Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение РК
«Крымская гимназия – интернат для одаренных детей»
Интегрированный урок
русская литература +немецкий язык
по творчеству Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина:
«Сатирические «маски» в сказках писателя»
Юсупова Эдие Ридвановна
учитель русского языка и литературы
Яновская Лариса Самойловна
учитель немецкого языка
10.02.2015г.
Урок №91
10 –А класс 09.02.2015 г.
Тема урока: По творчеству Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина «Сатирические «маски» в сказках писателя».
Тип урока: интегрированный (руссская литература и немецкий язык).
Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):
Цель урока: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока, обобщение и систематизация знаний по теме через межпредметые связи.
Предметные: формирование навыков и умений использовать изученный материал.
Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности.
Межпредметные связи: русская литература, немецкий язык, музыка.
Ресурсы урока: слайд – презентация, выставка художественных книг автора; костюмированная театральная постановка; стенгазета; реквизит.
Ход урока:
|
Этапы урока --------------------------Презентация включена, слайд №1 1.Организационный момент. Мотивация. 1 мин.
Звучит музыка Хачатуряна из драмы М.Ю.Лермонтова «Маскарад».
2. Определение темы и целей урока. 1 -2 мин.
3. Работа над литературными терминами. (Повторение изученного материала). Фронтальный опрос 2 мин.
4. Проверка домашнего задания. 15 мин.
5.Фонетическая гимнастика по нем. языку. Введение в языковую среду. 1 мин.
6. Беседа с классом учителя немецкого языка. 12 мин.
7. Работа в парах. 5 мин.
8. Презентация выполненного задания, подведение итога урока. 3 мин.
9. Домашнее задание. 1 мин.
10. Оценки. 1 мин.
11. Рефлексия. 2 мин.
|
Деятельность учителя на уроке ----------------------------------------------------- Приветствие учителей, беседа с классом (отсутствующие). Учитель русской литературы: Сегодня мы продолжаем тему о Салтыкове –Щедрине, о его творчестве, о сказках. В жанре сказки наиболее ярко проявились идейные и художественные особенности щедринской сатиры. Адресат сказок, по определению автора – «дети изрядного возраста», т.е. те, кто сохранил наивные иллюзии и беззаботный детский взгляд на действительность. (уч. лит. читает эпиграф) слайд №2
Ребята, как вы думаете, почему прозвучала музыка А. Хачатуряна из драмы «Маскарад» М.Ю. Лермонтова? (Учитель обращает внимание учеников на книжную выставку, маски, музыку). А теперь определим тему урока по тем подсказкам, что мы имеем, ведь зоологические маски не скрывают натуру щедринских образов (людей), а наоборот, подчеркивают их недостатки, а также политическую направленность его сказок. Итак, запишем тему урока. Обратите, пожалуйста, внимание! У нас сегодня необычный урок, потому что мы проводим его с учителем немецкого языка. У вас есть возможность использовать свои знания немецкого языка на уроке русской литературы, но сначала работаем с литературными терминами. Слайд №5
Учитель показывает слайд №5, на котором написаны термины.
Und jetzt können wir ein wenig deutsch sprechen. Ich weiss, dass ihr in den russischen Literaturstunden Information über Saltykov- Schedrin erfahren und seine Märchen gelesen haben. Aber sagt bitte mir, was ihr über Saltykow – Schedrin auf Deutsch erzählen können? А теперь мы можем немного по-немецки поговорить. Я знаю, что вы на уроках русской литературы узнали информацию о Салтыкове – Щедрине, читали его сказки. Cкажите мне, пожалуйста, что вы можете рассказать о Салтыкове – Щедрине на немецком языке? Aber zuerst machen wir Phonetische Gymnastik. Das Märchen, der Schriftsteller, der Dichter, die Familie, die Werke, dienen, der Adlige, berühmt, bekannt, das Gedicht, mein Lieblingsschriftsteller. Phonetische Gymnastik habt ihr gemacht und jetzt könnt ihr über Saltykow - Schedrin Information erzählen. Wer möchte der erste erzählen? Meldet euch bitte! Фонетическую гимнастику вы сделали, теперь можете информацию о Салтыкове – Щедрине рассказать. Кто хотел бы первым рассказать? Пожалуйста!
Heute werden wir lernen, die Jahre zu nennen. Сегодня будем мы учиться годы называть. Учитель записывает на доске год1826 и называет его. Несколько учеников повторяют. Habt ihr chronologische Tabelle von Saltykow –Schedrin? Und was könnt ihr über seine Familie und seine Werke erzählen? А что вы можете рассказать о его семье о его произведениях? Also, ihr habt ein wenig Information über Saltykow –Schedrin mir erzählt und gelernt die Jahre zu nennen und jetzt werdet ihr weiter mit der Lieteraturlehrerin arbeiten. Ihr werdet zu zweit arbeiten. Итак, вы рассказали мне немного информации о Салтыкове –Щедрине и научились называть по- немецки годы, а сейчас вы снова будете работать с учителем литературы. Вы будете выполнять задание в парах. Учитель русской литературы: Итак, у нас осталось ещё одно задание, оно поможет вам правильно подвести итоги урока. Сейчас вы будете работать в парах. Учитель русской литературы раздает ученикам карточки, на которых написано задание. Приложение 2. Когда ученики работают, тихо звучит спокойная музыка Хачатуряна. Учитель русской литературы проверяет выполнение задания Учитель русской литературы: Сегодня мы закончили изучение произведений Салтыкова – Щедрина и подведём с вами итог урока. Какие же пороки изобличал Салтыков – Щедрин в сказках – масках и какая связь сказок с нашей действительностью?
Задание домой вам – прочитать новую сказку этого писателя. Написать дома 6 предложений к теме:Saltykov – Schedrin. Учителя выставляют в дневники оценки, которые они по ходу урока поставили и комментировали. |
Деятельность учащихся на уроке --------------------------------------------- Здороваются, отвечают на вопросы учителя русской литературы.
· Отвечают на вопрос
· Ученики определяют тему урока.
· Пишут в тетрадях тему урока, которая определена на слайде №4.
· Дают определение каждого термина, который на слайде №5
· Ученики были разделены на 2 творческие группы, и каждая группа получила своё домашнее задание: одна группа подготовила сценку, вторая - стенгазету, которую должна защитить. · Первая группа показывает сценку…. Маски: приложение №1, 3. · Вторая группа защищает стенгазету.
Такую газету нарисовала 2 я группа и защищала её в классе.
· Повторяют за учителем слова фонетической гимнастики.
· Рассказывают на немецком языке информацию о Салтыкове – Щедрине, используя таблицу о его творчестве, составленную на уроке русской литературы. Несколько примеров ответов учеников: · Schüler1: Saltykow –Schedrin ist der bekannte russische Schriftsteller. Er wurde am 15. Januar 1826 in der Adelsfamilie im Dorf Spas Ugol geboren. · Салтыков –Щедрин – известный русский писатель. Он родился 15 января 1826 года в дворянской семье в селе Спас Угол. · Schüler 2: Er hat die Ausbildung zu Hause bekommen und dann das Zaristisches Lyzeum beendet. Er hat sehr gut gelernt. 1844-1848 ist er als Beamter im Büro des Ministers. Он получил домашнее образование и окончил царский лицей. Он учился очень хорошо. С 1844 по 1848 годы он чиновник в канцелярии ведомства. · Schüler 3. Saltykow –Schedrin war sehr guter Leiter in der Zeitschrift «Отечественные записки». Салтыков –Щедрин был очень хорошим руководителем в журнале «Отечественные записки». · Schüler 4. Er hat satirische Geschichte, Märchen geschrieben. Mir gefallen seine Märchen. · Saltykow Schedrin wurde am 26. April 1889 gestorben.
· Выполняют задание в парах.
· Говорят свои версии выполненного задания и подводят итог урока. · Подводят итоги урока, отвечая на поставленные вопросы учителем. · Записывают задание в дневник. · Выставляют оценки в дневник. |
Слайды презентации
Слайд №1
Слайд№2
Слайд №3
Слайд№4
Слайд№5
Слайд №5
Слайд №6
Слайд№7
Слайд №8
|
Приложение 1.
|
|
|
|
|
|
Приложение №2.
Составить связный текст по опорным словосочетаниям:
- мужики беззащитны;
- мир хаоса хищнический;
- горькие размышления народа;
- основан на классовой борьбе; сюжет сказок;
- народ – созидатель богатства;
- участь эксплуатируемых;
- кормильцы России;
- эзоповская речь;
- зоологические маски;
Итоги по рефлексии: Из 19 учащихся 9 уч. – урок очень понравился, 8 уч.- урок понравился , 2 –отсутствовали на уроке.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: По творчеству Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина «Сатирические «маски» в сказках писателя».
Тип урока: интегрированный (руссская литература и немецкий язык).
Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС):
Цель урока:повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока, обобщение и систематизация знаний по теме через межпредметые связи.
Предметные: формирование навыков и умений использовать изученный материал.
Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности.
Межпредметные связи: русская литература, немецкий язык, музыка.
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яновская Лариса Самойловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.