- 19.11.2014
- 2049
- 30
Конспект метапредметного урока математики,
«Корень (уравнения, слова, растения)»
Цель урока: обобщить представления детей о понятии корень, используемом в таких предметных областях, как математика, русский язык, окружающий мир.
Задачи
· знать, что такое корень (слова, уравнении растения);
· уметь находить корни уравнения (простейшего и составного), слова, различать корни растений;
· понимать значение корня в слове, в жизни растения, при решении уравнений, понимать, что уравнения, слова, растения могут иметь не только единственный корень (могут иметь несколько корней или не иметь корней).
Ход урока
1. Организационный момент
28к+30n+ 31m=365
Ребята, сегодня у нас необычный урок,
Устный счет
Сообщение темы урока.
Тему сегодняшнего урока вы узнаете, ребята, если найдете значения выражений. (У учащихся карточки, они записывают только ответы.)
Проверка. Работа в парах. Запиши значения выражений в порядке возрастания.
(Учащиеся обмениваются тетрадями. Сверяют ответы с ответами на доске.)
Ребята, вы – молодцы, справились с заданием и теперь мы можем прочитать тему урока.
3. Актуализация знаний о значении слова «корень»
· Ребята, а какие бывают корни?
· (Заслушиваются ответы учащихся).
· Давайте обратимся к толковому словарю, узнаем значение этого слова.
· (Учащиеся зачитывают все значения слова корень).
1) Подземная часть растения, служащая, для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. Например: пустить корни.
2) Внутренняя находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Например: покраснеть до корней волос.
3) В русском языке основная часть слова без приставок и суффиксов.
4) В математике: корень уравнения.
Из рубрики «Это интересно».
Это слово имеет несколько значений, оно является многозначным. В народе слово «корень» употребляют, когда говорят о важном, о главном. Если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла, о серьезных ошибках говорят в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке, коренной перестройке. Выражения «смотри в корень» или «зри в корень» - это значит выдели самое главное.
· Значит, корень – это важная часть целого.
· Сегодня мы с вами обобщим знания по теме «Корень».
· О каких корнях пойдет сегодня речь на нашем уроке?
О корне растения, о корне слова, о корне уравнения.
4. Обобщение изученного материала
1) Работа с таблицей. Работа в группах. (3 группы)
· Ребята, у вас лежат карточки, каждой группе нужно выбрать только те данные, которые относятся к своему предмету.
|
Предмет |
Какой корень |
Что это |
Примеры |
|
Окружающий мир (1 группа) |
Корень растения |
Орган растения |
Нарисуй растение, подпиши корень. |
|
Русский (2 группа) |
Корень слова |
Значимая часть слова |
Мороз, заморозок, морозный |
|
Математика (3 группа) |
Корень уравнения |
Часть уравнения |
х + 9 = 15 х = 6 у : 6 = 6 у = 36 |
|
(4 группа) |
Корень растения: - всасывает воду и минеральные соли; - укрепляет положение в почве; - запасает питательные вещества. |
Корень слова служит основой слова. |
Корень уравнения превращает запись в верное равенство. |
(Каждая группа имеет все карточки, им надо выбрать нужные к предмету).
Задание: собери цепочку, что относится к предмету, а также вписать значение корня по каждому предмету
1 группа –биологи
3 группа – математика.
2 группа – русский язык.
Учащиеся в группах делают выводы, с помощью которых заполняется таблица.
.Каждая группа зачитывает свою цепочку. В презентации появляются ответы 1-й, 2-й, 3-й группы.
Вывод обо всех корнях по таблице.
· Что главное у растения, у слова, у уравнения?
Корень
5. Решение задач составлением уравнений и нахождением их корней
Задача
· Сейчас я вам предлагаю интересную работу над задачей.
Реши задачу составив уравнение.
Вариант 1.
Для посадки аллеи деревьев водитель привез несколько берез, и 14 кленов. Всего посадили 36 деревьев, полили водой. Узнайте, сколько посадили берез.
1) х + 14 = 36
х = 36 – 14
х = 22
Посадили 22 березы
Вариант 2.
В парке сажали осинки и рябинки. Осинок посадили 23 штуки и несколько рябинок. Всего было посажено 95 деревьев. Сколько посадили рябинок?
2) 23 + х = 95
х = 95 – 23
х = 72
Посадили 72 рябинки
Взаимопроверка. Работа в парах.
- Назовите корни уравнений.
Назовите однокоренные слова из текста задач.
Посадки, посадили – 1 вариант
Сажали, посадили – 2 вариант.
6. Физминутка
Потрудились – отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать
Руки вниз и вверх поднять
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
7. Проблемная ситуация, связанная с возможным количеством корней у объектов разной природы (корней уравнений, корней слов, корней растений)
1) Работа в группах
· А как вы думаете, ребята, уравнения, слова и растения могут иметь только один корень?
· Рассмотрим гербарий растений.
Работа в группах с гербариями. (два растения с разным строением корневой системы)
· Что вы можете сказать о строении корня.
Одно растение, у которого есть основной корень. (стержневой)
Другое растение, у которого несколько корней. (мочковатый)
2) Найдите и запишите слова по схеме. Выделите корень в словах.
Водяной, водолазы, пароходы, перевозка, лесоруб, лесник, пешеходы, перелетчик, паровозы.
Взаимопроверка. Работа в паре.
· Что вы можете сказать о них?
Они имеют два корня. Это сложные слова.
3) Запишите и найдите корень уравнения
а : а = 1
· Сколько корней может иметь это уравнение?
Несколько. Много. Вместо а можно поставить любые числа.
· Какое только число нельзя подставить в это равенство (на что нельзя делить)?
Нельзя делить на 0.
· Какой вывод можно сделать?
Вывод: значит растения, слова и уравнения могут иметь несколько корней.
4) Могут ли слова, растения, уравнения не иметь корней?
Работа в группах по карточкам.
1 группа: найдите корень в словах. К каким частям речи они относятся? Сделайте вывод.
Слова: и, или, ах, не, в.
· 2 группа: рассмотрите растения гербария, сравните их, сделайте вывод. (у учащихся два растения: одно мох, другое с корнем.
Растение: мхи.
· 3 группа: решите уравнение и сделайте вывод.
Уравнение: 0 ∙ х = 7
· Делают вывод по каждой группе.
Слова: и, или, ах, не, в – эти слова корня не имеют. (союз, междометия, частица, предлог).
У мха корня нет.
Уравнение 0 ∙ х = 7 не имеет корней.
5) Найдите корни уравнений. Сделайте вывод.
|
b + 40 = 60 |
a : a = 1 |
0 • x = 7 |
|
Уравнение имеет один корень. |
Уравнение имеет несколько корней. |
Уравнение не имеет корней. |
· Данные в табличке появляются после выводов.
8. Итог урока
· Что общего у всех значений слова корень?
Корень – это важная часть целого.
· Как определить и найти корень?
Выбери верное высказывание.
|
Если это часть слова |
Если это корень уравнения |
Если это корень уравнения, нужно вычислить, найти число, при подстановке которого в уравнение, оно становится верным равенством.
Если это часть слова, нужно подобрать однокоренные слова и выделить их общую часть.
· Чем был необычен сегодняшний урок? Понравился ли он?
И в домашнем задании надо будет применить знания не только по математике.
9. Домашнее задание
Вариант 1. Подобрать числовые данные, составить задачу про корни растений.
Решить задачу.
Вариант 2. Составить задачу, используя в условии однокоренные слова.
Решить задачу
· Какие корни встретятся в вашем домашнем задании по математике?
Вариант 1 – корни растений.
Вариант 2 – корни слов.
По желанию, можно составить к задаче уравнение.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект метапредметного урока математики,
«Корень (уравнения, слова, растения)»
Цель урока: обобщить представления детей о понятии корень, используемом в таких предметных областях, как математика, русский язык, окружающий мир.
Задачи
· знать, что такое корень (слова, уравнении растения);
· уметь находить корни уравнения (простейшего и составного), слова, различать корни растений;
· понимать значение корня в слове, в жизни растения, при решении уравнений, понимать, что уравнения, слова, растения могут иметь не только единственный корень (могут иметь несколько корней или не иметь корней).
6 672 630 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лаврова Наталья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.