Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир. 1 класс. Тема: «Как живут животные?»

Окружающий мир. 1 класс. Тема: «Как живут животные?»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир. 1 класс.

Тема: «Как живут животные?»

Цель:

1.Расширить представления детей о жизни разных видов животных, познакомить с условиями жизни животных

2.Учить находить признаки живого у животных.

3.Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе.

Прогнозируемые результаты: ученики расширят представления о жизни животных и условиях, необходимых для их жизни.

Оборудование: 1.Таблицы. 2.Карточки с изображением отдельных частей тела разных животных, рисунки норы, гнезда, бобровой хатки, дупла.

3. Игры «Лото (животные), карточки – пазлы «Накорми животных».


Ход урока.

1.Орг. момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Тихо сели.


2.Актуализация знаний.

Учитель: На сегодняшнем уроке вместе с нашими гостями мы побываем во многих местах и встретим много интересных животных. Тема нашего урока «Как живут животные?» (2 слайд )


( 3 слайд)

- Жил в лесном болоте маленький лягушонок Квакв. Он был очень любопытный и часто задавал вопросы:

-Квакв? Квачему? Квагда?

Надоело ему сидеть в болоте и он выбрался на лужайку.(Появляется игрушка Лягушонок). Здесь он повстречал нашего знакомого кузнечика Вопросика, который предложил:

- Пойдём со мной на урок к ребятам-первоклассникам и ты узнаешь много нового и интересного. А ребята сегодня изучают

Дети:-«Как живут животные?»

Учитель: Лягушонок с радостью согласился, а вы, ребята, покажите ему, что вы уже умеете и знаете.


3.Повторение изученного.

1 задание:

Рассели животных в отдельные домики(работа в парах)_

Учитель: Возьмите карточки игры «Лото» с изображением разных животных. Задание: разложить карточки по группам, каждую в свой домик. (домики с названием групп животных)

Проверка.

Учитель:

- Кого поселили в первый домик? (Птиц.) ( 4 слайд )

- Каких животных называют птицами? ( Животных, тело которых покрыто перьями).

- Назовите этих птиц. (ответы)

- Кто у вас во втором домике?(Рыбы.) ( слайд 5 )

-Кто такие рыбы? ( Рыбами называют животных, тело которых

покрыто чешуёй.)

-Назовите рыб в ваших домиках. (ответы)

-Какие животные в третьем домике? ( слайд 6 ) В четвёртом? ( слайд 7 ) (ответы)

- Захотелось и нашему лягушонку Кваку поселиться в одном из домиков. Пришёл он к рыбам и просится:

-Я тоже рыба, потому что хорошо плаваю, у меня и чешуя есть.

- Как вы думаете, примут рыбы лягушонка?

Дети: Нет, потому что на теле у него нет чешуи.

-Пошёл лягушонок к зверям:

-Я- зверь, вот у меня и хвостик меховой есть.

- Можно лягушку назвать зверем?

Дети: Тело не покрыто шерстью – нельзя.

-Тогда я , наверное птица, вот и крылья есть.

- Кто не согласен с утверждением лягушонка, поднимите руки.

- Почему?

Дети: У лягушек нет ни перьев, ни крыльев. Он не птица.

-Я- насекомое, сказал лягушонок.

- Вы согласны с лягушонком?(ответы)

- Почему?

Дети: Лапок у него ни 6, а 4. Нельзя лягушку назвать насекомым.


( слайд 8 )

- Лягушка относится к совершенно отдельной группе, а называют этих животных амфибии или земноводные за то, что они могут жить и на суше, и в воде. Есть и другие виды животных, о которых вы узнаете в старших классах.

4.Работа над новым материалом.

Учитель: Мы уточнили с вами виды животных. Что же необходимо всем животным для жизни?

(Дети высказывают свои предположения).

Учитель: На уроке мы вместе с вами выясним это и докажем, что животные живые.

Учитель: Зачем крылья бабочке? Хвост щуки? Ноги лошади? Хвост белки? Лапки лягушки?

-Животные передвигаются./На доске появляется карточка

( слайд 9)hello_html_67aa7f31.gif


-Что ещё делают животные?

hello_html_78c9a3b9.gif

питаются

-Чем питаются животные?

/Дети отвечают/.

Работа по учебнику

Учитель: Откройте учебник, там где у нас закладка. Посмотрите какие животные изображены. Скажите, чем питается каждое животное. (ответы учащихся)

5. Первичное закрепление.

(Работа в парах)

Игра « Накорми животных».

Учитель: Возьмите конверты, посмотрите что там, выложите перед собой на стол. А теперь слушаем задание.

Накормите животных.(На столе половинки- пазлы: на одной- животное, на другой-то, чем оно питается. Если правильно подобрать половинки, то на обороте можно прочитать слова: спасибо, правильно, благодарю, верно, молодцы, умницы, вкусно.)

Учитель: А теперь переверните страничку и прочитайте что там написано.

Учитель: А сейчас немного отдохнем.


Физминутка. (Слайд 10 )

Лягушонок разучит с вами весёлую зарядку:

На болоте две подружки-две зелёные лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ручками хлопали, ножками топали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет-

Всем друзьям физкультпривет!


Блиц – опрос.

-Где живут животные? (Дети отвечают.)

-Кто живёт в гнёздах? Дети отвечают.)

-Какие животные роют норы?( Дети отвечают.)

-

нора

гнездо

А кто выбирает себе под жильё дупла деревьев?( Дети отвечают.)

-

хатка

Чей дом на воде в виде наваленных сучьев? ( Дети отвечают.)

Вывод: ( слайд 11 )

У каждого животного своё жилище. У одних оно на дереве, у других на земле, у третьих в воде.

Учитель: Для кого же так стараются звери и птицы, выстраивая надёжные и уютные жилища? Чтоб спастись от врагов и для детёнышей.

-Конечно же, чтоб спастись от врагов и для детёнышей. Послушайте: кажется, кто-то попискивает…(Появляется игрушка Цыплёнок).

-Почему же цыплёнок пищит, кого он потерял?(Маму).

Игра «Помоги малышу». (устно)

Учитель: Я называю малыша, а вы – маму..

Зайчонок - зайчиха.

Слонёнок - слониха.

Утёнок - утка.

Мышонок - мышь.

Козлёнок - коза.

6. Продолжение темы урока.

Учитель: У животных может быть разное количество детёнышей: у лосихи один лосёнок, у орла два орлёнка, у чижа, зяблика, овсянки-по пять птенцов. Рыбы могут вывести по несколько сотен мальков, но не все выживают.

Взрослые животные заботятся о детёнышах, выкармливают их, учат добывать пищу, спасаться от врагов. Если принести домой из лесу детёныша , то он не научится добывать пищу, в неволе жить не сможет, а вернёте обратно- погибнет. Вот поэтому нельзя приносить домой диких животных.

(слайд 12)


размножаются


растут


7. Итог урока. Рефлексия.

Перечитайте записи, сделанные нами в ходе урока.

-Почему же животные живые?

Дети делают вывод :

-Животные дышат, питаются, передвигаются, размножаются, растут, умирают.

Учитель:

-На Земле живут давно

Звери, рыбы, птицы.

А чтобы жить, им , как и нам,

Приходится трудиться.

Они живые, а чтоб жить,

Они должны дышать,

Они должны и пить.

По-разному передвигаются,

И конечно же, питаются,

Заводят и потомство,

То есть размножаются.

К сожаленью, всегда бывает-

Всё живое на Земле растёт и умирает.

4



Краткое описание документа:

Окружающий мир. 1 класс.

Тема:  «Как живут животные?»

Цель:

 1.Расширить представления детей о жизни  разных видов животных,         познакомить с условиями жизни животных

 2.Учить находить признаки живого у животных.

 3.Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе.

Прогнозируемые результаты: ученики расширят представления о жизни животных и условиях, необходимых для их жизни.

Оборудование: 1.Таблицы.  2.Карточки с изображением отдельных частей тела разных животных, рисунки норы, гнезда, бобровой хатки, дупла.

3. Игры «Лото (животные), карточки – пазлы «Накорми животных».

 

Ход урока.

1.Орг. момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Тихо сели.

 

2.Актуализация знаний.

Учитель: На сегодняшнем уроке вместе с нашими гостями мы побываем во многих местах и встретим много интересных животных.   Тема нашего урока «Как живут животные?»  (2 слайд )

 

( 3 слайд)

- Жил в лесном болоте маленький лягушонок Квакв. Он был очень любопытный и часто задавал вопросы:

-Квакв? Квачему? Квагда?

Надоело ему сидеть в болоте и он выбрался на лужайку.(Появляется игрушка Лягушонок).Здесь он повстречал нашего знакомого кузнечика Вопросика, который предложил:

- Пойдём со мной на урок к ребятам-первоклассникам и ты узнаешь много нового и интересного. А ребята сегодня изучают

Дети:-«Как живут животные?»

Учитель: Лягушонок с радостью согласился, а вы, ребята, покажите ему, что вы уже  умеете и знаете.

 

3.Повторение изученного.

1 задание:

Рассели животных в отдельные домики(работа в парах)_

Учитель: Возьмите карточки игры «Лото» с изображением разных животных. Задание: разложить карточки по группам, каждую в свой домик. (домики с названием групп животных)

Проверка.

Учитель:

- Кого поселили в первый домик? (Птиц.) ( 4 слайд )

- Каких животных называют птицами? ( Животных, тело которых покрыто перьями).

- Назовите этих птиц. (ответы)

- Кто у вас во втором домике?(Рыбы.) ( слайд 5 )

-Кто такие рыбы? ( Рыбами называют животных, тело которых

покрыто чешуёй.)

-Назовите рыб в ваших домиках. (ответы)

-Какие животные в третьем домике? ( слайд 6 ) В четвёртом? ( слайд 7 ) (ответы)

- Захотелось и нашему лягушонку Кваку поселиться в одном из домиков. Пришёл он к рыбам и просится:

-Я тоже рыба, потому что хорошо плаваю, у меня и чешуя есть.

- Как вы думаете, примут рыбы лягушонка?

Дети: Нет, потому что на теле у него нет чешуи.

 -Пошёл лягушонок к зверям:

-Я- зверь, вот у меня и хвостик меховой есть.

- Можно лягушку назвать зверем?

 Дети: Тело не покрыто шерстью – нельзя.

-Тогда я , наверное птица, вот и крылья есть.

- Кто не согласен с утверждением лягушонка, поднимите руки.

- Почему?

Дети: У лягушек нет ни перьев, ни крыльев. Он не птица.

  -Я- насекомое, сказал лягушонок.

- Вы согласны с лягушонком?(ответы)

- Почему?

Дети: Лапок у него ни 6, а 4. Нельзя лягушку назвать насекомым.

 

( слайд 8 )

- Лягушка относится к совершенно  отдельной группе, а называют этих животных амфибии или земноводные за то, что они могут жить и на суше, и в воде. Есть и другие виды животных, о которых вы узнаете в старших классах.

4.Работа над новым материалом.

Учитель: Мы уточнили с вами виды животных. Что же необходимо всем животным для жизни?

(Дети высказывают свои предположения).

Учитель: На уроке мы вместе с вами выясним это и докажем, что животные живые.

Учитель: Зачем крылья бабочке? Хвост щуки? Ноги лошади? Хвост белки? Лапки лягушки?

-Животные передвигаются./На доске появляется карточка

( слайд 9)

 

-Что ещё делают животные?

питаются

 

-Чем питаются животные?

/Дети отвечают/.

   Работа по учебнику

Учитель: Откройте учебник, там где у нас закладка. Посмотрите какие животные изображены. Скажите, чем питается каждое животное.  (ответы учащихся)

5. Первичное закрепление.

(Работа в парах)

Игра « Накорми животных».

Учитель: Возьмите конверты, посмотрите что там, выложите перед собой на стол. А теперь слушаем задание.

 Накормите животных.(На столе половинки- пазлы: на одной- животное, на другой-то, чем оно питается. Если правильно подобрать половинки, то на обороте можно прочитать слова: спасибо, правильно, благодарю, верно, молодцы, умницы, вкусно.)

Учитель: А теперь переверните страничку и прочитайте что там написано.

Учитель: А сейчас немного отдохнем.

 

Физминутка. (Слайд 10 )

Лягушонок разучит с вами весёлую зарядку:

На болоте две подружки-две зелёные лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ручками хлопали, ножками топали.

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет-

Всем друзьям физкультпривет!

 

Блиц – опрос.

-Где живут животные? (Дети отвечают.)

-Кто живёт в гнёздах? Дети отвечают.)

 -Какие животные роют норы?( Дети отвечают.)

 

нора

 

гнездо

 

-А кто выбирает себе под жильё дупла деревьев?( Дети отвечают.)

хатка

 

-Чей дом на воде в виде наваленных сучьев? (Дети отвечают.)

Вывод: ( слайд 11 )

У каждого животного своё жилище. У одних оно на дереве, у других на земле, у третьих в воде.

Учитель:   Для кого же так стараются звери и птицы, выстраивая надёжные и уютные жилища? Чтоб спастись от врагов и  для детёнышей.

   -Конечно же, чтоб спастись от врагов и  для детёнышей. Послушайте: кажется, кто-то попискивает…(Появляется игрушка Цыплёнок).

-Почему же цыплёнок пищит, кого он потерял?(Маму).

Игра «Помоги малышу». (устно)

 Учитель: Я называю малыша, а вы – маму..

Зайчонок - зайчиха.

Слонёнок - слониха.

Утёнок - утка.

Мышонок - мышь.

Козлёнок - коза.

6. Продолжение темы урока.

Учитель: У животных может быть разное количество детёнышей:  у лосихи один лосёнок, у орла два орлёнка, у чижа, зяблика, овсянки-по пять птенцов. Рыбы могут вывести по несколько сотен мальков, но не все выживают.

Взрослые животные заботятся о детёнышах, выкармливают их, учат добывать пищу, спасаться от врагов. Если принести домой из лесу детёныша , то он не научится добывать пищу, в неволе жить не сможет, а вернёте обратно- погибнет. Вот поэтому нельзя приносить домой диких животных.

(слайд  12)

 

размножаются

 

растут

 

7. Итог урока. Рефлексия.

Перечитайте записи, сделанные нами в ходе урока.

-Почему же животные живые?

Дети делают вывод :

-Животные дышат, питаются, передвигаются, размножаются, растут, умирают.    

Учитель:

-На Земле живут давно

Звери, рыбы, птицы.

А чтобы жить, им , как и нам,

Приходится трудиться.

Они живые, а чтоб жить,

Они должны дышать,

Они должны и пить.

По-разному передвигаются,

И конечно же, питаются,

Заводят и потомство,

То есть размножаются.

К сожаленью, всегда бывает-

 

Всё живое на Земле растёт и умирает.      

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров714
Номер материала 477734
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх