Урок по математике
по УМК «Перспективная начальная
школа»
(автор учебных пособий: Чуракова
Р.Г.)
___________________________________________________________________
Тема: «Способ сложения
столбиком»
Задачи урока:
1)
Формирование
понятий, которые определены в теме урока и их смысловое разграничение (
запись сложения столбиком, способ сложения столбиком);
2)
Развитие
математической речи на основе использования новых математических
терминов;
3)
Формирование
УУД: формулирование задания по условным обозначениям, самостоятельное
нахождение способа решения проблемы, моделирование ситуаций, требующих
применения нового способа сложения, самопроверка на основе
использования образца выполнения, взаимопроверка в парах.
Вводная часть
Ребята,
давайте улыбнёмся друг другу, подарим частичку положительной энергии.
Всё у нас получится! Ведь именно к этому мы стремимся, когда узнаём
что-то новое важное для нас.
А
откуда мы
получаем новую информацию на уроках математики? Проверьте, у всех ли
есть учебники.
2. Определение
темы урока учениками, постановка задач.
Предлагаю
определить тему нашего урока. Где будем её искать?
Открываем
содержание.
Прочитайте
тему. Почему вы решили, что именно эту тему мы будем сегодня изучать?
( следующая за уже изученной)
На
какой странице откроем учебник? Открываем.
«Способ
сложения столбиком». Может быть кто-то знает этот способ?
Так какую
задачу мы поставим перед собой сегодня? (познакомиться со
способом сложения, научиться использовать этот способ)
А
что вам уже хорошо известно по этой теме? Что вы уже научились
делать? (записывать сложение столбиком)
3. Мотивация
к изучению новой темы.
А
для чего нужна запись сложения столбиком? Разве нельзя всё записывать
в строчку?
У
Миши возник такой же вопрос и он обратился за разъяснением к Маше.
Найдите
диалог наших друзей. Прочитайте, как ответила Маша брату?
Так
почему же Маше нравится и она часто использует сложение
столбиком?(легче)
А
что она применяет? (способ сложения столбиком)
4.
Овладение новыми знаниями ( выполнение заданий по учебнику)
Я
предлагаю поучиться у Маши.
Выполним
задание № 1.
Прочитайте
задание.
Попробуйте
, работая в паре, объяснить друг другу ход решения, который
использовала Маша.
У
всех получилось? Молодцы.
А
кто попробует объяснить вслух?
Кому
легко было выполнять это задание?
Мы
работали с двузначными числами. А так ли легко мы сможем выполнить
эту же операцию с трёхзначными числами, да ещё и без помощи Маши.
Выполним
задание 2.
Прочитайте
задание.
Можем
ли мы его выполнять в учебнике? Какая подсказка нам дана? (значок)
На
какой странице тетради будем выполнять это задание?
ПРОВЕРКА (презентация)
Посмотрите,
какие результаты получили при сложении Миша и Маша. А у вас такой
же результат?
Посмотрите,
как выполнял сложение Миша. А вот так выполняла Маша. А вы как выполняли?
Почему?
Мы
выполнили всё задание? Нет. Читаем задание дальше.
На
партах у вас листочки в клеточку. Это задание выполняйте на них.
Положите
полученный пример рядом с таблицей. Что вы можете сказать про эти
записи?
ПОХОЖ
САМ СПОСОБ СЛОЖЕНИЯ.
А
способ – это конкретные действия, применяемые для выполнения какой-либо
работы в определённом порядке. Какие же действия содержит в себе
способ сложения?
Найдите
задание № 3.
Что
бросается в глаза в этом задании? (голубой фон) Что это означает?
(обрати внимание)
Значит,
эта информация какая? (важная)
Читаем
задание:
Какую
работу мы должны выполнить?
Какие
же действия мы должны произвести? Какие же предписания мы должны
выполнить? Зачитайте текст на голубом фоне?
Догадались
ли вы, какой способ нужно применить, чтобы выполнить это задание?
(способ
сложения столбиком)
Сейчас
вы будете выполнять это задание, а вместе с вами займётся этой же
работой знакомый все нам … (компьютер «Малыш») Именно его мы собрали
на уроках информатики. Он многое умеет делать. Наверно, Малыш
справится и с этим заданием.
Видите,
задание то же, что и у вас. Пока идёт обработка информации, выполняйте
это задание в тетради.
ПРОВЕРКА.
Результат:
4766
Ребята,
у вас получился такой же результат? Что такое? Давайте проверим,
правильно ли выполнял «Малыш» предписания, данные нам в задании № 3.
В
каком шаге Малыш ошибся?
Давайте
напомним все предписания, которые все должны использовать при сложении
столбиком.
Так
важно ли выполнять предписания, данные в задании № 3?
Да,
математика – это наука точная, она любит порядок. Даже в математической игре,
которую мы с вами придумали, порядок необходим.
Вспомним
условные обозначения. Ведущие – разряд единиц.
Выполняя
предыдущее задание, мы сделали вывод, что при сложении столбиком
необходимо действовать согласно предписаниям.
5.
Закрепление материала, применение его для решения математических заданий
(самостоятельная работа)
Прочитаем
задание № 4.
Выполняем
его самостоятельно.
У
кого возникли трудности при выполнении этого задания?
Поменяйтесь
тетрадями, проверьте друг у друга .
Прочитаем
задание № 5.
Выполняем
его самостоятельно.
Кому
больше понравился способ сложения столбиком?
Чтобы
хорошо владеть способом сложения, нужна тренировка.
Я
предлагаю в качестве такой тренировки задание № 6.
6.
Рефлексия.
Кто считает, что овладел способом сложения столбиком?
Почему же мы раньше не познакомились с этим способом?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.