы
чувствовали при этом?
О чем
вы думали?
Как вы
выходили из грустного состояния?
Нужно
ли ждать, когда пройдет плохое настроение?
Что же
нужно делать, чтобы оно прошло?
4.
Учим правило.
Учитель
открывает детям “правило-секрет”:
-
Ребята, наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хочешь, чтобы у
тебя было хорошее настроение, думай о хорошем!
Затем
учитель приводит примеры мыслей, которые создают хорошее или плохое настроение,
и записывает их на доске, и просит:
-
Ребята, разбейте эти мысли на две группы. Какие группы у вас получились?
Я
плохой, я справлюсь, я не умею, у меня получится, я не справился, я научусь,
меня обидели, все будет хорошо, я боюсь, я не буду бояться.
5.
Творческая работа
Учитель
включает тихую музыку.
-
Ребята, а сейчас попробуйте на листочках нарисовать три настроения “чистое”,
“блестящее”, “темное”.
6.
Завершение занятия.
-
Нашему зайчонку очень понравилось с вами общаться. И он не прощается, когда вам
будет грустно, то обязательно его вспомните. И у вас поднимется настроение. До
встречи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.