Конспект и презентация "Сфера духовной культуры" (ОГЭ, 9 класс)

Основные категории морали

Добро – понятие нравственности, противоположное понятию зла, означающее бескорыстное и искренне стремление к осуществлению блага, например помощи ближнему, а также незнакомому человеку или даже животным. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку либо ассоциируется со счастьем, радостью, любовью.

Зло – понятие нравственности, противоположное понятию добра, означающее умышленное, сознательное стремление к причинению кому-либо вреда, ущерба, страданий. В житейском смысле зло относят ко всему, что получает у людей отрицательную оценку или порицается ими с какой-либо сторон (то есть противоречит правилам морали).

Долг – внутренне принимаемое (добровольное) моральное обязательство индивида перед другими людьми.

Совесть – способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ею поступков; одно из выражений нравственного самосознания личности. Проявляется и в форме рационального осознания нравственного значения совершаемых действий, и в форме эмоциональных переживаний, так называемых «угрызений совести».

С.А. Маркин ГИА Обществознание, комплексная подготовка. Москва Айрис пресс, 2012г.

Признаки мировых религий:

·     огромное число последователей во всём мире;

·     эгалитарность (проповедуют равенство всех людей, обращены к представителям всех социальных групп);

·     пропагандистская активность и прозелитизм (стремление обратить в свою веру лиц другого исповедания);

·     космополитичность (носят меж- и надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств).

С.А. Маркин ГИА Обществознание, комплексная подготовка. Москва Айрис пресс, 2012г.

Статья 28 Конституции РФ

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Конституция Российской Федерации. Москва Айрис пресс, 2012г.

Статья 43 Конституции РФ

1.    Каждый имеет право на образование.

2.    Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3.    Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4.    Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5.    Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Конституция Российской Федерации. Москва Айрис пресс, 2012г.

Важнейшие функции морали в обществе

·     регулятивная – регулирование поведения человека во всех сферах общественной жизни;

·     ценностно-ориентационная – утверждение человеческого в человеке, поскольку мораль является жизненным ориентиром, в котором выражается стремление человека к самосовершенствованию;

·     мотивационная – моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т.е. выступают как причины и побуждения, вызывающие у личности что-то сделать (или, наоборот, не сделать); формирование нравственного облика личности;

·     координационная – обеспечение единства и согласованности взаимодействия людей в самых разнообразных обстоятельствах.

С.А. Маркин ГИА Обществознание, комплексная подготовка. Москва Айрис пресс, 2012г.

Функции образования

·     экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества, в рамках которой люди способны осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности);

·     социальная (социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества; образование – важнейший канал социальной мобильности);

·     культурная (использование достижений культуры в целях воспитания индивида, развития его творческих способностей).

С.А. Маркин ГИА Обществознание, комплексная подготовка. Москва Айрис пресс, 2012г.

Основные функции религии в жизни общества

·     мировоззренческая – задаёт «предельные» критерии, с точки зрения которых осмысливаются мир, общество, человек и его деятельность;

·     компенсаторная (терапевтическая) – восполняет зависимость, бессилие людей перед жизненными проблемами, перестраивая сознание; снимает стресс, утешает и т.п.;

·     коммуникативная – обеспечивает общение верующих друг с другом; верующих – с Богом через посредство священнослужителей;

·     регулятивная – определённым образом упорядочивает помыслы, стремления людей, их деятельность;

·     интегрирующая – объединяет индивидов, группы, если ими признаётся единое вероисповедание, что способствует сохранению стабильности, устойчивости личности, социальных групп, учреждений и общества в целом;

·     культурно-транслирующая – обеспечивает сохранение и развитие ценностей религиозной культуры, осуществляет передачу накопленного культурного наследия от поколения к поколению;

·     легитимизирующая – узаконивает некоторые общественные порядки, институты.

С.А. Маркин ГИА Обществознание, комплексная подготовка. Москва Айрис пресс, 2012г.

Методическое сопровождение к презентации

Слайд №1

ГИА по обществознанию, 9 класс

Тема 1. Духовная сфера

вопросы кодификатора

Учитель истории и обществознания

Ганюшин Михаил Евгеньевич

МБОУ Ичалковская СОШ

Перевозского района

Нижегородской области

Данный материал соответствует рекомендациям по оформлению презентаций. Важнейшие понятия выделены, дополнительная информация содержится в справочном материале, как в самой презентации, так и отдельно. Презентация содержит обширный иллюстративный ряд, соответствующий изложенному материалу (можно использовать для более понятного объяснения). Задания тестового характера взяты из официальных демонстрационных версий ФИПИ 2009-2012гг.

Слайд №2

Задача урока (дополнительного занятия): эффективная подготовка учащихся 9-го класса к ГИА по обществознанию.

Цели:

1) Усвоение учащимися следующих  элементов содержания, проверяемые заданиями

экзаменационной работы (вопросы кодификатора):

- сфера духовной культуры и ее особенности;

- наука в жизни современного общества;

- образование и его значимость в условиях информационного общества, возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации;

- религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества, свобода совести;

- мораль;

- гуманизм, патриотизм, гражданственность.

2) Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

3) Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

Сфера духовной культуры и ее особенности

Слайд №3

Существует понятие культуры в широком и узком смысле.

Культура в широком смысле – всё, что создано обществом на протяжении его истории; совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение при помощи определённых знаковых систем, а также путём                                             обучения и подражания.

Слайд №4

Под культурой в узком смысле понимается:

• Сфера, объединяющая искусство, религию, науку, образование, мораль;
• Исторически обусловленный уровень развития общества;
• Культура личности – степень восприятия индивидом культуры общества.

Слайд №5

Виды культуры:

Материальная:

•         техника;

•         производственный опыт;

•         материальные ценности,  составляющие искусственную среду обитания человека.

Духовная:

•         произведения искусства;

•         различные идеологии;

•         научные знания;

•         ценности;

•         нормы поведения.

Слайд №6

Формы культуры:

Элитарная - создаётся привилегированной частью общества либо по её заказу; включает изящное искусство, классическую музыку и литературу.

Народная - создаётся не отдельными людьми, а всем народом; включает в себя мифы, легенды, сказания, эпос, сказки, танцы и песни.

Массовая - культура, продукты которой ориентированы на коммерческий успех и массовый спрос; удовлетворяет любые требования масс населения.

Различают также экранную культуру.

Слайд №7

Искусство – это сфера духовно-практической деятельности, направленной на художественное постижение и освоение мира; специфическая форма общественного сознания, отражающая действительность в художественных образах.

Под искусство также понимают:

• творческую деятельность;
• изобразительное искусство;
• мастерство.

Слайд №8

Для первичной рефлексии учащимся предлагается следующее задание:

Задание А1 (д.в. 2011г). Что отличает искусство от других форм культуры?

1)      Стремление получить истинное знание

2)      Использование художественных образов

3)      Опора на представления о добре и зле

4)      Отражение окружающего мира

Наука в жизни современного общества

Слайд №9

Наука – особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение, распространение и систематизацию объективных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Нравственные принципы труда учёного – основные моральные     принципы    творческой деятельности и взаимоотношений учёных.

Ответственность учёного – понятие характеризующее ответственность научного        работника за результаты его деятельности.

Слайд №10

Для первичной рефлексии учащимся предлагаются следующие задания:

Задание А2 (д.в. 2010г). Что отличает науку от других форм культуры?

1)      стремление получить истинное знание

2)      использование художественных образов

3)      опора на представления о добре и зле

4)      отражение окружающего мира

Слайд №11

Задание А3 (д.в. 2012г). Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      верны оба суждения

4)      оба суждения неверны

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

Слайд №12

Образование - целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.

Самообразование – приобретение знаний, умений и навыков самостоятельно.

Цель образования - приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Информация о функциях образования в дополнительных материалах.

Слайд №13

Основные принципы образовательной политики в РФ:

1) гуманистический характер образования;

2) приоритет общечеловеческих ценностей;

3) общедоступность образования;

4) адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

5) светский характер образования в  государственных учреждениях;

6) свобода и плюрализм в образовании;

7) демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Статья 43 Конституции РФ о праве на образование в дополнительных материалах.

Слайд №14

Система образования РФ:

- дошкольное образование;

- общее образование:

   - начальное (1-4 класс);

   - основное (5-9 класс);

   - среднее (полное) (10-11 класс);

- профессиональное образование:

   - начальное;

   - среднее;

   - высшее.

Также существует система дополнительного образования на всех ступенях (кружки, секции, курсы и т.д.).

Слайд №15

Для первичной рефлексии учащимся предлагаются следующие задания:

Задание А4 (д.в. 2012г). Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной  студии. На какой ступени образования находится Виолетта?

1)      начальное профессиональное образование

2)      основное общее образование

3)      полное (среднее) общее образование

4)      среднее профессиональное образование

Слайд №16

Задание В1 (д.в. 2012г). Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б) Она много времени тратит на чтение профессиональной литературы, освоение новых компьютерных программ, отслеживает изменения в законодательстве. (В) Она правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере.                                       Определите, какие положения текста                                       

1) отражают факты  

2) выражают мнения           

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Слайд №17

Религия – это:

•          вера в сверхъестественное (в Бога);

•          совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в единую общность;

•          одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.

Информация о функциях религии в жизни общества в дополнительных материалах.

Слайд №18

Типология религий:

- политеистические;

- монотеистические;

- архаические:

   - тотемизм;

   - анимизм;

   - фетишизм;

   - магия;

- национальные:

   - иудаизм;

   - синтоизм;

   - даосизм;

   - индуизм;

- мировые:

   - буддизм;

   - христианство;

   - ислам.

Информация о признаках мировых религий в дополнительных материалах.

Слайд №19

Религиозная организация – добровольное объединение граждан, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры.

Признаки религиозной организации:

1)      вероисповедание;

2)      совершение богослужений, других религиозных обрядов и церемоний;

3)      обучение религии и религиозное воспитание своих последователей.

Слайд №20

Свобода совести – естественное право человека иметь любые убеждения, в том числе религиозные и атеистические.

Свобода вероисповедания – право исповедовать и практиковать любую религию.

Статья 28 Конституции РФ о свободе совести и вероисповедания в дополнительных материалах.

Слайд №21

Для первичной рефлексии учащимся предлагается следующее задание:

Задание А5 (д.в. 2011г). Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия опирается на представления людей о влиянии сверхъестественных сил на их жизнь.

Б. Религия устанавливает определённые правила поведения.

1)      верно только А

2)      верно только Б

3)      верны оба суждения

4)      оба суждения неверны

Мораль

Слайд №22

Мораль – форма общественного сознания и вид общественных отношений, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей.

Специфика норм морали:

1)      мораль направляет сознание и регулирует деятельность людей во всех сферах общественной жизни;

2)      всеобщий характер;

3)      действие морали основано на способности человека самостоятельно определять и направлять своё поведение при отсутствии внешнего контроля и формальных санкций.

Слайд №23

Основные категории морали:

- добро;

- зло;

- долг;

- совесть.

Более подробно об основных категориях морали в дополнительных материалах.

Слайд №24

Моральный выбор – это духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении принципов, решений и действий.

Моральные требования и представления:

1) нормы поведения («не лги», «не укради» и т.д.);        

2) моральные качества (доброжелательность, справедливость, мудрость);                                                3) нравственные принципы (индивидуализм – коллективизм, эгоизм – альтруизм и т.д.);                        4) морально-психологические механизмы (долг, совесть);                                                                                    5) высшие моральные ценности (смысл жизни, свобода, счастье).

Информация о важнейших функциях морали в обществе в дополнительных материалах.

Слайд №25

Для первичной рефлексии учащимся предлагается следующее задание:

Задание С1 (д.в. 2011г). Прочтите текст (фрагмент) и выполните задание (в структуре всего задания – С2).

Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими и самим собой. Правила которыми люди руководствуются в своих взаимоотношениях, составляют нормы нравственности; они формируются стихийно и выступают как неписаные законы: им подчиняются все как должному. Это и мера требований общества к людям, и мера воздаяния по заслугам в виде одобрения или осуждения…….

Как автор характеризует нормы нравственности? Приведите три характеристики.

Слайд №26

Могут быть приведены следующие характеристики:

1)      неписаные законы (им подчиняются все, как должному);

2)      стихийный характер формирования;

3)      мера требований общества к людям;

4)      мера воздания по заслугам в виде одобрения или осуждения.

Характеристики могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

Слайд №27

Гуманизм:

в широком смысле - мировоззрение, утверждающее ценность человека, достоинства, прав и свобод каждого индивида, обосновывающее возможности развития человека как личности и общества в целом;

в узком смысле - нравственный принцип в отношениях между людьми и в деятельности социальных институтов,  в основе которого лежит забота о человеке, стремление  к улучшению его жизни.

Слайд №28

Патриотизм – нравственный и политический принцип,  социальное   чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы.

Гражданственность – понятие, связанное с чувством долга и ответственностью по отношению к своему Отечеству, с уважением национальных ценностей,  святынь и культуры.

Слайд №29

Источники

1)      Боголюбов Л.Н., Городецкий Н.И. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010г.;

2)      Демонстрационные варианты ГИА. ФИПИ, 2009-2012гг.;

3)      Зарубин В.Г. и др. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. Ростов н/Д: Легион, 2011г.;

4)      Котова О.А. Обществознание: тематические тренировочные задания: 9 класс. М.: Эксмо, 2010г.;

5)      Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2010г.;

6)      Краюшкина С.В. Обществознание. Ответы на экзаменационные билеты, 9 класс. М.: Экзамен, 2009г.;

7)      Маркин С.А. ГИА. Обществознание: комплексная подготовка. М.: Айрис-пресс, 2012г.;

8)      Материалы с персонального сайта учителя высшей категории по обществознанию Данилова Валерия Павловича http://danur-w.narod.ru/.