131590
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных" (4 класс)

Конспект по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных" (4 класс)

Выбранный для просмотра документ Окончания имен существительных (копия).pptx

библиотека
материалов
Правописание безударных окончаний имён существительных Матяш Ирина Петровна,...
Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости.
Цель: Закрепить правописание безударных окончаний в косвенных падежах имен су...
Девятое декабря Классная работа
г пп ттт рррр г г гг ггг г
Отдел информации
 История происхождения слова «газета» уходит корнями в 1538 год, в Венецианс...
Газетка, газетный, газетчик Первый номер  газеты3 и писал, и редактировал Пет...
«Редакция»
Чтобы не допустить ошибку в правописании окончания имени существительного, П...
Потемневшее небо говорит о скорой метели. По дороге стелется легкая позёмка....
На опушке леса снег блестит на солнце. Укутались снежком пушистые ёлочки на п...
Отдел тестирования
Результаты тестирования: нет ошибок — мы в будущем можем стать хорошими журна...
Желаю дальнейших творческих успехов!
http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg грамота (для создания рамк...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Правописание безударных окончаний имён существительных Матяш Ирина Петровна,
Описание слайда:

Правописание безударных окончаний имён существительных Матяш Ирина Петровна, учитель начальных классов МОБУ Талаканской СОШ №5

2 слайд Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости.
Описание слайда:

Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости.

3 слайд Цель: Закрепить правописание безударных окончаний в косвенных падежах имен су
Описание слайда:

Цель: Закрепить правописание безударных окончаний в косвенных падежах имен существительных. Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных  

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Девятое декабря Классная работа
Описание слайда:

Девятое декабря Классная работа

6 слайд г пп ттт рррр г г гг ггг г
Описание слайда:

г пп ттт рррр г г гг ггг г

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Отдел информации
Описание слайда:

Отдел информации

9 слайд  История происхождения слова «газета» уходит корнями в 1538 год, в Венецианс
Описание слайда:

 История происхождения слова «газета» уходит корнями в 1538 год, в Венецианскую республику. Именно там в то время была «в ходу» венецианская серебряная монета, называющаяся «Гадзетта». За 1 гадзетту в 1538 году можно было купить информационный листок, в котором были написаны главные новости. В России первая газета появилась около 300 лет назад. Она называлась «Ведомости». Первые номера этой газеты и писал, и редактировал сам Пётр I.

10 слайд Газетка, газетный, газетчик Первый номер  газеты3 и писал, и редактировал Пет
Описание слайда:

Газетка, газетный, газетчик Первый номер  газеты3 и писал, и редактировал Петр 1.4

11 слайд «Редакция»
Описание слайда:

«Редакция»

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Чтобы не допустить ошибку в правописании окончания имени существительного, П
Описание слайда:

Чтобы не допустить ошибку в правописании окончания имени существительного, Поставь ударение в слове. Окончание ударное? Да Нет Пиши окончание Поставь слово в начальную форму и определи склонение Определи падеж слова Вспомни окончание существительного этого склонения в нужном падеже Подбери слово – ключ для поверки

14 слайд Потемневшее небо говорит о скорой метели. По дороге стелется легкая позёмка.
Описание слайда:

Потемневшее небо говорит о скорой метели. По дороге стелется легкая позёмка. В небе вьются хлопья снега. Снежинки заметают землю от стужи. В поле не видно ничьих следов. А ветер всё кружит в воздухе снег. На улице стало пасмурно.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд На опушке леса снег блестит на солнце. Укутались снежком пушистые ёлочки на п
Описание слайда:

На опушке леса снег блестит на солнце. Укутались снежком пушистые ёлочки на поляне. На самой верхней ветке высокой ели сорока трещит. При ветре и метели такой красоты не увидишь!

19 слайд Отдел тестирования
Описание слайда:

Отдел тестирования

20 слайд Результаты тестирования: нет ошибок — мы в будущем можем стать хорошими журна
Описание слайда:

Результаты тестирования: нет ошибок — мы в будущем можем стать хорошими журналистами! 1-2 ошибки — неплохо, надо только еще чуть-чуть поупражняться 3 и более ошибок — необходимо обратить особое внимание на русский язык

21 слайд Желаю дальнейших творческих успехов!
Описание слайда:

Желаю дальнейших творческих успехов!

22 слайд http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg грамота (для создания рамк
Описание слайда:

http://www.bg2001.ru/upload/iblock/616/4034-7.jpg грамота (для создания рамки) http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk101.png перо, чернильница, бумага http://megasklad.ru/data/photoes/s194064.jpg ручка - 1 http://www.segment.ru/img_hits/4946015_1_small.jpg ручка - 2 Интернет – ресурсы:

Выбранный для просмотра документ Самоанализ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

C:\Users\Админ\Desktop\CCI09122014_0000.jpg



C:\Users\Админ\Desktop\CCI09122014_0001.jpg


C:\Users\Админ\Desktop\CCI09122014_0002.jpg











































Выбранный для просмотра документ конспект Правописание безударных окончаний имен существительных.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: русский язык

Программа: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык (Школа России)

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных.

Тип урока: обобщение и систематизация.

Класс: 4а

Цель: закрепление и обобщение знаний

Задачи:

развивать умение видеть и анализировать имена существительные с безударным окончанием, формировать умение безошибочно писать безударные окончания имен существительных;

развивать речь, мышление, внимательность, орфографическую зоркость; коммуникативно-речевые способности

воспитывать интерес к родному языку

Учебная задача: применение способа правописания безударных окончаний имён существительных на письме.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД (умение делать выводы, обобщать и систематизировать, моделировать)

Коммуникативные УУД (слушать и слышать другого) делают выводы о результате совместной работы;

Регулятивные УУД: определяют  и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; работают по предложенному учителем плану;

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, высказывают своё предположение (версию) на основе работы с материалом, данным учителем (презентационные слайды, рабочая тетрадь).

Личностные:

Осознают роль языка в речи и жизни людей;

Понимают эмоции других людей, сочувствуют, сопереживают;

Обращают внимание на особенности устных и письменных высказываний своих одноклассников.

Формы организации познавательной деятельности:

коллективная, фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Методы: словесный, частично - поисковый, наглядный.

Оборудование: 

компьютер, проектор, экран, конверты с анаграммами и карточки для работы в группе 

Демонстрационный материал: презентация.

 Ход урока. 

1.Организационный момент.

- Доброе утро. Ребята, сегодня начать наш урок я хочу с пословицы:

"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".(слайд)

- Как вы ее понимаете?

Дети. Мы узнаём что-то новое.

- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок.

2. Постановка цели и задач урока.

Ребята, над какой большой темой мы работаем? (имя существительное) Как вы считаете, над какой орфограммой нам необходимо еще поработать, где допускаем ошибки? - тема (Правописание безударных падежных окончаний имен существительных) (слайд)

У вас на столах лежат карточки желтого цвета, поставьте плюсик в первой графе, какие вы цели ставите на начало урока. А в конце урока мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы эти цели.

А общая цель урока: Закрепить правописание безударных окончаний в косвенных падежах имен существительных (слайд)

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Я предлагаю не просто выполнить ряд упражнений на закрепление, а пройти небольшое испытание в знании русского языка. Представьте себе, что мы с вами находимся в редакции, (слайд) а вы - юные журналисты. Откройте ваши деловые блокноты и запишите число. (слайд) Вы знаете, что журналист должен быть грамотным, сообразительным, аккуратным. Присущи ли нам эти качества? Мы проверим с вами, посещая различные отделы редакции.

4. Первичное закрепление в знакомой ситуации.

1. Минутка чистописания.

В первый отдел, куда мы с вами попадаем - это «Отдел каллиграфии». (Слайд)

Каллиграфия – это красивое письмо. Для упражнения в каллиграфии я задумала букву, которая обозначает звонкий согласный звук. Можете ли вы назвать мою букву с первого раза?

(нет. Недостаточно информации)

-Этот звук может быть и твердым, и мягким. …

-У него есть пара по глухости – звук К – К*

(Задумана буква Г)

Пропишите эту букву, соблюдая правила правописания и нужный наклон,- на одной строчке.

г гг ггг г

-Буква г может быть также и элементом других букв.

В написании каких букв встречается этот элемент? (п, т, р)

Пропишите эти буквы, соблюдая мою закономерность. ( на доске открываются буквы г пп ттт рррр г)

 

Мы с вами – журналисты. А где чаще всего журналисты работают?

Верно, в печатных СМИ, Интернет СМИ, на телевидении, радио. А чем занимается наша редакция вы узнаете, когда отгадаете загадку! (слайд)

 

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

(газета)

2. Словарно – орфографическая работа

Газета – новое словарное слово. (Вывешивается на доске)

Что такое газета? (…) Чтобы уточнить значение этого слова, давайте

обратимся в «Отдел информации». (Слайд)

 

У вас на партах толковые словари, посмотрите, что они рассказывают вам об этом слове. (…)

  • Если под рукой нет словаря, где мы еще можем посмотреть значение интересующего нас слова? (в интернете)

-Прочитайте про себя (Слайд) Материал из Википедии — свободной энциклопедии:

 История происхождения слова «газета» уходит корнями в 1538 год, в Венецианскую республику. Именно там в то время была «в ходу» венецианская серебряная монета, называющаяся «Гадзетта». За 1 гадзетту в 1538 году можно было купить информационный листок, в котором были написаны главные новости.

В России первая газета появилась около 300 лет назад. Она называлась «Ведомости». Первые номера этой газеты и писал, и редактировал сам Пётр I.

 

-Что интересного вы узнали о слове?

  • работа со словом: ударение, орфограмма, однокоренные слова, словосочетания со словом, предложения.

(с помощью какой морфемы образованы слова? (газетка, газетный, газетчик- образованы с пом. суффиксов)

  •   Запись предложения под диктовку:

Первый номер  газеты3 и писал, и редактировал Петр 1.4

 

Самопроверка. – Что обозначает цифра 4 в конце предложения? (синтакс. разбор) А цифра 3 над словом газеты? (морфологический)

(2 ученика работают у доски)

 

Первый номер  газеты и писал, и редактировал Петр 1. (повест., невоскл., простое, распр., с однор. сказ.)

 

Газеты – что? Газета, сущ., н.ф. – газета,

неодуш., ж.р., 1 скл., в ед.ч., в Р.п., в предложении втор.член.

 

  3. Игра «Бегущие минутки».


У журналистов каждая минутка на счету, они все умеют делать очень быстро. Как быстро вы сможете справиться с поставленной  задачей? Как можно быстрее вы должны ответить на максимальное количество вопросов.

  Итак, начинаем:

  • Часть речи, обозначающая предмет … (существительное)

  • Слова женского и мужского рода с окончаниями –а, -я относятся … (к 1 склонению)

  • Имена существительные имеют… ( род, склонение)

  • Часть речи, отвечающая в начальной форме на вопросы: кто?, что? … (существительное)

  • К 3 склонению относятся имена существительные … (женского рода с нулевым окончанием)

  • На вопрос КТО? отвечают... (одушевл. им. сущ.)

  • Ко 2 склонению относятся … (слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о, -е)

  • Имена существительные изменяются по … (по числам и по падежам)

  • Сколько падежей в русском языке? … (шесть)

  • Верно ли высказывание: «написание безударной гласной в окончании имени существительного — это орфограмма» (верно)

  • (вывешивается таблица) у нас в таблице не указаны окончания, вставьте окончания, обоснуйте свой ответ.


4. Физкультминутка.

-Перед тем, как перейти в другой отдел, я предлагаю отдохнуть!

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Девчонки, слышим 1 скл., хлопаем в ладоши.

Эх! Мальчишки, при 2 скл. руками машем вместе.

Эхе - хе! Услышим 3-е

Дружно топаем на месте. 

Слова для физкультминутки: Снежинка, снег, каток, зима, свежесть, шапка, пальто, шарф, изморозь, снеговик, вьюга, метель

Что общего между этими словами вы заметили?


5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Следующий отдел Новостей

В первую очередь вам необходимо вспомнить алгоритм действий, чтобы не допустить ошибку в правописании окончания имени существительного? (работа по слайду)

1. Работа в парах.

Уважаемые журналисты! Я выбрала для вас из газетных текстов предложения со словами на нашу орфограмму, но кто-то нечаянно разрезал газету, и предложения рассыпались на отдельные слова! Я предлагаю каждой паре восстановить предложение и в словах с пропущенными буквами вставить нужную орфограмму. Возьмите синие карточки, читаем задание и дружно выполняем.

а)Потемневшее небо говорит о скорой метел...

б)По дорог… стелется легкая поземка

в) В неб… вьются хлопья снега.

  г)  Снежинки заметают землю от стуж…

д) В пол… не видно ничьих следов.

е ) А ветер все кружит в воздух… снег.

ё)На улиц… стало пасмурно.

(сверка с эталоном)

 -Давайте еще раз прочитаем наши предложения. Что вы заметили? (получился текст)

Как вы определили, что это текст? (предложения связаны и объединены темой)

Как бы вы его озаглавили? (…

 

2 . Работа с текстом.

 Вы знаете, ребята, кто такие корректоры? (…) Верно, корректоры - работники редакции, которые ищут и исправляют ошибки в статьях, они не должны пропустить ни одной ошибки. Я предлагаю вам попробовать себя в их роли. Работаем самостоятельно

 

Наша задача: записать текст, исправив ошибки. На белых карточках

 

«На опушки леса снег блестит на солнце. Укутались снежком пушистые ёлочки на поляни. На самой верхней ветки высокой ели сорока трещит, гостей созывает. При ветри и метеле такой красоты не увидишь!»

 

3. Взаимопроверка по слайду.

Это был маленький тест! Теперь вы можете оценить себя сами:

  •  нет ошибок — мы в будущем можем стать классными журналистами!

  • 1-2 ошибки — неплохо, надо только еще чуть-чуть поупражняться

  • 3 и более ошибок — к сожалению, журналистом быть еще рано, поднажмем-ка мы на русский язык!

6. Рефлексия

- Ребята, возьмите, пожалуйста, карточки личных достоинств и отметьте, что на уроке у вас сегодня получилось.

- Кто, на ваш взгляд, хорошо работал на уроке и в будущем мог бы стать настоящим журналистом?   

Д/з.

 Для работы дома я предлагаю вам несколько вариантов заданий. Вы можете выбрать любой, который вас заинтересует и будет по силам. Задание напечатано в мини-газете, она так и называется- «Моя первая газета» и лежит у каждого на парте. 

1 вариант. Предполагает работу в рубриках «Фото дня» и «Репортаж дня».

 Разместить фото (или иллюстрацию) на зимнюю тему и поместить под ней соответствующий репортаж (текст). Определить падеж и склонение имен существительных, графически обозначить изучаемую орфограмму . 

2 вариант. Работа в рубрике «Проба пера».Придумать «зимнее» стихотворение, включив свои примеры на изучаемое правило.

А)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

Потемневшее о небо говорит скорой метел…




Б)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

По стелется легкая дорог… позёмка


В)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

В вьются неб… хлопья снега


Г)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

Снежинки землю от заметают стуж…


Д)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

В не видно пол… ничьих следов


Е)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

А всё в воздух… ветер кружит снег


Ё)

Составь предложение, запиши, вставь пропущенную орфограмму, обоснуй свой выбор

На стало улиц… пасмурно


Приложение



Ф.И. ученика____________________________________________.

Карточка личных достоинств.

Я хотел бы достичь

У меня получилось

Работать старательно и активно

 

 

Выполнять запись в тетради аккуратно

 

 

Выполнять все задания без ошибок

 

 

Порадоваться за товарища

 





Краткое описание документа:

Ребята, над какой большой темой мы работаем? (имя существительное) Как вы считаете, над какой орфограммой нам необходимо еще поработать, где допускаем ошибки?

   У вас на столах лежат карточки желтого  цвета, поставьте плюсик в первой графе, какие вы цели ставите на начало урока. А в конце урока мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы эти цели.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Я предлагаю не просто выполнить ряд упражнений на закрепление, а пройти небольшое испытание в знании русского языка.Представьте себе, что мы с вами находимся в редакции

Общая информация

Номер материала: 180598

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.