Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект классного часа "Мышление и память" 6 класс

Конспект классного часа "Мышление и память" 6 класс


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России –2015»


hello_html_m20f676c8.gifКлассный час в 6 классе.

Тема: «Память и мышление»

Цели:

  • развитие познавательного интереса обучающихся;

  • развитие умения осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию;

  • знакомство с различными способами тренировки памяти, мышления, внимания;

  • объяснение необходимости развития памяти, мышления, внимания

для успешного обучения в школе; 

  • формирование умения работы в команде; развитие произвольного внимания.

Задачи:

  • подвести обучающихся к выводу о необходимости дисциплинировать своё мышление;

  • показать зависимость образа мышления и образа жизни.

Форма проведения:  развлекательная и беседа.

Основные дидактические задачи:

  • понять процесс мышления;

  • выяснить, как развивается мышление в процессе обучения;

  • понять, как можно развивать мышление самостоятельно.

Дидактическая база:

  • игры, упражнения, загадки развивающие мышление и память;

  • специальная литература по данной теме.




Ход классного часа:

Слайд 1.

hello_html_m32ba2867.png

I. Мотивационная беседа

Классный руководитель.

Каждый из вас тренирует свои руки, ноги, брюшной пресс - занимается утренней гимнастикой.

И, разумеется, каждый согласится, что с еще большим усердием нужно тренировать то, что дает нам, людям, превосходство над всеми другими обитателями планеты - совершеннейшее создание природы - наш мозг.

Один мудрец как-то заметил, что никто не жалуется на свой ум, но все жалуются на свою память. Вы согласны с этим утверждением? (Высказывания детей.)

Кто из вас доволен своим умом? А у кого память хромает?

(Ответы детей.)

Специалисты утверждают, что человек использует всего 3-5% возможностей своего мозга. А 95% бездействует! А еще почему-то считается, что ум достается каждому от рождения: одному больше, другому меньше. Но это не так: в результате экспериментов психологи доказали, что наш ум в наших руках. Его можно развивать, улучшать, совершенствовать. Сегодня мы и будем это делать.

Угадайте, о чем идет речь (подсказка):


Слайд 2.

hello_html_m3d1c3a3.png

Сколько будет шесть и пять?

Как летают птицы?

Почему легко узнать

Наших близких лица?

Все загадки без труда я могу отставить,

Потому что нас всегда выручает…(память).

Слайд 3.

hello_html_m4054cb0c.png

Память – способность к запечатлению, сохранению и последующему воспроизведению того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали, способность запоминать и хранить информацию.







Слайд 4.

hello_html_4281ae3f.png

Выделяют 6 видов памяти: (познакомимся с этими видами)

  1. Двигательную.

  2. Словесно - логическую (связанную с запоминанием, узнаванием и воспроизведением мыслей, понятий, умозаключений и т.д.).

  3. Эмоциональная.

  4. Непроизвольная.

  5. Непосредственная (хранится 0,25 сек).

  6. Оперативная.

  7. Долговременная (генетическая память и наследственная).


Сегодня на классном часе мы с вами познакомимся с различными способами тренировки памяти, внимания, мышления.

Класс делится на три команды.

Учитель: Для тренировки предлагаются следующие задания:

1конкурс: (разминка) «Нестандартные ответы на заданные вопросы».







Слайд 5.

hello_html_m4d93039e.png

1. Что легче: пуд железа или пуд сена? (одинаково).

2. Отчего кошка бегает? (не умеет летать).

3. Может ли петух назвать себя птицей? (нет: говорить не умеет).

4. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно, т.к. после первого уже будет не натощак).

5. Почему шляпу носят? (шляпа сама не ходит).

6. От чего гусь плавает? (от берега).

7. Зачем во рту язык? (за зубами).

Слайд 6.

hello_html_m30a4dc41.png

8. Почему, когда захочешь спать, идешь на кровать? (по полу).

9. Когда лошадь покупают, какая она бывает? (мокрая).

10. Какую цепь нельзя поднять? (горную).

11. На что Степа шляпу купил? (на деньги).

12. Каких камней в море нет? (сухих, все мокрые).

13. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать, пока она улетит).

14. Три теленка, сколько будет ног? (сколько теленка не три - у него 4 ноги).

15. Чем оканчиваются ДЕНЬ и НОЧЬ? (мягким знаком).

Дети работают самостоятельно.

2 Конкурс: «Как у вас развита зрительная память?»

Слайд 7.

hello_html_442bad34.png

Слайд 8.

hello_html_32ee4986.png

(посмотрев на картинки 10 секунд, воспроизведите их по памяти, запишите).


1.ШКОЛА

2.ДОМ

3.ДЕРЕВО

4.БУМАГА

5.СЛОН

6.ВОРОНА

7. РОЗА

8. РЕБЕНОК

9. ХРАМ

10. МАШИНА

11. КОТ


Слайд 9.

hello_html_1c719b80.png

II. Интеллектуальная игра «Сила ума»

Классный руководитель. Мы потренировались, а теперь начинаем интеллектуальную игру «Сила ума». В этой игре участвуют 2 команды. «Полет мысли» и «Железная логика».

(Ученики делятся на две команды)

Классный руководитель: Игра организована по типу аукциона, в ходе ее будет разыграно 5 заданий. Каждое задание оценивается в 1 балл. Его получит команда, давшая последний ответ. Кроме того, оригинальный, творческий ответ награждается дополнительным баллом. Время на обдумывание 1 минута на каждое задание. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов. Судить игру будет очень строгое жюри (это самые сильные ученики класса) (имена, фамилии)

( Судьи занимают место у доски. Задания читает классный руководитель.)

Смесь бульдога с носорогом





Слайд 10.

hello_html_28008434.png

Итак, разыгрывается первое задание. Мы его назвали «Смесь бульдога с носорогом». Даны три слова: «озеро», «карандаш» и «медведь». Составьте предложение, в состав которого входили бы эти слова.

(Дети в обеих командах поднимают руки, по очереди отвечают.)

До чего они похожи!

Разыгрывается второе задание. Мы его назвали «До чего они похожи!»

Слайд 11.

hello_html_18f87fa6.png

Даны два слова: «кастрюля» и «лодка». Нужно найти как можно больше общих признаков у этих предметов.

«Совсем наоборот» (Найди противоположное)





Слайд 12.

hello_html_m1a1e1175.png

«Совсем наоборот» - так называется третье задание. Я называю слово «дом». Найдите как можно больше других предметов, в чем-то противоположных данному. Постарайтесь найти различные признаки предмета (размер, материал, назначение, принадлежность, тогда будет легче подобрать предмет с противоположным признаком. И, конечно же, не забывайте объяснять свои ответы.

Всюду пригодится!

Слайд 13.

hello_html_m10de5349.png


Четвёртое задание - «Во все бочки затычка». Я называю предмет - «книга». Надо перечислить как можно больше способов его применения. Конечно, запрещаются безнравственные, варварские способы применения.

Пятое задание «Смотри в корень»

Слайд 14.

hello_html_m6603e4b7.png

Дано слово - «спорт». Надо назвать как можно больше предметов, которые являются самыми существенными для этого понятия. (Спортсмен, тренировка, соревнование, олимпиада и т. п.)

Наша игра подошла к концу. В какой команде собрались самые сильные умы?

(Судьи подводят итоги, объявляют результаты.)

Поздравляем победителей!

III. Рефлексия.

Учитель: В графу «плюс»- записывается все, что понравилось на классном часе, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «минус»- записывается все, что не понравилось на классном часе, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной. В графу «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю






«ПЛЮС  МИНУС  ИНТЕРЕСНО»

ПЛЮС

МИНУС

ИНТЕРЕСНО




IV. Заключительное слово.

hello_html_55cfa0a2.png

Классный руководитель.

Игровые задания, которые вы сегодня выполняли, - это не пустая забава, а специальные упражнения для развития вашего мышления и памяти, для повышения их скорости и глубины. Наука утверждает, что можно учиться мыслить, играя. И у вас сегодня это получилось. Следовательно, и ума прибавилось.

11

Лушина Наталия Викторовна


Краткое описание документа:

Тема: «Память и мышление»

Цели:

·         развитие познавательного интереса обучающихся;

·         развитие умения осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию;

·         знакомство с  различными способами тренировки памяти, мышления, внимания;

·         объяснение необходимости развития памяти, мышления, внимания

для успешного обучения в школе; 

·         формирование умения работы в команде; развитие произвольного внимания.

Задачи:

·        подвести обучающихся к выводу о необходимости дисциплинировать своё мышление;

 

·        показать зависимость образа мышления и образа жизни.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров445
Номер материала 425622
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх