УРОК ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ

ТЕМА: «Тоталитарные и диктаторские режимы.

Развитие фашизма в Италии,

Германии, Испании»

Подготовила

учитель истории

Краматорской ОШ І-ІІІ ступеней

№ 10 с профильным обучением

Краматорского городского совета

Рябко Наталья Анатольевна

г. Краматорск

УРОК ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ 10 класс

         Тема урока : Тоталитарные и диктаторские режимы. Развитие фашизма 

                                в Италии, Германии, Испании.

         Цели и задачи:

·        выяснить причины возникновения тоталитарных режимов; определить сущность тоталитаризма;

·        охарактеризовать последствия Первой мировой войны для Италии, Германии, Испании; выяснить причины установления фашизма в этих странах;

·        охарактеризовать особенности социально-политического развития Италии, Германии, Испании, Внутреннюю политику нацистов;

·        формировать умения характеризовать историческую личность, раскрывать внутренние мотивы действий личности и ее влияние на исторический процесс на примере Б.Муссолини, А.Гитлера, Ф.Франко;

·        формировать умения работы над проектом: умения анализировать, обобщать и систематизировать исторический материал, текст исторических документов, умения пользоваться научной терминологией, проводить исторические параллели между событиями и процессами европейской истории 30-х гг ХХ ст., устанавливать причинно-следственные связи; развивать у учащихся приоритет общечеловеческих ценностей, идей гражданского общества;

·        воспитывать у учащихся неприятие идеологии фашизма. Создать условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся, интеллекта, коммуникативных навыков, критического и творческого мышления, используя метод проектов. Продолжить развитие информационной, поликультурной, самообразовательной компетенций.

          Тип урока: комбинированный урок

          Форма урока: презентация проектов

          Основные понятия: Тоталитаризм, фашизм, нацизм, корпоративная система, дуче, фюрер, реваншизм, антисиметизм, диктатура, революция

           Основные даты и события:

·        29 октября 1922г.-захват фашистами власти в Италии;

·        30 января 1933г. – приход нацистов к власти в Германии;

·        23 марта 1933г.- принятие рейхстагом закона о предоставлении Гитлеру чрезвычайных полномочий;

·        2 августа 1934г. – утверждение Гитлера пожизненным президентом и канцлером;

·        1936-1939 гг.- гражданская война в Испании, приход к власти фашистского руководства;

·         28 марта 1939г. – захват Мадрида и установление диктатуры Ф.Франко.

            Личность в истории:  Б.Муссолини, Д.Джентале, А.Гитлер, Ф.Франко,  И.Сталин.

           Оборудование: Политическая карта Европы; атлас всемирной истории,

учебник всемирной истории 10 кл.; учебное пособие «Історія очима людини»; материал, собранный учащимися по теме урока; дополнительная литература о Германии, Италии, Испании 20-30-х гг. ХХ ст.; портреты лидеров тоталитарных государств; иллюстрации; ученические проекты в электронном варианте; компьютер; инструктивные карточки «Алгоритм работы над проектом»  (Приложение № 1); карточки «Критерии оценивания работы над проектом» (Приложение № 2).

ХОД УРОКА

І. Организационный момент.

ІІ. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

        Беседа:

1.     Дайте определение понятия «государство».

2.     Назовите формы государства.

3.     Какие формы политического режима вам известны? В чем их отличия?

4.     Какую форму правления вы считаете наиболее целесообразной?  (Ответ обоснуйте).

            ІІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся.

           На данном уроке будут рассмотрены тоталитарные режимы, в частности, фашизм и нацизм, раскрыты их суть и влияние на судьбы мира и отдельного человека, показана главная черта тоталитаризма – отрицание абсолютной ценности человеческой личности. Тоталитаризм как воплощение абсолютного произвола и насилия порождает в обществе «великую утопию» «светлого и счастливого будущего». Идеология фашизма способствовала развязыванию Второй мировой войны. Злободневность темы определяется тем, что в настоящее время во многих странах Европы возрождаются неофашистские организации.

            ІV. Изучение нового материала.

       Вступительное слово учителя:

            При подготовке к сегодняшнему уроку вами была проведена большая работа. Вы объединились в 4 группы. Каждой группе было дано индивидуальное задание – подготовить в виде проекта тему:

           1 группа –  Возникновение тоталитаризма в Европе.

           2 группа – Установление и сущность фашизма в Италии.

           3 группа –  Установление и сущность фашизма в Германии.

           4 группа – Установление фашистской диктатуры в Испании.

           Сейчас мы увидим защиту этих проектов. Каждая группа готовила только одну тему. Поэтому выслушав другие группы, вы получите знания о других государствах.

            Перед вами на столах находятся карточки «Критерии оценивания работы над проектом» с которыми вы работаете на протяжении урока (как работать, вам уже известно).

             ВОПРОСЫ :

1.     Историю каких государств мы изучили в предыдущей теме?

2.     Какой политический режим был развит в этих странах в межвоенный период?

            Постановка проблемного задания:

            В чем причины установления тоталитаризма в 20-30-х годах ХХ ст. именно в Италии, Германии, Испании?

           Защита проектов

Демонстрация проектов на компьютере сопровождается текстовым сообщением  учащихся.

           1 группа: Возникновение тоталитаризма в Европе.

                                           План

1.     Определение понятия.

2.     Историческая справка.

3.     Основные черты тоталитаризма.

4.     Виды тоталитаризма: большевизм, фашизм, нацизм, неофашизм.

5.     Черты проявления в разных странах.

6.     Лидеры тоталитарных государств.

7.     Последствия тоталитаризма для развития мировой истории.

                                                         Приложение № 3

           2 группа: Установление и сущность фашизма в Италии.

                                            План

1.     Причины возникновения фашизма в Италии.

2.     Основоположники фашизма в Италии. Б.Муссолини.

3.     Основные идеи итальянского фашизма, его основные черты.

4.     «Корпоративная система»

5.     Фашизация страны.

6.     Внешняя политика фашистской Италии.

7.     Последствия фашизации страны.

                                                             Приложение № 4

          3 группа: Установление и сущность фашизма в Германии.

                                            План

1.     Последствия Первой мировой войны для Германии.

2.     Политическое устройство Германии по Веймарской Конституции.

3.     Возникновение фашизма в Германии. А.Гитлер.

4.     НСДАП.

5.     Установление нацистской диктатуры в Германии.

6.     Основные черты германского фашизма.

7.     Внешняя политика Германии.

8.     Последствия фашизации страны.

                                                       Приложение № 5

          4 группа: Установление фашистской диктатуры в Испании.

                                             План

1.     Положение Испании после Первой мировой войны.

2.     Причины установления диктатуры в Испании.

3.     Черты национализма, фашизма в политике Испании.

4.     Революция 1931г., победа Народного фронта, последствия их деятельности.

5.     Гражданская война 1936-1939гг. Причины поражения демократических сил в Испании.

6.     Установление диктатуры Ф.Франко. Ее основные черты.

7.     Последствия режима Ф.Франко для Испании.

                                                       Приложение № 6

            V. Закрепление знаний и умений учащихся.

Решение проблемного задания:

            Мы заслушали ваши проекты. А теперь ответьте на проблемный вопрос, поставленный мною в начале урока:

            В чем причины установления тоталитаризма в 20-30-х гг. ХХ ст. именно в Италии, Германии, Испании?

            Предполагаемый ответ:

            Установление тоталитарных режимов в межвоенный период в целом ряде государств не было случайным.

            Германия , Италия не были удовлетворены итогами Первой мировой войны. Германия была унижена Версальским договором. В Испании обостряются национальные противоречия.  Страны разрывают экономические, политические и социальные противоречия. Большой вес в обществе приобретают идеи шовинизма и реваншизма. Лидеры государств Б.Муссолини, А.Гитлер, Ф.Франко стремились к созданию сильного государства. И при этом в этих странах не было социальной силы, способной предотвратить сползание этих стран к фашизму – одной из форм тоталитаризма.

             VІ. Итоги урока.

             Вопросы:

1.     Какие вопросы при подготовке к уроку вызвали у вас наибольший интерес?

2.     Какие вопросы, интересующие вас, остались не раскрытыми?

        Заключительное слово учителя:

        Я благодарю вас за сотрудничество. Желаю также глубоко изучать и последующий материал. Выражаю уверенность, что работа над информационным  проектом дала вам возможность углубить свои знания, усовершенствовать свои умения в поисках источников информации, формировать умения самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве.

         На протяжении  урока вы заполняли карточки «Критерии оценивания работы над проектом». Я даю вам 1 мин. для обработки этих карточек  (карточки сдаются учителю). Вы дали оценку членам группы, самооценку. Свою оценку и общий бал я озвучу на следующем уроке.

              VІІ. Домашнее задание.

1.     Повторить и обобщить § 11, 16, 17, 18, 19 учебника.

2.     Сравнить развитие тоталитаризма в изученных странах.

3.     Ответить на вопрос: почему в межвоенный период тоталитаризм установился именно в этих странах?

4.     Подготовить сообщения о Б.Муссолини, А.Гитлера, Ф.Франко.

Министерство образования и науки Украины

Краматорское городское управление образования

Городской методический кабинет