II. Введение в тему.
1.
Актуализация
знаний.
Слайд №2.(стихотворение)
2. Проведение опыта.
СЛАЙД№5 (шарик)
Слайд №6 (ракета)
3. Просмотр презентации.
Слайд №7.(портрет Королева)
Слайд №8. (Первый спутник)
Слайд №9.(Белка и Стрелка)
Слайд №10.(Ю.А.Гагарин)
СЛАЙД №11(Возвращение)
СЛАЙД №12(Слова)
Слайд №13.
Слайд №10.
III. Закрепление материала.
1.Словарная работа.
IV. Обобщение.
Слайд №11.
СЛАЙД №15 (ночное небо)
V. Подведение итогов урока.
VI. Домашнее задание.
|
В умах ученых много лет
Жила мечта заветная –
Взлететь при помощи ракет
В пространство межпланетное.
Космос… А что это такое? (в переводе с греческого – «мир»,
«вселенная»).
Люди всегда мечтали полететь в космос. Но сделать это было непросто.
- Как вы думаете, почему?
- Можно ли полететь в космос на самолете или вертолете? Почему?
Сила притяжения Земли очень велика. Чтобы улететь от нее достаточно
высоко, нужна огромная скорость, очень мощные двигатели. Кроме того, в
космосе нет воздуха, а значит, не подходит ни самолет, ни вертолет, потому
что они в своем полете опираются именно на воздух. Поэтому для полетов в
космос используют особые двигатели – реактивные.
- Давайте проведем опыт. Попробуем надуть воздушный шарик и отпустить
его.
- Что происходит с шариком? (шарик стремительно носится по классу из
стороны в сторону).
- Как вы думаете, что толкает шарик? (воздух). Причем сам шарик при
этом движется в противоположную сторону. У нас получился простейший
реактивный двигатель. Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде,
в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В
космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива.
Первые космические корабли созданы. А руководил их созданием
выдающийся ученый и конструктор Сергей Павлович Королев. Королев прекрасно
понимал, что ракеты – это космический транспорт будущего.
- Прочитайте в учебнике на стр. 147, какое знаменательное событие
произошло в 1957 году.
Наша страна первой вышла в космос. 4 октября 1957 года на орбиту
был выведен первый в истории человечества искусственный спутник Земли. Его
вес составлял около 84кг, удаление от Земли – до 900км. Первый спутник
несколько месяцев кружил вокруг Земли. На весь мир это выдающееся событие
произвело огромное впечатление.
Но одно дело – просто добраться до космоса, совсем другое дело
сделать так, чтобы человек в космическом корабле остался жив – здоров и мог
вернуться на Землю.
И вот вслед за первым спутником был запущен второй. На нем уже
появились первые пассажиры.
- Знаете ли вы, кто?
( собаки Белка и Стрелка).
(выставка рисунков)
- Скажите, какому празднику вы посвятили серию своих рисунков? (Дню
космонавтики).
-Когда его отмечают?
- А почему Днем космонавтики выбран именно этот день?
- 12 апреля 1961 года весь мир облетело новое ошеломляющее известие –
впервые в космосе человек! Русский, советский! Им стал Ю.А.Гагарин.
Мои помощники расскажут нам об этом удивительном человеке.
Потом была торжественная встреча космонавта в столице нашей Родины
– Москве. Тысячи людей на Красной площади славили героя, выкрикивая хором его
фамилию. Все старались поближе подойти к космонавту, рассмотреть его,
подарить цветы. За совершенный полет Ю.А.Гагарину было присвоено звание Героя
Советского Союза. А его исторические слова облетели весь мир. Вернувшись из
космоса, Гагарин сказал:
- Как вы думаете, какие черты характера, качества личности помогали
Ю.Гагарину добиваться поставленных целей?
·
патриотизм
·
вера в успех
·
оптимизм
·
любознательность
·
смелость
·
решительность
·
аккуратность
·
трудолюбие
·
выдержка
·
скромность
·
внимательность к людям
·
Таким был Ю.А.Гагарин. таким он встретил свою заслуженную славу.
Таким он остался до конца.
Страна не забыла своего героя. Бывший город Гжатск, где
родился и вырос Ю.Гагарин, носит теперь его имя. Здесь находится мемориальный музей Ю.А.Гагарина.
Расположен он в доме, в котором жил и воспитывался будущий космонавт.
Во многих городах есть улицы,
площади и проспекты, названные в его честь. На аллее Космонавтов
в Москве Ю.Гагарину установлен
памятник.
- Представьте себе, что нам с вами поручили составить
космический словарик. Я предложила бы в него внести такие слова:
·
космос,
·
космонавт,
·
спутник.
Какое определение вы бы дали этим словам?
Космос – мир, вселенная.
Космонавт – член экипажа космического корабля, человек, проводящий
испытания космической техники.
Спутник – небесное тело (естественный спутник) или космический
аппарат (искусственный спутник), совершающий движение по орбите вокруг
какой-либо планеты.
- Какие слова для космического словарика предложили бы вы? Дайте им
определение. Обсудите в группах.
Прекрасен этот звездный мир, я знаю,
Но вот уже земной встречаю я рассвет.
Земля, Земля, планета голубая,
Ты лучше всех, прекрасней всех планет!
- Какое же знаменательное событие произошло 12 апреля 1961 года?
- Какая страна первой открыла дорогу в космос?
- А что было бы, если бы люди не научились летать в космос?
Полеты в космос дают людям огромное количество информации для
развития самых разных наук – астрономии, геофизики, климатологии, биологии,
медицины и т.д. С помощью космических аппаратов, запускаемых с Земли,
предупредить о некоторых природных явлениях и принять своевременные меры.
Например, о сильных ураганах, наводнениях, магнитных бурях и т.д. С помощью
искусственных спутников на Земле осуществляется телефонная, телевизионная и
радиосвязь. А еще ученые пытаются узнать, есть ли во Вселенной жизнь на
других планетах, а также нет ли других планет, кроме Земли, пригодных для
жизни людей.
Значение освоения космоса в жизни человечества очень велико.
- Интересную ли тему мы с вами сегодня обсуждали?
- Что интересного для себя вы узнали сегодня на уроке?
Перед вами ночное
небо. Чего на нем не хватает?
Украсьте небо
звездами:
Если урок
понравился и все было понятно – желтую звезду.
Все понятно, но
остались вопросы - красную звезду.
Ничего не понятно –
зеленую.
(оценки учащимся)
Посмотрите, какое
красивое небо у нас получилось, сколько звёзд зажглось на нашем пути. А это
значит, столько новых знаний вы получили.
С 147-152 читать.,РТ с 52-53.
|
Отвечают на вопросы.
Высказывают предположения.
Один из учащихся проводит опыт, остальные наблюдают.
Работают с учебником, готовят ответ на вопрос.
Получают дополнительную информацию, которой нет в учебнике.
Отвечают на вопрос.
Чтение учащихся информации по слайду
- Белка и Стрелка – беспородные собаки, запущенные в космос на
советском корабле «Спутник-5». Они находились там с 19 по 20 августа 1960
года. Цель эксперимента по запуску животных в космос – узнать, как влияет
космическое излучение на живые организмы. Обе собаки благополучно вернулись
на Землю после космического полета.
Учащиеся воспринимают информацию, которой нет в учебнике.
Ученики – помощники читают стихотворение о
Ю.Гагарине.
Второй ученик – помощник рассказывает краткую
биографии. Ю.Гагарина.
Ю.А.Гагарин родился в семье колхозника в селе Клушино Гжатского
района Смоленской области. В детстве был подвижен и любознателен. Любил
мастерить игрушечные самолетики. В 17 лет с отличием окончил ремесленное
училище, затем поступил в Чкаловское военное авиационное училище. Как один из
наиболее талантливых и мужественных летчиков – испытателей, был зачислен в
отряд космонавтов. Будущий космонавт был смелым, решительным, находчивым. И
еще он был веселым и заботливым человеком. Не любил ссор, наоборот, часто
шутил и мирил всех своим задорным смехом.
12 апреля 1961 года Ю.Гагарин впервые в мире совершил полет в
космос на одноместном космическом корабле «Восток». Он облетел земной шар за
108 минут.
Физкультминутка
Над Землею ночью поздней,
Только руку протяни,
Ты ухватишься за звезды:
Рядом кажутся они.
Можно взять перо Павлина,
Тронуть стрелки на часах,
Покататься на Дельфине,
Покачаться на Весах.
Над Землею ночью поздней,
Если бросить в небо взгляд,
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят.
Предлагают свои варианты определений данных слов.
Работа в группах.
После обсуждения
выступают со
своими
предложениями.
Отвечают на
вопросы.
Рассуждают, высказывают предположения.
Отвечают на вопрос.
Получают домашнее задание.
Подводят итоги урока.
Оценивают свою деятельность.
(клеят звезды на ночное небо)
|
Интерес к изучению новой темы.
Развитие умения логически мыслить.
Дети наглядно представили действие простейшего реактивного двигателя.
Формирование умения работать с книгой.
Расширение кругозора учащихся.
Опора на знания детей.
Ученик получает возможность быть ведущим в учебном процессе.
Расширение кругозора учащихся.
Опора на уже имеющиеся у детей знания.
Расширение кругозора.
Ученик получает возможность быть ведущим в учебном процессе.
Ученик получает возможность быть ведущим в учебном процессе.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну.
Развитие умения делать выводы.
Воспитание патриотизма.
Развитие устной речи учащихся, творческого мышления.
Формирование умения работать в группах.
Развитие устной речи учащихся, творческого мышления.
Проверяется усвоение учащимися нового материала.
Развитие эвристического мышления.
Установка на выполнение творческого домашнего задания.
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Воспитание любви к чтению.
Подведены итоги урока.
Рефлексия.
Эмоциональное завершение урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.