- 08.03.2015
- 20568
- 313
Урок по физике в 7 классе.
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Урок разработан учителем физики МОУ СОШ №39
Кузнецовой Ольгой Геннадьевной.
Триединая цель урока
1. Для учащихся с низким уровнем учебных возможностей – формирование мотивационных установок на учебную деятельность, развитие навыков умственного труда, произвольного внимания и восприятия, создание условий, позволяющих усвоить базовые знания.
Для среднего уровня – развитие познавательных процессов в соответствии с программой и создание условий для перехода на более высокий уровень.
Для высокого уровня – развитие самостоятельности мышления, формирование потребности в самостоятельной познавательной деятельности.
2. Способствовать дальнейшему развитию и закреплению практических умений в работе с лабораторным оборудованием.
3. Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к одноклассникам и аккуратности во время проведения эксперимента. Раскрыть понятие равнодействующей сил, закрепить знания о силе как мере взаимодействия тел.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация урока по теме: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Демонстрации: Определение цены деления шкалы прибора. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело.
Ход урока:
1.Организационный момент. 1мин.
2.Повторение изученного материала. 4 мин.
Учащиеся отвечают на вопросы
Демонстрируется слайд 2
У.- Что является причиной изменения скорости тела?
Д.- Скорость тела меняется при взаимодействии его с другими телами.
У.- Что такое сила?
Д.- Физическая величина, с помощью которой количественно определяют взаимодействие тел, называется силой.
У.- Сила – величина векторная. Чем она характеризуется?
Д.- Сила характеризуется абсолютной величиной (модулем) и направлением.
У.- Как изображают силу на чертеже?
Д.- В виде отрезка прямой со стрелкой на конце, начало которой помещают в точку приложения. Направление стрелки совпадает с направлением действия силы.
У. Сформулируйте закон Гука.
Д. Величина упругой деформации пропорциональна приложенной силе.
У. Чему равен модуль силы, изображенной на чертеже? (40 Н) - Да
У.Под действием какой силы пружина, имеющая коэффициент жесткости 1000 Н/м, сжалась на 4 см?
Разделимся на теоретиков и практиков. Кому интереснее работать с литературой, вы – теоретики.
Переходим к изучению нового материала. 5 мин.
Этот прибор действует на основе закона Гука. Как он называется? Для чего он служит?
Основной частью является пружина с указателем. Пружина растягивается в пределах упругих деформаций. На пластмассовом основании нанесена шкала. Как определить цену деления шкалы? На какую шкалу при измерениях обращаем внимание? Существуют динамометры различных конструкций.
Силомер – для измерения усилия, развиваемого мышцами ладоней руки.
Тяговый динамометр – для измерения больших сил.
На столе демонстрационный динамометр. У всех динамометров независимо от их конструкций есть упругий элемент и указатель со шкалой. Определите цену деления шкалы демонстрационного динамометра. Каковы показания динамометра?
Подвесим к динамометру груз. Каковы показания динамометра? Изобразите эту силу графически.
Подвесим второй груз. Каковы показания динамометра? Изобразите эту силу графически.
Заменим два груза одним. Каковы показания динамометра? Изобразите эту силу графически.
Результат действия тот же. Я заменила действие двух сил – одной – равнодействующей.
Сила, которая оказывает на тело такое же действие как несколько одновременно действующих сил, называется равнодействующей этих сил.
Установите соотношение между силами F1 , F2 и F .
Д.Модуль равнодействующей силы равен сумме модулей сил.
У. Сравните направление действия сил.
Д. Направление сил совпадает с направлением равнодействующей.
Сформулируем наши выводы в одно правило: если на материальную точку действуют две силы в одном направлении, то их равнодействующая направлена в ту же сторону, а ее модуль равен F = F1 + F2
В целях изучения нового материала работаем в группах 6мин.
У каждой группы своя цель эксперимента. Каждой группе обучающихся раздаются бланки- задания.
Бланк 1. (Распечатать)
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Теоретики.
1. Прочитать параграф 3.7. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой.
2. Ответить письменно на вопросы:
- Чему равна равнодействующая нескольких сил, направленных вдоль прямой в одном направлении? Куда она направлена?
- Чему равна равнодействующая двух сил, направленных вдоль прямой в противоположных направлениях? Куда она направлена?
- При каком условии равнодействующая сил равна нулю? Как движется тело?
3. Пользуясь правилом сложения двух сил, направленных вдоль одной прямой в одну сторону, выведите правило сложения нескольких сил, направленных в одну сторону.
4.Пользуясь правилом сложения двух сил, направленных в одну сторону, выведите правило сложения сил, направленных в противоположные стороны.
Бланк 2(Распечатать)
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Практики 4.
Задание. Вычисление силы по равнодействующей и второй силе
Оборудование: Динамометр и набор грузов.
Указания к работе
1. Вычислите цену деления динамометра.
2. Возьмите динамометр в руку, подвесьте к его крючку груз и запишите показание динамометра F1 = .
3. Не снимая груз, надавите слегка на крючок динамометра пальцем и снова запишите показание динамометра F = - это значение равнодействующей двух сил. Вычислите силу F2, с которой рука действовала на крючок динамометра вниз.
4. Изобразите графически эти силы на чертеже.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк 3(Распечатать)
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Практики 3.
Задание. Вычисление равнодействующей нескольких сил действующих по одной прямой в одном направлении
Оборудование: Динамометр и набор грузов.
Указания к работе
1. Вычислите цену деления динамометра.
2. Возьмите динамометр в руку, подвесьте к его крючку груз и запишите показание динамометра F1 = . Снимите груз.
3. Подвесьте к крючку динамометра второй груз и запишите показание динамометра F2 = . Снимите груз
4. Подвесьте к крючку динамометра третий груз и запишите его показание F3 = . Снимите груз
5. Подвесьте к крючку динамометра три груза. Запишите показание динамометра F = . Снимите грузы.
6. Растяните рукой пружину динамометра до последнего измеренного вами значения, тем самым вы заменили действие трех сил одной. Как называется эта сила? Запишите ее значение F = .
7. Установите соотношение между силами F1, F2, F3 и равнодействующей силой F .
8. Запишите это правило математически:
|
|
9. Изобразите графически эти силы на чертеже.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк 4(Распечатать)
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Практики 1.
Задание. Установление соответствия между силами, действующими вдоль одной прямой в противоположные стороны и равнодействующей
Оборудование: Динамометр и набор грузов.
Указания к работе
1. Вычислите цену деления динамометра.
2. Поставьте на столик динамометра гирю и запишите показание динамометра F1= .
3. Привяжите к столику нить и подействуйте на него с силой, направленной вверх. Запишите показания лабораторного динамометра F2 = .
4. Запишите показания демонстрационного динамометра F = .Это равнодействующая двух сил. Куда она направлена?
5. Установите соответствие между силами F1, F2 действующими вдоль одной прямой в противоположные стороны и равнодействующей F.
Запишите полученное правило математически
|
|
6. Изобразите графически эти силы на чертеже.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бланк 5. (Распечатать)
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Практики 2.
Задание. Вычисление равнодействующей сил, направленных вдоль одной прямой в противоположных направлениях
Оборудование: Динамометр и набор грузов.
Указания к работе
1. Вычислите цену деления динамометра.
2. Поставьте на столик динамометра гирю и запишите показание динамометра F1= .
3. Привяжите к столику нить и подействуйте на него с силой, направленной вверх, до тех пор, пока показание демонстрационного динамометра не станет равным нулю F = 0. . Запишите показания лабораторного динамометра F2 = .
4. Установите соответствие между силами F1и F2, действующими вдоль одной прямой в противоположные стороны, при условии, что равнодействующая сил равна нулю. Запишите полученный вывод математически:
|
F = 0 при |
5. Изобразите силы графически на чертеже.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение. 10 мин. Результат:
Закрепление:
Итог урока. С каким новым понятием познакомились на уроке?
Сформулируйте правило нахождения равнодействующей сил направленных вдоль одной
прямой в одну сторону. Сформулируйте правило нахождения равнодействующей сил
направленных вдоль одной прямой в противоположные стороны. Когда
равнодействующая сил равна нулю? 
Домашнее задание § 3.6, 3.7; Л. 370,371, 377. Дополнительно Л.380,381.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дифференцированный урок по физике в 7 классе.
Тема: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
Урок разработан учителем физики
Кузнецовой Ольгой Геннадьевной.
Триединая цель урока
1. Для учащихся с низким уровнем учебных возможностей – формирование мотивационных установок на учебную деятельность, развитие навыков умственного труда, произвольного внимания и восприятия, создание условий, позволяющих усвоить базовые знания.
Для среднего уровня – развитие познавательных процессов в соответствии с программой и создание условий для перехода на более высокий уровень.
Для высокого уровня – развитие самостоятельности мышления, формирование потребности в самостоятельной познавательной деятельности.
2. Способствовать дальнейшему развитию и закреплению практических умений в работе с лабораторным оборудованием.
3. Способствовать воспитанию доброжелательного отношения к одноклассникам и аккуратности во время проведения эксперимента. Раскрыть понятие равнодействующей сил, закрепить знания о силе как мере взаимодействия тел.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация урока по теме: «Динамометр. Сложение сил, действующих вдоль одной прямой».
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.