Конспект занятия "В мире музыки"

Занятие художественно - эстетической направленности, составлено в соответствии с требованиями комплексной программы «Музыкальное воспитание в детском саду» М.Б.Зацепиной под редакцией М.А.Васильевой, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, с использованием ИКТ, а также здоровьесберегающих технологий.

В процессе занятия происходила интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий музыкального руководителя и детей).

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности.

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы: наглядный метод (мнемотаблицы, презентации инструментов, портрет композитора), практический метод (игра «Музыкальный стульчик», самомассаж, оркестр), словесный метод (беседа о композиторе, о музыкальных инструментах), прием эмоциональной заинтересованности (получить все буквы). Использование ИКТ позволило усилить познавательный интерес к занятию, разнообразили процесс знакомства детей с музыкальным искусством, сделали встречу с музыкой более яркой, интересной.  Применение здоровьесберегающих технологий помогло сохранить положительный эмоциональный настрой у каждого ребенка, повысить адаптивные возможности детского организма (активизация защитных свойств, устойчивости к заболеваниям).

Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Началось с организационного момента, где активизировалось внимание детей: предложение отправиться в музыкальную страну. Дети выбирают, на чем бы они хотели отправиться в путешествие.

Для усиления интереса к занятию вводится интригующая проблемная ситуация (только выполнив все задания можно узнать имя короля инструментов). Во время образовательной деятельности дети отвечают на наводящие вопросы, играют на музыкальных инструментах, рассказывают о музыке. В процессе занятия осуществляется индивидуализация образовательного процесса (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение). В процессе образовательной деятельности стараюсь создать условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. Всем хотелось правильно выполнять задания, чтобы узнать имя короля инструментов. Проявляю умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнерские отношения с детьми.

На определённых этапах музыкального занятия решались все поставленные задачи.

Во вступительной части занятия валеологическая песенка настроила воспитанников на позитивный лад, игровой момент с письмом вызвал у детей интерес, создал сказочную, таинственную атмосферу. Перевоплощение меня в фею музыки послужило сюрпризным моментом и способствовало организации внимания.

Беседы о музыке были направлены на обогащение словарного запаса, сопровождались показом презентаций, что усиливало эмоциональный отклик. Игра на шумовых инструментах способствовала развитию ритмического слуха, внимания.

Эмоциональный отклик у детей вызвало исполнение заранее выученных песен «Осень» А. Арутюнова и «Полька» Ю. Чичкова, где дети могли проявить свои способности соотносить двигательные ощущения с музыкой при исполнении элементов танца.

Подвижная музыкальная игра «Музыкальные стульчики» дала возможность не только подвигаться детям, но и способствовали развитию ориентировки и свободы движений в пространстве зала, коммуникативным навыкам. 

За счёт использования мной на музыкальном занятии разнообразных методов, приёмов, сюрпризных моментов, яркого иллюстративного материала, знакомство с музыкальной культурой происходит в процессе увлекательных для ребёнка видов деятельности – музыкальной, танцевальной, игровой, что обеспечивает высокую эффективность усвоения материала.

 Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель была достигнута.

Занятие послужило средством приобретения и закрепления у детей знаний о видах музыкального искусства, обогащения детской игровой деятельности, вызвало радостные переживания.