Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по математике на тему«Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих действия I и II ступеней» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по математике на тему«Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих действия I и II ступеней» (2 класс)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5







Урок математики по программе

«Л.В. Занкова» 2 – б класс

По теме: «Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих действия I и II ступеней»











Подготовила: учитель

начальных классов

Омарова Наталья Алексеевна



г. Ростов-на-Дону 2015г.

Самоанализ урока математики по программе УМК система Л. В. Занкова.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Тема урока: «Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих действия I и II ступеней»

Цель урока:

- формировать умения находить значения выражений без скобок на порядок действий, в которых содержатся действия первой и второй ступени.

Задачи урока:

1. Регулятивные УУД:

- формировать умение концентрировать внимание;

-формировать умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять задания.

2. Познавательные УУД:

-ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров;

-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, делать выводы, представлять информацию в виде алгоритма.

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в группе, в паре;

-продолжать  развивать  у учащихся умение вести диалог с учителем;

-формировать умение работать в паре,  находить общее решение;

-умение аргументировать своё предложение;

-формировать умение представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы;

- развивать познавательную мотивацию к обучению;

- формировать чувство уважения к товарищу.

4. Личностные:

- развивать положительное отношение учащихся  к изучению математики;

-развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

Оборудование для учителя:

-учебник для: второго класса. «Математика». Авторы: И.И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С. Н. Кормишина.

- ИКТ: ноутбук, экран, мультимедийный  проектор, презентация

- мел, доска.

Оборудование для учеников:

- тетрадь.

- учебник.

- ручка, карандаш,

- карточки для работы в парах и группах.

Технология построения урока.

Технология развивающего обучения.

- технология проблемного обучения;

- технология исследовательского обучения;

- коммуникативные технологии.

Для достижения цели урока были использованы следующие методы:

- проблемно-диалоговый метод (для актуализации знаний учащихся);

- наглядный (для создания ярких образов);

- словесный метод;

-поисковый метод;

-практический .

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся, что способствовало мотивации учения и адекватной самооценке учащихся.

На всех этапах урока учащиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения задания.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

Проблемная ситуация послужила вовлечением обучающихся в образовательную деятельность, определению темы урока и задач урока.

Применение информационно-коммуникативных технологий позволило сделать работу обучающихся более интересной и продуктивной.

Принцип здоровье сбережения был реализован при помощи физминутки. Задания были направлены на развитие детей. При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная и групповая.

При подведении итогов урока и рефлексии использовался самоанализ деятельности обучающихся. Учебное время было использовано эффективно. Благодаря используемым методам все поставленные задачи были успешно выполнены учащимися, и это позволило добиться реализации поставленной цели урока.



Ход урока



1.Подготовительный этап. ( Приветствие).

2.Создание ситуации успеха.

(Звучит музыка из кинофильма «Дети капитана Гранта», на фоне моря и корабля). Слайд №1

hello_html_m7973c7c1.png

Учитель: Дети, вы любите путешествовать?

Дети: Любим!

Учитель: Узнали, из какого кинофильма музыка?

Дети: «Дети капитана Гранта».

Учитель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать капитан?

Дети: Быть смелым отважным внимательным находчивым …

Учитель: Эти качества необходимы не только капитану, но и всем членам команды. Предлагаю припев этой песни взять девизом нашего урока. Согласны?

Дети: Согласны.

(На доске, на печатной основе)

Кто привык за победу бороться,

С нами вместе пускай запоет:

Кто весел - тот смеется,

Кто хочет - тот добьется,

Кто ищет - тот всегда найдет!

Давайте проверим, готовы ли вы отправиться в путешествие.

А) Математическая разминка. Слайд № 2

hello_html_m5f210429.png

(При правильном ответе на экране под цифрой открывается буква)

Учитель: Внимательно посмотрите на числа, записанные на экране, и назовите:

- какое из этих чисел является круглым числом?

Дети: 20

- число, в котором 5 десятков?

Дети: 53

- значение частного чисел 20 и 5?

Дети: 4

- значение суммы чисел 8 и 4?

Дети: 12

- значение произведения чисел 3 и 5?

Дети: 15

- число, в котором 6 единиц и 3 десятка?

Дети: 36

Слайд № 3

hello_html_m2fa869d9.png


Учитель: Молодцы! Вы успешно справились с данным заданием. Прекрасно помните названия компонентов в равенствах, состав чисел значит, все отправляемся в плавание. И конечным пунктом нашего путешествия будет волшебная страна Математика!

Только все мы не уместимся на один корабль, поэтому предлагаю разделиться на две команды. Слайд № 4

hello_html_156c1aa9.png


Первая команда – 1 вариант, команда будет называться «сложенников и вычитанников»

Вторая команда – 2 вариант, команда будет называться« умноженников и деленников»

3.Повторение изученного материала.

Учитель: У вас на партах лежат карточки оранжевого цвета. Время на выполнение этого задания 1 минута. (На столе учителя песочные часы) Вам необходимо найти значения выражений, которые будут нашими координатами в пути.

Слайд №5

hello_html_2e5ec0b2.png

Учитель: Проверим, как вы справились с этим заданием. (открывается слайд с правильными ответами)

Учитель: Как можно назвать действия в выражениях 1 команды?

Дети: Сложение и вычитание, действия I – ступени.

Учитель: А во II – команде?

Дети: Умножение и деление, действия II – ступени. (открывается слайд с правильными ответами и названиями действий)

Слад № 6

hello_html_207c157b.png

Слайд № 7


hello_html_2058a21f.png


Учитель: Молодцы! С этим заданием вы тоже успешно справились и теперь мы знаем точное направление.

Предположите, пожалуйста, тему нашего урока.

Дети: Решение выражений содержащих действия I и II ступени.

Учитель: Хорошо. Наше путешествие продолжается, а тему мы уточним позже. Дети, какую цель мы преследуем при решении выражений?

Дети: Формирования умений выполнять вычисления в выражениях.

4. Введение в тему урока. ( Создание проблемной ситуации)

Учитель: Ребята, на море неожиданно начался шторм (изображение двух кораблей во время шторма)



Слайд № 8

hello_html_1557e18f.png

Учитель: Но я уверенна, что вас это не испугает?

Дети: Не испугает.

Учитель: Тогда продолжаем наше путешествие.

Ребята, но вовремя шторма наши выражения смыло волной в море и они все перемешались. Что делать, как мы доберемся без координат до нашей волшебной страны «Математика»? Слайд № 9


hello_html_83ac291.png



Дети: Найти значения выражений ещё раз. Найти значения выражений работая в группах.

Учитель: Как же можем теперь разберем, какие выражения 1 команды, какие 2 команды?

Дети: Решаем все вместе.

Учитель: Давайте вместе справимся с этим заданием. Работать будем в группах. Сформулируйте цель работы в группах.

Дети: Воспитание уважения к другим при работе в группе.

Учитель: У вас на столах лежат карточки под номером 2. Найдите значения первого и второго выражений. Время для выполнения этого задания 2 минуты.

Учитель: проверка первого выражения.

Слайд № 10


hello_html_m3f6be0a9.png


Учитель: Какие знания вам понадобились при нахождении первого выражения?

Дети: Знание таблицы сложения ,порядок выполнения действий в выражениях I ступени.

Учитель: Уточните, в каком порядке вы выполняли действия?

Дети: В выражениях без скобок с несколькими действиями одной ступени выполняются по порядку слева направо.

Учитель: Молодцы!

Проверка второго выражения. (Ответы получаются разные)

Учитель: Как вы думаете, почему у вас получились разные ответы? Объясните, по действиям, как считали? (Сначала выслушиваются объяснения детей, из пар, у которых получились разные ответы, затем детей объяснения детей, получивших верный результат)

Дети: Сделали ошибки в вычислениях, нарушили порядок действий.

Учитель: Над этой проблемой мы и будем работать. Где и как можно узнать, как правильно это сделать?

Дети: Спросить у учителя, родителей, прочитать в книге.

Учитель: Давайте попробуем составить алгоритм нахождения значения выражений, содержащие действия разных ступеней. На доске рядом с экраном на печатной основе изображение открытого сундучка с кладом. ( На доске по ходу составления алгоритма учитель открывает схему алгоритма)

Слайд № 11

hello_html_m48a35e8d.png

Учитель: Откройте учебник на странице 64 и давайте убедимся, правильно ли мы сформулировали правило и сделали вывод.

Дети: Чтение правила на странице 64 учебника.

Учитель: Теперь вы можете точнее сформулировать тему урока.

Дети: Порядок выполнения действий в выражениях содержащих действия первой и второй ступени.

Слайд № 12

hello_html_36a8fdcf.png

5. Работа по теме урока (Первичное закрепление).

Учитель: Давайте вернёмся к нашим выражениям, и применяя алгоритм, решим оставшиеся выражения 3 и 4. Работаем в парах. У вас на столах карточки под № 3. Время для выполнения задания 2 минуты.

Проверка.



2 3 1

3. 17 + 8 + 18 : 6 = 28


1) 18 : 6 = 3

2) 17 +8 = 25

3) 25 + 3 = 28


2 1 3

4) 36 – 3 × 3 + 8 = 33

1) 3 × 3 = 9

2) 36 – 9 = 25

3) 25 + 8 = 33

Учитель: Все справились, молодцы. Вы уточнили тему, нашего урока и можете назвать, какая задача стоит перед нами, чему вы должны научиться на уроке?

Дети: Решать выражения содержащие действия разных ступеней.

Учитель: Что нам в этом поможет?

Дети: составленный алгоритм.

Физминутка

Учитель: Я буду показывать карточки с выражениями, если это выражения содержащие действия I ступени вы приседаете, если II ступени – поднимаете руки вверх и хлопаете.

15 + 23

23 -17

8 × 7

21: 3

14 + 5

32 - 16: 4

Учитель: Почему на последнем выражении вы сначала подняли руки вверх и хлопнули, а потом присели?

Дети: Потому что это выражение, содержит действия I и II ступени, а по правилу составленного нами алгоритма сначала выполняются действия содержащие действия II ступени, а затем I ступени.

6. Закрепление материала.

( Индивидуальная работа по учебнику.)

Учитель: Откройте учебник на странице 64 № 408 пункт 4.

Учитель: Сравните выражения. Чем они похожи?

Дети: В каждом выражении есть содержащие действия I и II ступени.

Учитель: Сколько действий в 1 выражении, во втором?

Дети: В первом выражении два действия, во втором три действия.

Учитель: Я надеюсь, что полученные сегодня на уроке знания вам пригодятся и на следующих уроках. Найдите значения выражений.

Проверка.

2 1

78– 27 : 3 = 69

1) 27 : 3 = 9

2) 78 – 9 = 69


1 3 2

4× 2 + 12 : 4 = 11

1) 4 × 2 = 8

2) 12 : 4 = 3

3) 8 + 3 = 11

7. Итог урока.

Учитель: Чему новому научились сегодня на уроке?

Дети: Научились решать выражения содержащие действия разных ступеней.

-Составили алгоритм нахождения значений.

- Научились применять его на практике.

Учитель: Для чего нужно соблюдать при нахождении значения этот алгоритм?

Дети: Для того чтобы правильно находить значения выражений.

8. Рефлексия.

(На доске картинки с изображением юнги, матроса, капитана).

Учитель: Что больше всего понравилось на уроке?

Дети: Выбор детей.

Учитель: Оцените свою работу на уроке.

Кто считает, что на уроке он был как юнга на корабле? C:\Users\user61\Desktop\jtdt.jpg

Кто как моряк?

C:\Users\user61\Desktop\mhgchgc.jpg

Кто как капитан?

C:\Users\user61\Desktop\imgres.jpg

Дети: Выбор детей.

Учитель: Дети, если у кого то сегодня что- то не получилось, не расстраивайтесь, вспомните девиз нашего урока.

Кто привык за победу бороться,

С нами вместе пускай запоет:

Кто весел - тот смеется,

Кто хочет - тот добьется,

Кто ищет - тот всегда найдет!

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Спасибо за урок!



















Краткое описание документа:

Самоанализ урока математики по программе УМК система Л. В. Занкова.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

             Тема урока: «Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих действия I  и II ступеней»

Цель урока:

- формировать умения находить значения выражений без скобок на порядок действий, в которых содержатся действия первой и второй ступени.

Задачи урока:

      1.  Регулятивные УУД:

- формировать умение концентрировать внимание;

 -формировать умение контролировать и корректировать свою   деятельность, самостоятельно выполнять задания.

      2.  Познавательные УУД:

-ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения  примеров;

-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, делать выводы, представлять информацию в виде алгоритма.

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в группе, в паре;

-продолжать  развивать  у учащихся умение вести диалог с учителем;

-формировать умение работать в паре,  находить общее решение;

-умение аргументировать своё предложение;

-формировать умение представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы;

- развивать познавательную мотивацию к обучению;

- формировать чувство уважения к товарищу.

           4. Личностные:

   -  развивать положительное отношение учащихся  к изучению               математики;                       

          -развивать интерес  к различным видам решения поставленной         учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

          Оборудование для учителя:

       -учебник для: второго класса. «Математика». Авторы: И.И. Аргинская,       Е.И. Ивановская, С. Н. Кормишина.

    -  ИКТ: ноутбук, экран, мультимедийный  проектор, презентация

         -  мел, доска.

          Оборудование для учеников:

    - тетрадь.

          -  учебник.

          - ручка, карандаш,

          - карточки для работы в парах и группах.

Технология построения урока.

Технология развивающего обучения.

          - технология проблемного обучения;

           - технология исследовательского обучения;

           - коммуникативные технологии.

               Для достижения цели урока были использованы следующие методы:

          - проблемно-диалоговый метод (для актуализации знаний учащихся);

           - наглядный  (для создания ярких образов);

           - словесный метод;

            -поисковый метод;

            -практический .

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся, что способствовало мотивации учения и адекватной самооценке учащихся.

На всех этапах урока учащиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения задания.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.

Проблемная ситуация послужила вовлечением обучающихся в образовательную деятельность, определению темы урока  и задач урока.

Применение информационно-коммуникативных технологий позволило сделать работу обучающихся более интересной и продуктивной.

Принцип здоровье сбережения был реализован при помощи физминутки. Задания были направлены на развитие детей. При проведении урока были использованы различные формы обучения: индивидуальная, фронтальная, парная и групповая.

 

При подведении итогов урока и рефлексии использовался самоанализ деятельности обучающихся. Учебное время было использовано эффективно. Благодаря используемым методам все поставленные задачи были успешно выполнены учащимися, и это позволило добиться реализации  поставленной   цели урока.

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1180
Номер материала 477737
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх