Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект ЛООД для старшей группы "Дифференциация Ж - Ш. Перелётные птицы"

Конспект ЛООД для старшей группы "Дифференциация Ж - Ш. Перелётные птицы"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Логопедия
 Перелётные птицы
М О Ш К А
До новых встреч!
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Перелётные птицы
Описание слайда:

Перелётные птицы

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 М О Ш К А
Описание слайда:

М О Ш К А

№ слайда 7 До новых встреч!
Описание слайда:

До новых встреч!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Конспект фронтального  занятия

в старшей группе

 

 

Анонс:  материал предназначен для учителей-логопедов. ЛОД направлено на расширение представлений о перелётных птицах и на развитие фонетико-фонематической стороны речи у детей старшей логопедической группы, включает формирование у детей знаний о звуках [ж] и [ш] их дифференциацию. Занятие состоит из трёх частей: вводная часть (5 минут), основная (20 минут) и подведение итогов (5 минут). Продолжительность использования разработки: 30 минут.

 

Тема: Дифференциация звуков [ж] и [ш] (лексическая тема – «Перелётные птицы»).

Цель: произношение и дифференциация звуков [ж] и [ш], активизация словаря и формирование грамматических категорий по лексической теме.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- закрепить  акустические и артикуляционные особенности  звуков [ж]  и [ш];

- учить дифференцировать данные звуки в слогах, словах;

- совершенствовать звуковой анализ и синтез;

- закреплять умение определять количество слогов в слове.

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематические процессы;

- развивать артикуляционную, общую моторику, дыхание, голос;

- продолжить развитие психических процессов: внимания, мышления;

- развивать различные каналы восприятия информации (аудиальные,  визуальные).

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и

  сотрудничества;

- формировать коммуникативную,  деятельную, информационную,

   здоровьесберегающую компетентность.

Вид занятия: фронтального плана.

Интеграция образовательных областей: математика, познание, музыка, здоровье, коммуникация.

Оборудование: магнитная доска, магнитофон (запись пения птиц), проектор (презентация), пеналы, кассы, предметные картинки по лексической теме, «волшебный мешочек».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Вводная часть

  1. Введение в игровую ситуацию (в кругу, запись пения птиц)

    - Что вы слышите?

    - Кто может издавать эти звуки? (птицы)

    - Где живут птицы? (в лесу)

    - Сейчас мы отправимся в гости к птицам на персональных

самолётах. Прикусили кончик язычка зубками  и полетели («ы – ы – ы»). Набираем высоту (громкий высокий звук), сбрасываем скорость (звук тише, низкий тембр), готовимся к приземлению. Посадка совершена!

  1. Введение в тему  (на ковре)

     - На полянке ждут нас птицы, они приготовили для вас разные задания. Поиграем?!

  1. Основная часть

  1. Отгадывание загадок  и нахождение визуального объекта. Картинку размещаем на магнитной доске

     

    Чёрный, проворный,                           На шесте дворец,

    Кричит: «Крак»,                                  Во дворце певец   (скворец)

    Червякам враг      (грач)

    Кто на ёлке, на суку                            Бродит по болотам грязным

    Счёт ведёт: «Ку-ку. Ку-ку?»               Ловит там лягушек разных

                               (кукушка)                                        (журавль)

                            Прилетает к нам с теплом,

                            Путь проделав длинный.

                            Лепит домик под окном

                            Из травы и глины        (ласточка)

     - Как назвать этих птиц одним словом? (перелётные). Почему?

  1. Отработка словообразования: д/игра «Кто у кого?»

- У каждой птицы есть птенцы. Назовите у кого кто:

у грача – грачата

у скворца – скворчата

у кукушки – кукушата

у журавля - журавлята

  1. Артикуляционная гимнастика

    - птенцы сидят голодные – открытый рот, язычок упирается в нижние зубки: «ам – ам – ам»;

    - птенцы ждут пищу – «чашечка»;

    - птенцы глотают пищу – сглатывание.

      4. Д/игра «Кого не стало?»

- Какая птица первой улетела к птенцам? (логопед убирает одну картинку с птицей  - ласточка). И мы за ней к своим гнёздам!

      5. Отработка грамматических категорий (глаголы) – слайд № 1:

- ласточка над деревом … пролетела;

- кукушка в гнездо … залетела;

- кукушка из гнезда … вылетела;

- кукушка с дерева слетела.

     6. Составление схемы предложения (слайд № 2)

        Кукушка слетела с дерева.

       !_____   _____   _   _____ .

     7. Дифференциация звуков [ж] - [ш]

Каждому ребёнку взять из «волшебного мешочка» картинку и распределить её или журавлю или кукушке.

- Сколько слогов в слове кукушка? (3) Назовите вторую птицу (журавль). Сколько слогов во втором слове? (2)

- Это машина. Я слышу звук [ш].

- Посчитайте, сколько картинок у журавля, а сколько у кукушки?

     8. Чтение слогов, слов со звуками [ж] и [ш].

- Посмотрите на доску -  слоги  МЫ..   и   ЛЫ… В этих словах потерялись слоги  ЖИ  и  ШИ. Поставьте их правильно. Что получилось? Вспомним правило! (ЖИ – ШИ – пиши с буквой И)

 

     9. Гимнастика су-джок (путешествие ёжика) – слайд № 3, 4

Вот наш маленький ёжик (мячик в открытой ладони). Он был маленький, всего боялся и выглядывал из домика (сжимаем – разжимаем ладонь). Одним весенним утром он решил погулять и побежал по дорожке, она была очень извилистая (катание туда-обратно по ладони и пальцам). Долго бежал ёжик и добежал до бурлящей реки  (круговые движения по часовой и против часовой стрелки).  Впереди был мостик. Ёжик сделал один шажок, второй, третий … и перешёл по мостику (движения на каждый пальчик) и прибежал на полянку. Она была круглая и красивая и на ней сидели птицы (сжимаем каждым пальчиком). Решил ёжик поселиться на этой полянке (зажали мячик).

     10. Работа с кассами – слайд № 5

- выкладывание слова МОШКА  

    III. Заключительная часть

  1. Релаксация – ёжик на полянке (на ковре)

- быстрые короткие вдохи-выдохи носом, «иголки» вверх;

- дыхание замедляется, вдох глубже, «иголки» спрятались;

- свернулись калачиком, закрыли глазки;

- дыхание спокойное (носом). Представили, что мы отдыхаем на зелёной полянке (фон – пение птиц).

    

 

 

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала 545969
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх